譚巍 蘇鳳梅

摘要：今天的中國是高速發(fā)展的巨人，在這個巨人的脈搏中教育成為極為重要的養(yǎng)分，今天的職業(yè)院校已經(jīng)成為中國發(fā)展的基石。因此本文以職業(yè)院校計算機專業(yè)為研究對象，分析計算機專業(yè)中開展創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，強調(diào)創(chuàng)新對于計算機專業(yè)發(fā)展的重要作用，并且談一談自己對于現(xiàn)代職業(yè)院校中如何進行計算機專業(yè)的課程改革，以此來提高計算機專業(yè)師生整體的創(chuàng)新能力。

關鍵詞：創(chuàng)新能力培養(yǎng);職業(yè)院校;計算機;教學改革

隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，今天的計算機專業(yè)已經(jīng)成為社會中必不可少的領域，可以說社會中的每一個領域里都需要計算機的存在，那么對于計算機專業(yè)的人才培養(yǎng)也就成為重中之重了。社會對計算機的不斷普及，導致職業(yè)院校中對于計算機專業(yè)的課程要求也逐漸提高，因此加強專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)也就成為當午之急，進行計算機課程改革是當今各大職業(yè)院校在計算機教學中研究的重要問題，本文就創(chuàng)新能力培養(yǎng)的職業(yè)院校計算機教學改革做出簡要的分析。

一、創(chuàng)新對職業(yè)院校計算機教學的作用

創(chuàng)新是新時代下中國教育的重要前進方向，同時創(chuàng)新也是這個時代下的重要產(chǎn)物，創(chuàng)新更是中國走向世界的橋梁。因此職業(yè)院校在培養(yǎng)學生能力的過程中，不能單純的以技術為主，以理論為主，更需要對學生創(chuàng)新精神進行培養(yǎng)，要加強高校專業(yè)課程的創(chuàng)新培養(yǎng)模式。提高創(chuàng)新能力既可以提高計算機專業(yè)的時代適應力，更是提高學生綜合素質(zhì)的好幫手。

創(chuàng)新對于計算機專業(yè)教學來說也是一次革新。當前時期，我國各大職業(yè)院校在計算機專業(yè)教學中，依然都是延續(xù)傳統(tǒng)的教學模式，以教材教學為主，以灌輸式的方式來完成課堂內(nèi)容，甚至很多院校都缺乏專業(yè)的計算機工作室（簡稱：機房），學生們嚴重缺乏動手能力，僅僅單純的依靠理論講解其實是難以完成對人才培養(yǎng)的，另外僅依靠教材的理論性講解更是使課堂教學處于底效率中。

因此，創(chuàng)新能力培養(yǎng)的計算機教學改革主要是通過從教師觀念上進行創(chuàng)新進而帶動學生的創(chuàng)新能力。教師在授課的過程中要發(fā)散創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識等因素帶動學生的自主創(chuàng)新能力和解決問題的能力，以此鼓勵學生們進行發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、討論問題、解決問題的思維模式，以此提高學生的創(chuàng)新能力，并且這種能力的培養(yǎng)對于計算機專業(yè)來說也是未來社會的需求方向。計算機專業(yè)教師還需要在教學方式進行創(chuàng)新，在傳統(tǒng)的教學模式上引入現(xiàn)代信息化教學體系，例如多媒體技術、慕課、網(wǎng)絡教學平臺等等方式，以此來提高學生的學習興趣，并且還需要把計算機專業(yè)走出教室進入社會，代領學生們在實際的生活中展現(xiàn)計算機專業(yè)的魅力。以此形成“教”與“學”的全新結合，這樣對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是具有一定要意義的，并且激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的社會實踐閱歷。

二、基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的職業(yè)院校計算機教學改革策略

1 優(yōu)化創(chuàng)新教學理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

要想改革職業(yè)院校中的計算機專業(yè)，首先需要對教師進行思想上的革新，很多計算機教師在教學中都是延續(xù)著傳統(tǒng)的填鴨式教學，這就使得教師在思想中具有根深蒂固的教學模式，這種模式不除則難以實施全新的教學改革。要想切實的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師首先需要培養(yǎng)自身的動手、動腦能力，在課堂教學之前告知學生教學目標、教學任務及教學重點，讓學生有目的的參與到職業(yè)院校計算機教學活動中，保證職業(yè)院校計算機教學活動的高效化開展，切實提高教學質(zhì)量，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下良好的基礎。

2 合理搭配多教學法，優(yōu)勢互補推進教學

計算機專業(yè)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)還需要體現(xiàn)在教學中，全新的教學方式要求教師要把計算機課堂變成實踐與理論結合的課程，要積極的提高學生在課堂中的創(chuàng)新思維。教師安排安排難度適中的題目，讓學生主動參與計算機學習活動并自行完成計算機題目，針對學生無法自己解決的題目，教學中教師并不是直接給予學生正確的答案，而是需要讓學生怎么去做，怎么去思考，怎么去研究，如何去完成所安排的任務，并且還需要組建相應的小組合作教學模式，讓學生們學生通過集體討論的方式來完成任務，以此來真正的把創(chuàng)新能力培養(yǎng)落實到教學中。

4 創(chuàng)新考核方式，全面評價學生

對于計算機專業(yè)來說，很多職業(yè)院校都是采用傳統(tǒng)的成績考核制度來完成對學生的評價的，這種方式存在一定的局限性，并且對于現(xiàn)代教學模式也是一種缺陷。因此要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，其評價考試的方式也需要進行改變，要以全面的模式來評價學生，不能單純的以成績來進行定位。為切實提高職業(yè)院校計算機教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，應當創(chuàng)新成績考核方式，對學生開展全面且科學的評價，建立新的考核制度，完善成績評估與考核體制，從學生學習表現(xiàn)、實踐能力、創(chuàng)新能力三方面入手，對學生進行綜合評價，這樣的評價方式打開了學生對于創(chuàng)新能力的積極性，也使得學院把創(chuàng)新能力培養(yǎng)真正的拿到了臺上來完成，進而加速了職業(yè)院校的教學改革。

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作者簡介：譚?。?978.11.26）女，籍貫：河北承德，單位：承德技師學院，職稱：中職，職務：教師，研究方向：計算機。