楊明生

(霍邱縣第一中學(xué) 安徽六安 237400)

研學(xué)旅行，可能對很多人來說，都是一個十分陌生的概念，甚至也許會有人認(rèn)為研學(xué)旅行，其實就是變相組織學(xué)生旅游。什么是研學(xué)旅行，為什么要開展研學(xué)旅行？其實非常簡單，就是為了適應(yīng)全面實施素質(zhì)教育的要求，深化基礎(chǔ)教育課程改革，不斷提升中小學(xué)的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在旅行的過程中陶冶情操、增長見開體驗不同的自然和人文環(huán)境，提高學(xué)習(xí)興趣，全面提升中小學(xué)生綜合素質(zhì)。通過結(jié)伴而行、集體行動的方式，走出校園，走進(jìn)社會、高校，以及大自然，在與學(xué)校不同的生活體驗中學(xué)習(xí)知識、開闊視野、提高能力，尤其是加深與自然生態(tài)和傳統(tǒng)文化、紅色文化的親近感，增加對團(tuán)隊意識、社會公德、集體主義精神的深刻體驗，不斷培養(yǎng)中小學(xué)生的獨(dú)立生活能力、愛國主義情懷、創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，簡單地說，“研學(xué)旅行”就是利用雙休日與假期，讓學(xué)生走出教室、走出學(xué)校，走進(jìn)社會，走進(jìn)大自然，去接受在課堂上、課本內(nèi)和學(xué)校里很難接受到的革命傳統(tǒng)教育、民族情懷教育、歷史文化教育、自然環(huán)境教育、科學(xué)實踐教育和社會公德教育等等。

一、研學(xué)旅行的歷史由來

研學(xué)旅行，又叫游學(xué)。我國歷史上大力倡導(dǎo)游學(xué)的代表性人物有春秋時期的思想家、教育家孔子，明末清初的杰出的思想家、經(jīng)學(xué)家、史地學(xué)家顧炎武，近代的人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰(zhàn)士陶行知等，“讀萬卷書，行萬里路”的大家思想可以說是我國教育思想的珍貴組成部分。近代教育家陶行知先生在《中國普及教育方案商討》中提到，旅行為增長知識、擴(kuò)大眼界的教育法，有意義、有組織、有計劃的修學(xué)旅行應(yīng)該特別提倡，在行設(shè)法，將車船價目簡之最少，最后減免，以此鼓勵。

進(jìn)入21世紀(jì)，研學(xué)旅行逐步進(jìn)入新常態(tài)，不僅有國民認(rèn)識的不斷提高，更有政府部門的各種政策的鼓勵與支持。

2013年2月2日，國務(wù)院發(fā)布的《國民休閑旅游綱要》中明確提出：“在放假時間總量不變的情況下，高等學(xué)?？山Y(jié)合實際調(diào)整寒、暑假時間，地方政府可以探索安排中小學(xué)放春假或秋假”，并提出了要“逐步推行中小學(xué)生研學(xué)旅行”。

2014年8月21日，國務(wù)院《關(guān)于促進(jìn)旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見》中首次明確了“研學(xué)旅行”要納入中小學(xué)生日常教育范疇，為研學(xué)旅行進(jìn)入中小學(xué)課程提供了政策依據(jù)。

2014年7月14日，教育部發(fā)布《中小學(xué)學(xué)生赴境外研學(xué)旅行活動指南(試行)》，對境外研學(xué)旅行的教學(xué)主題、內(nèi)容安排、合作機(jī)構(gòu)選擇、合同訂立、行程安排、行前培訓(xùn)、安全保障等內(nèi)容提出指導(dǎo)意見。

2016年12月19日，教育部等11部門印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，要求各地將研學(xué)旅行擺在更加重要的位置，推動研學(xué)旅行健康快速發(fā)展。

2018年3月19日，安徽省教育廳等10部門印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的實施意見》，文件明確要求，中小學(xué)須將研學(xué)旅行納入到學(xué)校綜合實踐課程中加以實施。

研學(xué)旅行在很多國家都是一種常態(tài)的學(xué)習(xí)方式，更是孩子成長過程中的一種必然經(jīng)歷。起源于1946年的“修學(xué)旅行”，是日本學(xué)生最具特色的活動，涉及接受傳統(tǒng)文化教育、參觀自然資源、訪問歷史遺跡，涉及生涯教育、自然體驗、生活實踐、志愿服務(wù)，包括勞動教育。在韓國，所有的中小學(xué)生在校期間都必須參加學(xué)校組織的研學(xué)旅行，其中最有特色的形式是很多畢業(yè)生向往的畢業(yè)旅行。作為現(xiàn)代旅游業(yè)的發(fā)祥地的英國，長期以來的研學(xué)旅行實踐已經(jīng)形成了一種風(fēng)尚，人人皆知的“大陸游學(xué)”的The Grand Tour，其實就是研學(xué)旅行的一種形式。美國家長克服學(xué)校教育的一切功利思想，充分尊重學(xué)生的興趣與愛好，鼓勵孩子參加各種不同的夏令營、冬令營，有關(guān)機(jī)構(gòu)提供科學(xué)實踐、野外探險、自然考察、工廠實習(xí)、農(nóng)場體驗等一系列供學(xué)生選擇的實踐主題。

二、研學(xué)旅行與旅游的區(qū)別

關(guān)于研學(xué)旅行的官方定義，主要源于2014年4月19日原任教育部基礎(chǔ)教育一司司長現(xiàn)任北京外國語大學(xué)黨委書記的王定華在全國第12屆基礎(chǔ)教育學(xué)校論壇上發(fā)表的《我國基礎(chǔ)教育新形勢與蒲公英行動計劃》的主題演講，“研學(xué)旅行，是學(xué)生集體參加的有組織、有計劃、有目的的校外參觀體驗實踐活動?！彼赋?，研學(xué)旅行有著非常明顯的四大特點(diǎn)，一是在校外活動，二是有組織的安排，三是學(xué)生的集體參加，四是學(xué)生的親身體驗。他特別強(qiáng)調(diào)了研學(xué)旅行的“兩不算，兩才算”：一些課后興趣活動小組、學(xué)生社團(tuán)的活動不算，如，體育與棋藝比賽、校園文化活動等；沒有目標(biāo)要求和實施方案組織的旅游不算，如，利用周末三五成群的學(xué)生結(jié)伴出去轉(zhuǎn)一圈，只能算是旅游。以年級或班級為單位，乃至以學(xué)校為單位有目標(biāo)、有計劃、有方案、有實踐作業(yè)的集體活動，才能算得上是研學(xué)旅行。研學(xué)旅行重在學(xué)生的感受，重在學(xué)生的體驗，重在學(xué)生的實踐，特別是重在收獲校園與書本以外知識與能力、視野與觀念。

不難看出，研學(xué)旅行，正如字面上所反映的那樣，在旅行中研究，在旅行中學(xué)習(xí)，旅行的過程就是學(xué)習(xí)的過程。而旅游則是一種以休閑、放松、娛樂等為主的游玩活動，目的性單一，功利性比較強(qiáng)。難怪民間對旅游有一句非常形象的比喻，“上車就睡覺，到景點(diǎn)忙拍照，回去什么都不知道”，但研學(xué)旅行則是帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)而去，滿載收獲而歸。

三、研學(xué)旅行的現(xiàn)實意義

從2017年全國卷高考作文題就可以看出研學(xué)旅行的現(xiàn)實意義。

2017年高考作文題：據(jù)近期一項對來華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的中國關(guān)鍵詞有：一帶一路，大熊貓，廣場舞，中華美食，長城，共享單車，京劇，空氣污染，美麗鄉(xiāng)村，食品安全，高鐵，移動支付。請選擇兩三個關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認(rèn)識的中國，寫一篇幫助外國青年讀懂中國的文章。

不難看出，沒有研學(xué)旅行的大視野，死讀書、讀死書的考生除了在課本上、電視上“見”過“長城”“大熊貓”以外，對其他的關(guān)鍵詞可能會一無所知，寫出的作文能得多么分可想而知。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，以旅行為線索寫出的作文大都顯得有血有肉，獲得了高分。

當(dāng)然，開展研學(xué)施行的真正目的并不是為了高考，更不是為了寫作文。開展研學(xué)旅行的現(xiàn)實意義主要體現(xiàn)在四個“有利于”：一是有利于全面落實立德樹人的教育方針，不斷推動中小學(xué)生全面培育和踐行社會主義核心價值觀，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷，全面樹立中國特色社會主義的自豪感與使命感；二是有利于推動素質(zhì)教育的有效實施，全面建立以“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”為主要內(nèi)容的核心素養(yǎng)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動適應(yīng)社會，促進(jìn)書本知識和生活經(jīng)驗的深度融合；三是有利于全面推進(jìn)課程改革，豐富綜合實踐課程的內(nèi)容，建立更加全面的評價體系，服務(wù)于學(xué)生的生涯教育；四是有利于滿足廣大中小學(xué)學(xué)生及家長日益增長的旅游需求，從小培養(yǎng)學(xué)生文明旅游意識，養(yǎng)成文明旅游的行為習(xí)慣。

四、研學(xué)旅行的基本保障

研學(xué)旅行組織得不好，極容易步入旅游的誤區(qū)，引起家長的誤解，引發(fā)社會的不滿，甚至?xí)霈F(xiàn)安全事故。必須通過建立一系列的保障機(jī)制，把研學(xué)旅行工作做實做好做出效果。

政策保障。研學(xué)旅行要有政策支持，離開政策保障，研學(xué)旅行會遭到一片反對聲。好在國務(wù)院、教育部等政府部門都出臺了相關(guān)文件，研學(xué)旅行在政策層面上有了保障，但還需要用好文件，宣傳好文件。

宣傳保障。研學(xué)旅行最為關(guān)鍵的是要取得家長的支持，還要取得學(xué)生的認(rèn)同。所以，研究旅行要有一定的宣傳保障。要向社會及家長宣傳，讓全社會都理解支持研學(xué)旅行，讓家長消除顧慮，鼓勵支持孩子走出校門，走向社會。要向?qū)W生宣傳，讓學(xué)生全面了解研學(xué)旅行的目的意義，指導(dǎo)學(xué)生選擇感興趣的研學(xué)主題，做到有的放矢。

組織保障。學(xué)校不僅要成立專門的研學(xué)旅行管理部門，還要建立一支專門的研學(xué)旅行輔導(dǎo)員隊伍。管理機(jī)構(gòu)可以掛靠在學(xué)校團(tuán)委或少先大隊，也可以安排在政教處旗下。研學(xué)輔導(dǎo)員隊伍主要來自廣大班主任及熱心于研學(xué)旅行的青年志愿者。研學(xué)管理人員及志愿服務(wù)人員主要職責(zé)是宣傳發(fā)動，線路或目的地的推介，全程服務(wù)與指導(dǎo)，學(xué)員的管理及研學(xué)日記的批閱等。研學(xué)輔導(dǎo)員必須具有責(zé)任心強(qiáng)、工作熱情高、身體素質(zhì)好、應(yīng)急能力強(qiáng)等特點(diǎn)，還要具有最為基本的旅行常識，因此，作為研學(xué)的管理機(jī)構(gòu)，必須建立常態(tài)的研學(xué)輔導(dǎo)員隊伍的選拔、培訓(xùn)與考核機(jī)制。

制度保障。各中小學(xué)要制定研學(xué)旅行的相關(guān)制度，對研學(xué)目標(biāo)、旅行線路、研學(xué)時間、課程主題、研學(xué)輔導(dǎo)員的待遇、研學(xué)旅行的組織與管理等提出規(guī)范性要求，確保研學(xué)旅行制度化、常態(tài)化。

課程保障。研學(xué)旅行不是一種活動，應(yīng)該成為一門課程，而且是集研究性學(xué)習(xí)、社會實踐等為一體的綜合課程。這門課程是新興的，各地各校也是不同的，不同層次的學(xué)校課程目標(biāo)各異。因此，研學(xué)旅行課程也是地方性或校本的。開發(fā)研學(xué)旅行課程，是開展好研學(xué)旅行的先決條件。對于中小學(xué)生來說，應(yīng)該開發(fā)以下相關(guān)主題的課程方案，并根據(jù)課程方案選擇研學(xué)目的地：紅色革命傳統(tǒng)教育、非物質(zhì)文化教育、科技文化教育、自然文化教育、傳統(tǒng)文化教育、高校校園文化教育、海洋自然環(huán)境教育、古文化教育、農(nóng)業(yè)科技教育、國際文化交流、臺灣(香港、澳門)文化教育交流等。

基地保障。研學(xué)旅行的目的地，應(yīng)該具有研學(xué)的價值與內(nèi)涵，可以說不是所有的旅游景點(diǎn)都可以作為研學(xué)旅行的目的地。因此，各中小學(xué)可以結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、年級層次，以及研學(xué)旅行的課程綱要、課程方案與標(biāo)準(zhǔn)，自主開發(fā)一批適合本校學(xué)生開展研學(xué)旅行的基地，并做出科學(xué)而有計劃的安排。截至目前，安徽省教育廳經(jīng)過考核評審，已經(jīng)公布了3批省級研學(xué)旅行實踐基地、營地。

安全保障。過去很長一段時間里，學(xué)生出游安全的警鐘一直長鳴，這項非常受學(xué)生歡迎和喜愛的旅行活動不得不因為學(xué)生的出行安全問題被叫停或被學(xué)校自我廢止。研學(xué)過程中可能存在一定的安全風(fēng)險，如何規(guī)避風(fēng)險，讓我們的研學(xué)旅行更安全，則是我們開展研學(xué)旅行必須解決的首要問題。因此，我們在開展研學(xué)旅行過程中，必須做到四個“選擇好”，即選擇好旅行社，采取定點(diǎn)旅行社的方式，讓放心的旅行社承擔(dān)研學(xué)旅行服務(wù)；選擇好出行車輛，不僅要保證車況良好，還要選擇好駕駛員；選擇好研學(xué)目的地，適合中小學(xué)生旅行，安全風(fēng)險小的景點(diǎn)為首選；選擇好旅行時間，要錯開公共假期等旅游高峰期。

五、研學(xué)旅行的課程實施

研學(xué)旅行不是說走就走的旅游。既然研學(xué)旅行已經(jīng)成為一門課程，它的開展必須充分體現(xiàn)綜合實踐課程的性質(zhì)，必須按照課程方案來實施。根據(jù)有關(guān)文件要求，中小學(xué)的研學(xué)旅行課程必須做到“五有”。

有研學(xué)規(guī)劃。中小學(xué)需要根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)及學(xué)段的實際制定中小學(xué)生研學(xué)課程的計劃，比如，研學(xué)旅行在哪些年級開設(shè)，開設(shè)的時間，課時安排等，各中小學(xué)都要有詳細(xì)的規(guī)劃，力求避免研學(xué)旅行的隨意性和盲目性。

有研學(xué)目標(biāo)。學(xué)校不僅要制定與當(dāng)前教育方針和教育形勢相一致的總體研學(xué)目標(biāo)，而且還要結(jié)合具體的研學(xué)旅行線路和研學(xué)旅行主題，制定每一次研學(xué)或每一條研學(xué)線路的研學(xué)目標(biāo)，努力提高研學(xué)的針對性和實效性。

有研學(xué)方案。所謂研學(xué)方案，實際上是研學(xué)旅行的課程方案，重在體現(xiàn)課程的實施，從研學(xué)的主題確定、研學(xué)旅行的宣傳發(fā)動，到研學(xué)內(nèi)容的安排、研學(xué)安全的保障、研學(xué)輔導(dǎo)員的選擇、研學(xué)活動的評價都要以方案的形式加以明確，這研學(xué)旅行也是區(qū)別于旅游的最重要特征。

有研學(xué)師資。研學(xué)師資也是即研學(xué)輔導(dǎo)員。研學(xué)旅行既然已經(jīng)成為一門實踐課程，最能體現(xiàn)課程性質(zhì)就是研學(xué)課程的師資安排。各中小學(xué)要精心選擇研學(xué)輔導(dǎo)員，要有計劃地建立起自己的研學(xué)輔導(dǎo)員隊伍，絕不能以旅行社的導(dǎo)游來代替研學(xué)輔導(dǎo)員。有條件的中小學(xué)可以組織教師取得導(dǎo)游證，以節(jié)省研學(xué)開支，提高研學(xué)旅行的專業(yè)性。

有研學(xué)主題。研學(xué)旅行的目的地可以不同，研學(xué)路線也應(yīng)體現(xiàn)多樣化，讓學(xué)生在研學(xué)旅行過程有更廣泛的收獲。對于每一次的研學(xué)旅行都要設(shè)計不同的研學(xué)旅行主題，并圍繞主題設(shè)計不同的研學(xué)內(nèi)容，選擇最佳的研學(xué)線路，確定更有意義的研學(xué)旅行目的地，進(jìn)一步提高研學(xué)旅行的課程效果。

有研學(xué)作業(yè)。研學(xué)旅行是一門課程，課程的特點(diǎn)之一就是作業(yè)。一方面，作業(yè)是提高研學(xué)旅行效果的必要手段，另一方面，作業(yè)又是課程評價的重要參考。比較可行的研學(xué)作業(yè)就是研學(xué)日記，以研學(xué)日記的形式總結(jié)整個研學(xué)過程的得與失，收獲與感悟，一舉多得。

如果說孩子們在校園里讀萬卷書是學(xué)習(xí)，那么在大自然和社會上行萬里路也是學(xué)習(xí)。我們就是要通過行萬里路，去學(xué)到萬卷書上學(xué)不到的東西。