郭愛萍

(阜南縣第八小學(xué) 安徽阜陽 236300)

讀萬卷書，氣度自卓然；行萬里路，眼界必開闊。桃李不言，下自成蹊；得名師引領(lǐng)，夢想必達(dá)。在阜南縣各級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和大力支持下，郭愛萍名師工作室于2017年3月在阜南縣正式掛牌成立。工作室由阜陽市小學(xué)數(shù)學(xué)名師郭愛萍領(lǐng)銜并擔(dān)任組長，阜南縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師岳琪、謝秀明、郭中宇等5人擔(dān)任副組長。名師工作室的成立，必將推動阜南縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)教研向縱深方向發(fā)展。獨行快，眾行遠(yuǎn)。團(tuán)隊的力量是巨大的，只要有大家齊心努力，功到自然成。在工作室成立兩年多的時間里，成效顯著，成績斐然，贏得了良好的社會反響。

一、科學(xué)規(guī)劃 高效運作

依據(jù)阜南縣教科研工作的總目標(biāo)，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點，經(jīng)過籌備人員充分準(zhǔn)備，郭愛萍名師工作室制定了為期三年的中期工作規(guī)劃和年度工作計劃，并與每位成員簽訂目標(biāo)責(zé)任書，明確責(zé)任分工。堅持以教師專業(yè)發(fā)展為本，始終把培養(yǎng)引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展作為工作的出發(fā)點和落腳點。注重在實踐中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中創(chuàng)新。以制度管理人，以目標(biāo)激勵人，以成績鼓舞人。科學(xué)管理，高效運作，資源共享，健康發(fā)展。

名師工作室著力抓好三項建設(shè)：首先，抓好工作室團(tuán)隊建設(shè)，明確人員分工，落實責(zé)任，每月利用例會學(xué)習(xí)名師的教育故事，開展課題研究等活動。其次，抓好工作室制度建設(shè)，工作室人員任務(wù)落實到位，每月一分析小結(jié)。再次，抓好工作室網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，通過QQ群、微信群和微博等渠道，相互交流，取長補(bǔ)短，彼此共進(jìn)。

二、穩(wěn)中求新 突破瓶頸

教育無小事，全面發(fā)展是大事。名師工作室以引領(lǐng)教師專業(yè)成長為突破口，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為主線，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，重點站好三個陣地。

首先，守好課堂教學(xué)主陣地。每位教師都不斷學(xué)習(xí)，不斷錘煉，夯實基本功。多看、多學(xué)、多研究名師名家的課堂教學(xué)設(shè)計，先從理論上提升自己，然后走進(jìn)自己的課堂，接觸本土的學(xué)生，以理論指導(dǎo)實踐，因地制宜，因材施教，從課堂中來，到課堂中去。反復(fù)領(lǐng)悟、推敲、實踐、提升，不斷提高自身素養(yǎng)。

其次，守好教學(xué)研究主陣地。在能上好的基礎(chǔ)上，繼續(xù)往深處挖掘、鉆研。一個名師必須要有一定的理論支撐，必須要有自己的一套實踐經(jīng)驗。這些實踐經(jīng)驗匯總起來，描述出來，就是自己的教學(xué)研究成果。所以工作中要不斷開展專題研究、課題研究、名師講壇、教學(xué)沙龍、名師頭腦風(fēng)暴、經(jīng)典課例分析研究等活動。工作室在年度計劃中明確羅列出：組織成員認(rèn)真研讀教學(xué)理論專注，每年要寫5萬字的讀書筆記；反思收獲及不足時，提煉出自己的思想見解，每位成員每年至少有一篇論文在市級以上刊物公開發(fā)表；每年還要共同承擔(dān)一個市級以上的科研課題，實現(xiàn)從專業(yè)型向研究型教師的快速轉(zhuǎn)變。

第三，守好教師培訓(xùn)主陣地。名師領(lǐng)銜人和成員通過舉辦課題講座，把本工作室成功的做法與大家分享，將理論熏陶與實踐磨礪融為一體。通過名師帶動實現(xiàn)成員齊動，全體聯(lián)動，形成強(qiáng)大合力，整體推進(jìn)，以利于全體教師共同進(jìn)步與發(fā)展。5月25日，名師工作室組長郭愛萍率領(lǐng)工作室全體成員到黃寨小學(xué)開展送教下鄉(xiāng)活動。名師工作室學(xué)員韋冬玲為黃小天真可愛的學(xué)子帶來了《圖書館》一節(jié)課，整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，重難突出。接著郭愛萍組長對該課進(jìn)行了精彩的點評，最后工作室成員謝秀明作了題為《讓小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)快樂成長》的講座，令與會教師耳目一新，大開眼界。正如學(xué)員康小梅所說“名師引領(lǐng)如一座燈塔，照亮前行的路，又如一縷陽光，讓冰冷的數(shù)學(xué)課變得溫暖而有溫度。尤其是郭組長指出的課堂教學(xué)的三個關(guān)注：關(guān)注學(xué)生主動參與，關(guān)注學(xué)生學(xué)會傾聽，關(guān)注課堂有效生成，為我們今后的課堂教學(xué)指明了方向?！蓖ㄟ^授課、評議、講座，提高骨干教師專業(yè)素養(yǎng)，幫助薄弱學(xué)?？焖偬嵘W(xué)數(shù)學(xué)教科研水平。

三、創(chuàng)新教研 引領(lǐng)發(fā)展

工作室在規(guī)劃中強(qiáng)調(diào)：所有成員要以名師工作室為成長平臺，以教育教學(xué)為主陣地，以課題研究為抓手，切實推動小學(xué)數(shù)學(xué)教科研工作扎實有效進(jìn)行。每位教師都要參與工作室的課題研究，在領(lǐng)銜名師的引領(lǐng)下，完成相應(yīng)的子課題研究任務(wù)。目前工作室正在研究成功獲批兩項省級教育科研課題，即：《網(wǎng)絡(luò)研修促進(jìn)優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展的實證研究-以阜南三小為例》《名師工作室促進(jìn)薄弱地區(qū)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的策略研究》并收獲頗豐。工作室本著科學(xué)求實與開拓創(chuàng)新的精神，既仰望星空，創(chuàng)造一種“研究”的氣候，又腳踏實地，耕耘一片“研究”的土壤，以交流培訓(xùn)為途徑，構(gòu)建一個融學(xué)習(xí)、教學(xué)、研究、交流為一體的成長平臺，讓名師工作室真正成為人才成長和帶領(lǐng)人才成長的前沿陣地，使中青年教師從勝任型向骨干型、名師型轉(zhuǎn)變。

四、名師領(lǐng)銜 孵化帶動

“強(qiáng)將手下無弱兵”，的確如此。郭愛萍名師工作室以上名課、帶名班、育名生、做名師的“四名工程”為導(dǎo)向，最大限度地發(fā)揮個人的效能，通過榜樣帶動，名師引領(lǐng)，秉持能者先出名，先動帶后動的原則，充分發(fā)揮榜樣示范作用，最后實現(xiàn)共同進(jìn)步。阜南縣第三小學(xué)數(shù)學(xué)教師劉淳，是名師工作室中的一位普通成員，參加工作時間不長，經(jīng)驗還不太豐富。但是她有一顆力爭上游的進(jìn)取心，腳踏實地，刻苦鉆研，在工作室的引領(lǐng)下，迅速成長起來。在今年的阜南縣小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽中，以優(yōu)異成績遙遙領(lǐng)先，順利參加阜陽市級遴選，在市級比賽中，又獲得了二等獎第一名的好成績。比賽之后她發(fā)自肺腑地說：“我感覺像在做夢一般，以前從沒想過自己能夠獲得如此佳績，多虧名師工作室成員的指導(dǎo)和幫助，才有了現(xiàn)在的我。”事實勝于雄辯。自此之后，很多老師都找到了自信，看到了成功的希望，相繼申請加入到團(tuán)隊中來。這樣一來，名師工作室的隊伍逐漸發(fā)展壯大起來，真正起到了榜樣帶動作用。

五、不忘初心 勇攀高峰

學(xué)，然后知不足，教，然后知難矣。要想尋求更大進(jìn)步，追求更好更快的發(fā)展，必須不斷地學(xué)習(xí)。要有流淌不斷的源頭活水，才能為教學(xué)增添新鮮的血液，才能煥發(fā)出蓬勃向上的生命力。所以名師工作室定期開展學(xué)習(xí)活動，及時學(xué)、及時思、及時寫、及時改、及時用，把學(xué)習(xí)活動納入日常工作內(nèi)容，建立長效機(jī)制。大家都能堅持不懈地學(xué)習(xí)，從書籍雜志上學(xué)習(xí)，邀請專家授課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新理念、新成果，新教法。從學(xué)習(xí)中提升自己，從鍛煉中磨煉自己。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。當(dāng)自己學(xué)有所成時，自然有一種獲得感和幸福感，仰之彌高，鉆之彌堅。愈挫愈勇，一往無前。

成績只代表過去，夢想還在遠(yuǎn)方。在教育教學(xué)工作中，只有深入教研，才能不斷創(chuàng)新，根深才能葉茂，厚積方可薄發(fā)。我們知道，在潤物無聲的靜默中，定會聽到生命拔節(jié)的聲響。

淮上清風(fēng)起，芬芳萬里香。

在阜南縣這片深情的土地上，郭愛萍和她的名師工作室的成員們正在辛勤地耕耘著、默默地奉獻(xiàn)著…他們收獲著成功，收獲著成長，更收獲著感動。不忘初心，砥礪前行，如今她們已站在新時代的教研平臺上，用自己的智慧和汗水，潛心澆灌含苞待放的教研之花，并使之競相綻放，美麗芬芳。