周云柯 肖化柱

摘要：本文將從學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)社團(tuán)建設(shè)的關(guān)系出發(fā)，探究以專(zhuān)業(yè)社團(tuán)建設(shè)為基礎(chǔ)的培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)問(wèn)題與對(duì)策，希望為相關(guān)人員提供一些幫助和建議，更好地建設(shè)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng);社團(tuán)建設(shè);專(zhuān)業(yè)社團(tuán)

引言：

目前，由于學(xué)生思想觀念不斷轉(zhuǎn)變，學(xué)生社團(tuán)也逐漸向著多元化的方向發(fā)展，具有多樣的形式和復(fù)雜的種類(lèi)，存在公益服務(wù)、理論學(xué)習(xí)、文藝體育、學(xué)術(shù)科技等多種類(lèi)型，文體類(lèi)、文藝類(lèi)社團(tuán)始終是學(xué)生重要的關(guān)注內(nèi)容，其社團(tuán)數(shù)量也在不斷增長(zhǎng)，而專(zhuān)業(yè)社團(tuán)因趣味性較低、專(zhuān)業(yè)要求較高，使其不具有較高吸引力，也無(wú)法發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生所需職業(yè)素質(zhì)的作用和功能，需要高校采取積極的對(duì)策。

一、學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)社團(tuán)建設(shè)的關(guān)系

（一）專(zhuān)業(yè)社團(tuán)概況

在理解學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)社團(tuán)建設(shè)兩者關(guān)系時(shí)，首先要明確高校社團(tuán)的種類(lèi)。按照社團(tuán)的教育功能、活動(dòng)內(nèi)容等，可以將社團(tuán)劃分成以下幾種。一是科學(xué)發(fā)展觀小組、黨章學(xué)習(xí)協(xié)會(huì)等社科類(lèi)型社團(tuán)，二是攝影協(xié)會(huì)等文體類(lèi)型社團(tuán)，三是計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)等科技類(lèi)型社團(tuán)，四是愛(ài)心社、志愿者協(xié)會(huì)等服務(wù)類(lèi)型社團(tuán)。而高校專(zhuān)業(yè)社團(tuán)和這些常規(guī)社團(tuán)有所不同，作為高校社團(tuán)分支之一，專(zhuān)業(yè)社團(tuán)主要由志向、興趣、專(zhuān)業(yè)、學(xué)科等相似或相同的學(xué)生組成，使其自身的專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)需要得到滿(mǎn)足，其主要目的在于學(xué)生創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力、學(xué)術(shù)水平的提高?？陀^來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)社團(tuán)能夠?qū)Ω咝?nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)起到推動(dòng)的作用，將學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。伴隨高校中各個(gè)社團(tuán)長(zhǎng)期的發(fā)展，專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的數(shù)量雖然在所有社團(tuán)中所占比例較少，但是也在逐年增加中。

（二）專(zhuān)業(yè)社團(tuán)作用

專(zhuān)業(yè)社團(tuán)能夠幫助學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)提高職業(yè)素養(yǎng)。人們常說(shuō)，興趣對(duì)于學(xué)生是最好的教師，能夠成為學(xué)生積極探索、發(fā)散思維、努力學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。由于學(xué)生受志向、興趣所驅(qū)使主動(dòng)加入專(zhuān)業(yè)社團(tuán)，因此其職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升主要以興趣和積極性為基礎(chǔ)，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)狀態(tài)也從被動(dòng)接受專(zhuān)業(yè)知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)探尋專(zhuān)業(yè)知識(shí)，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程愉快而輕松，這樣的主動(dòng)性、自覺(jué)性通?？梢园l(fā)揮出意想不到的效果。

專(zhuān)業(yè)社團(tuán)有利于學(xué)生全方面、多角度提高職業(yè)素養(yǎng)。專(zhuān)業(yè)社團(tuán)具有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)性，這使其逐漸變成重要的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)載體。當(dāng)學(xué)生組織并加入到專(zhuān)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，其職業(yè)素養(yǎng)往往能獲得立體、全面的提升。專(zhuān)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)通常是在實(shí)訓(xùn)基地由教師進(jìn)行指導(dǎo)，有時(shí)還會(huì)和企業(yè)合作進(jìn)行。進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中，不同成員交融、穿傳遞專(zhuān)業(yè)技能與知識(shí)的時(shí)候，會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，加上實(shí)際環(huán)境中的崗位角色親身體驗(yàn)，能夠幫助學(xué)生形成高度的職業(yè)意識(shí)。從某種角度來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)社團(tuán)屬于專(zhuān)業(yè)課的一種延伸，學(xué)生加入實(shí)踐性的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)能夠有效檢驗(yàn)其專(zhuān)業(yè)技能與專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高職業(yè)能力與水平。另外，在這一過(guò)程還可以培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、職業(yè)道德等多個(gè)方面。

二、以專(zhuān)業(yè)社團(tuán)建設(shè)為基礎(chǔ)的培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)問(wèn)題與對(duì)策

（一）建設(shè)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的現(xiàn)存問(wèn)題

當(dāng)前高校專(zhuān)業(yè)社團(tuán)建設(shè)存在很多問(wèn)題，不利于培養(yǎng)高職學(xué)生所需的職業(yè)素養(yǎng)，這些問(wèn)題主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。第一，專(zhuān)業(yè)社團(tuán)缺乏堅(jiān)實(shí)的指導(dǎo)力量。和其它社團(tuán)類(lèi)似，專(zhuān)業(yè)社團(tuán)也是由高校團(tuán)委進(jìn)行管理的，高校的團(tuán)委在社團(tuán)中發(fā)揮著宏觀指導(dǎo)、組織管理等重要作用。在建立專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的初期，指導(dǎo)教師通常為對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)教師，不過(guò)院校沒(méi)有對(duì)社團(tuán)指導(dǎo)進(jìn)行大力組織與提倡，使得教師在指導(dǎo)社團(tuán)的時(shí)候普遍沒(méi)有積極性與主動(dòng)性，長(zhǎng)此以往，專(zhuān)業(yè)社團(tuán)便形成一種自然的、放任的狀態(tài)，并出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)人員不管理和管理人員不專(zhuān)業(yè)等現(xiàn)象，脫離了專(zhuān)業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)的初衷，極大地影響著社團(tuán)成果積累與質(zhì)量提高。

第二，專(zhuān)業(yè)社團(tuán)缺少質(zhì)量上的保障。專(zhuān)業(yè)社團(tuán)和一般社團(tuán)的區(qū)別在于實(shí)踐活動(dòng)要以學(xué)習(xí)軟件、實(shí)訓(xùn)基地等平臺(tái)為依托，有較高的場(chǎng)地要求，部分項(xiàng)目還對(duì)經(jīng)費(fèi)有較強(qiáng)的依賴(lài)性。當(dāng)前很多高校未深入、全面地意識(shí)到人才培養(yǎng)過(guò)程中專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的作用與地位，而且在各種現(xiàn)實(shí)條件、外部因素的制約與影響下，專(zhuān)業(yè)社團(tuán)發(fā)展的硬件需求得不到保證。另外，高校沒(méi)有健全的政策來(lái)激勵(lì)院系與教師進(jìn)行社團(tuán)的指導(dǎo)，使得專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的發(fā)展建設(shè)在很長(zhǎng)一段時(shí)間里處于停滯不前的狀態(tài)。

第三，專(zhuān)業(yè)社團(tuán)未對(duì)自己進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。定位問(wèn)題主要分為兩種，一種是下移的定位，也就是把專(zhuān)業(yè)社團(tuán)與文體類(lèi)型社團(tuán)看作相同的社團(tuán)，部分社團(tuán)想要大量吸引學(xué)生，在向校內(nèi)學(xué)生進(jìn)行宣傳的時(shí)候，脫離了原本的專(zhuān)業(yè)社團(tuán)宗旨，舉辦的各種社團(tuán)活動(dòng)中娛樂(lè)項(xiàng)目占據(jù)較大比重，使原本專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)逐漸弱化和偏離，出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)名稱(chēng)形同虛設(shè)的情況。另一種是過(guò)高的定位，指的是一些專(zhuān)業(yè)為了讓自身表現(xiàn)得更加專(zhuān)業(yè)，將學(xué)術(shù)創(chuàng)新、學(xué)術(shù)研究當(dāng)成主要目標(biāo)，但是高校學(xué)生卻沒(méi)有足夠的文化基礎(chǔ)，而且社團(tuán)中的成員有很多低年級(jí)學(xué)生，一旦過(guò)高地進(jìn)行社團(tuán)定位，必然會(huì)進(jìn)入好高騖遠(yuǎn)的尷尬處境。

第四，專(zhuān)業(yè)社團(tuán)沒(méi)有合理的運(yùn)行制度。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生愛(ài)好、興趣是一個(gè)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)聯(lián)系的紐帶與基礎(chǔ)，組織的基本原則為自愿性和自發(fā)性，不被各種管理體制所約束，若運(yùn)行狀況不好，非常容易消亡。從大量的高校專(zhuān)業(yè)社團(tuán)現(xiàn)狀來(lái)看，很多專(zhuān)業(yè)社團(tuán)沒(méi)有組織的約束，非常松散，退出、加入具有較大隨意性，人員流動(dòng)頻繁，沒(méi)有老成員帶新成員的傳統(tǒng)，傳承能力較弱，最重要的是發(fā)展目標(biāo)不清晰，舉辦的活動(dòng)也沒(méi)有足夠的持續(xù)性、計(jì)劃性。各種運(yùn)行制度問(wèn)題使得現(xiàn)有社團(tuán)更替快、壽命短，要想形成自身品牌、樹(shù)立自身形象存在較大難度。這些問(wèn)題的存在既對(duì)成員的專(zhuān)業(yè)志向、興趣產(chǎn)生影響，又對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境的形成產(chǎn)生一定的阻礙。

（二）通過(guò)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的主要策略

1.提高社團(tuán)自身的質(zhì)量

現(xiàn)階段，高校可以把建設(shè)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)歸納到校企合作、人才培養(yǎng)的工學(xué)結(jié)合框架之中。在建設(shè)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)知識(shí)，不但要牢牢跟隨、掌握專(zhuān)業(yè)建設(shè)主要的趨勢(shì)，還應(yīng)將專(zhuān)業(yè)社團(tuán)當(dāng)成專(zhuān)業(yè)教學(xué)的一個(gè)重要延伸方法加以重視。高職院校的院系也需要把專(zhuān)業(yè)社團(tuán)歸納到學(xué)科專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽、課程體系、專(zhuān)業(yè)教師等方面的專(zhuān)業(yè)建設(shè)之中。由于指導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)會(huì)對(duì)建設(shè)出的專(zhuān)業(yè)社團(tuán)質(zhì)量產(chǎn)生直接影響，因此，院系需要積極聘用雙師型優(yōu)秀教師來(lái)作為專(zhuān)業(yè)社團(tuán)中主要的指導(dǎo)教師，借助校企合作這一平臺(tái)，向企業(yè)、行業(yè)的專(zhuān)家發(fā)出邀請(qǐng)，讓其來(lái)到院系進(jìn)行指導(dǎo)教師的兼職工作，從而使建設(shè)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的指導(dǎo)力量得到充實(shí)[1]。

高校應(yīng)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)社團(tuán)培訓(xùn)的強(qiáng)化，對(duì)有關(guān)課程進(jìn)行開(kāi)設(shè)。例如，高校英語(yǔ)的翻譯社、口語(yǔ)社可以通過(guò)公選課這一方法對(duì)所有社團(tuán)學(xué)生進(jìn)行授課，社團(tuán)的指導(dǎo)教師作為主要講師，這樣做能夠使指導(dǎo)教師平時(shí)工作量的相關(guān)問(wèn)題得到解決。需要注意，專(zhuān)業(yè)社團(tuán)公選課與專(zhuān)業(yè)課程中其它的課程有一定差異，前者的授課方法更加具有多樣性與靈活性。與此同時(shí)，專(zhuān)業(yè)社團(tuán)應(yīng)充分銜接學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新與技能競(jìng)賽?？梢园鸭寄芨?jìng)賽當(dāng)成提升社團(tuán)自身質(zhì)量的一個(gè)切入點(diǎn)，構(gòu)建一個(gè)選拔制度，先開(kāi)設(shè)第一課堂，后建立專(zhuān)業(yè)社團(tuán)，再形成競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)。通過(guò)這樣的選拔制度，專(zhuān)業(yè)社團(tuán)能夠發(fā)揮儲(chǔ)備競(jìng)賽人才的積極作用，還可以對(duì)社團(tuán)中其他學(xué)生的積極性進(jìn)行調(diào)動(dòng)，成員獲獎(jiǎng)還能反映出專(zhuān)業(yè)社團(tuán)綜合實(shí)力的強(qiáng)弱。高年級(jí)的專(zhuān)業(yè)社團(tuán)需要對(duì)專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行充分運(yùn)用來(lái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，比如，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)社團(tuán)，應(yīng)指引其進(jìn)行新型實(shí)用、外觀設(shè)計(jì)等多種知識(shí)產(chǎn)權(quán)的申報(bào)。

2.擴(kuò)展社團(tuán)外部的空間

為了更好地利用專(zhuān)業(yè)社團(tuán)培養(yǎng)學(xué)生所需的職業(yè)素養(yǎng)，高校需要給予其一定的政策支持。高校應(yīng)在院系考核中添加院系對(duì)于專(zhuān)業(yè)社團(tuán)相關(guān)的指導(dǎo)內(nèi)容，并在教師考核中添加教師對(duì)于專(zhuān)業(yè)社團(tuán)相關(guān)的指導(dǎo)內(nèi)容，發(fā)布對(duì)應(yīng)文件，確定教師平時(shí)的教學(xué)工作和作為指導(dǎo)教師的指導(dǎo)工作間換算關(guān)系、折算方法[2]。高校內(nèi)的活動(dòng)場(chǎng)地、儀器設(shè)備、實(shí)訓(xùn)基地等教學(xué)資源應(yīng)以學(xué)生課堂教學(xué)正常完成為基礎(chǔ)，對(duì)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)中的學(xué)生開(kāi)放，采取備案制度登記學(xué)生的訪問(wèn)時(shí)間與內(nèi)容。與此同時(shí)，高校應(yīng)向?qū)I(yè)社團(tuán)撥款，這些款項(xiàng)主要當(dāng)作專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)，專(zhuān)業(yè)社團(tuán)借助階段性的考評(píng)，對(duì)優(yōu)秀的社團(tuán)進(jìn)行物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，在社團(tuán)以自己的努力獲得贊助、業(yè)務(wù)等收入以后，能夠讓自身的經(jīng)費(fèi)問(wèn)題大體解決。

3.明確培養(yǎng)人才的目標(biāo)

在建設(shè)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)之時(shí)，還要對(duì)自身做好全面的定位工作。由于高職院校的主要目標(biāo)是專(zhuān)業(yè)性、綜合性、高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，因此，社團(tuán)也要以高職院校主要目標(biāo)為中心，對(duì)自身進(jìn)行精準(zhǔn)定位。社團(tuán)應(yīng)將學(xué)生綜合素質(zhì)的拓展、專(zhuān)業(yè)吸引力的提高、素質(zhì)與水平的提升當(dāng)作最終目的，既不能向著文體類(lèi)型的社團(tuán)發(fā)展而使自身專(zhuān)業(yè)性喪失，又不能完全依照本科學(xué)校的社團(tuán)發(fā)展而過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)性，需要將自身定位成技能型專(zhuān)業(yè)社團(tuán)。應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際條件與設(shè)置的專(zhuān)業(yè)情況，圍繞專(zhuān)業(yè)方向?qū)?zhuān)業(yè)社團(tuán)進(jìn)行建設(shè)，以現(xiàn)實(shí)為依托推動(dòng)社團(tuán)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展[3]。與此同時(shí)，各種專(zhuān)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)需要將實(shí)踐性、職業(yè)性等不同特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)，應(yīng)充分對(duì)接現(xiàn)代企業(yè)、行業(yè)，對(duì)校外、校內(nèi)多樣化的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行全面利用，使學(xué)生能夠步入企業(yè)、步入社會(huì)，提供給學(xué)生社會(huì)實(shí)踐所需的廣闊平臺(tái)，從而通過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)自身社會(huì)能力，提高自身職業(yè)素養(yǎng)。

4.強(qiáng)化社團(tuán)內(nèi)部的管理

高校應(yīng)建立一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建協(xié)同管理體制，由院系展開(kāi)專(zhuān)業(yè)性指導(dǎo)，團(tuán)委組織開(kāi)展管理工作，形成一個(gè)科學(xué)的社團(tuán)管理體制。其中，團(tuán)委負(fù)責(zé)組織與管理，借助團(tuán)委所具有的組織上的優(yōu)勢(shì)，將專(zhuān)業(yè)社團(tuán)歸納至團(tuán)委資源體系、活動(dòng)體系之中。院系負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)性指導(dǎo)，對(duì)院系中大量教師資源進(jìn)行全面利用，選派具備條件的教師作為專(zhuān)業(yè)社團(tuán)主要指導(dǎo)教師。因?yàn)殡p方的專(zhuān)業(yè)社團(tuán)管理是不同層面的，所以還要對(duì)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行構(gòu)建，并執(zhí)行監(jiān)督考評(píng)、綜合協(xié)調(diào)等工作。高校可以構(gòu)建專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的考評(píng)體制。專(zhuān)業(yè)社團(tuán)與一般學(xué)生社團(tuán)有所不同，在考評(píng)時(shí)也應(yīng)采取與一般學(xué)生社團(tuán)不同的考評(píng)方法。在科學(xué)的社團(tuán)管理體制中，評(píng)價(jià)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的工作需要從專(zhuān)業(yè)成果、組織管理這兩點(diǎn)入手，增加專(zhuān)業(yè)成果所占比重。其中，專(zhuān)業(yè)成果可以有社會(huì)影響力、獲取的知識(shí)產(chǎn)權(quán)、業(yè)務(wù)的成績(jī)、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況、參與活動(dòng)狀況等，并且通過(guò)量化、定性，充分結(jié)合他評(píng)與自評(píng)這兩種評(píng)價(jià)方法，把學(xué)生的評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)和評(píng)價(jià)工作相關(guān)聯(lián)。

要想進(jìn)一步奠定專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的現(xiàn)實(shí)性基礎(chǔ)，還要做好制度建設(shè)與構(gòu)架梳理工作，應(yīng)在專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的內(nèi)部建立梯隊(duì)式、多層級(jí)的組織框架[4]。年級(jí)較低的社團(tuán)應(yīng)將重點(diǎn)放在基本的專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)知識(shí)訓(xùn)練上，年級(jí)較高的社團(tuán)應(yīng)將重點(diǎn)放在專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用上。經(jīng)過(guò)大量的訓(xùn)練、強(qiáng)化、選拔，低級(jí)別社團(tuán)學(xué)生可以加入高級(jí)別專(zhuān)業(yè)社團(tuán)。這樣的專(zhuān)業(yè)社團(tuán)梯隊(duì)框架，不但可以使社團(tuán)內(nèi)不同學(xué)生間技能、知識(shí)的對(duì)等分享得到保證，還能讓專(zhuān)業(yè)社團(tuán)樹(shù)立形象、集中優(yōu)勢(shì)成為可能。除此之外，還要全面構(gòu)建專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的各項(xiàng)組織制度，如議事制度、獎(jiǎng)懲制度、例會(huì)制度、退出制度、準(zhǔn)入制度、考勤制度等，所有社團(tuán)成員都要積極遵守所構(gòu)建的制度，并使其真正落實(shí)到具體操作中。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，研究以專(zhuān)業(yè)社團(tuán)建設(shè)為基礎(chǔ)的培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)問(wèn)題與對(duì)策具有十分重要的意義。高校應(yīng)全面認(rèn)識(shí)到學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)社團(tuán)建設(shè)的關(guān)系，找到建設(shè)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的現(xiàn)存問(wèn)題，通過(guò)提高社團(tuán)自身的質(zhì)量、擴(kuò)展社團(tuán)外部的空間、明確培養(yǎng)人才的目標(biāo)、強(qiáng)化社團(tuán)內(nèi)部的管理等多種途徑來(lái)有效建設(shè)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)，從而使專(zhuān)業(yè)社團(tuán)更好地為職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)而服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的全面、健康、均衡發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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