牛志才

(太和縣胡總鎮(zhèn)中心學(xué)校 安徽阜陽 236620)

太和縣胡總鎮(zhèn)中心學(xué)校，位于太和縣、潁泉區(qū)、界首市三縣交界處。這里雖然地理位置偏僻，但是在這個綠樹紅花相應(yīng)，噴泉假山相依的省級花園式學(xué)校里，師生們正沐浴著“互聯(lián)網(wǎng)+”的陽光……

一、采用“互聯(lián)網(wǎng)+管理”模式，讓人事管理方便高效。

學(xué)生教育、教師管理，往往是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很頭疼的事情，采用了“互聯(lián)網(wǎng)+管理”模式，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的力量，讓管理簡單高效起來。

(一)布置工作更方便。中心校各部門上周工作總結(jié)和本周工作計劃發(fā)布到胡總中心學(xué)校工作群，讓全體教師第一時間了解學(xué)校的整體工作，并接受全體教師監(jiān)督。在以往的每周一的例會上，教師發(fā)展中心、學(xué)生發(fā)展中心、信息中心、總務(wù)處等十多個部門，上周工作匯報和本周工作安排，時間要在半小時以上，有時候要超過會議時間，影響了教師的正常上課。在利用互聯(lián)網(wǎng)后，工作內(nèi)容直接發(fā)到網(wǎng)上，全體教職工可以隨時查閱和監(jiān)督，節(jié)省了時間，提高了效率。

(二)學(xué)生管理更精確。為了切實保證學(xué)生的安全、學(xué)習(xí)、飲食情況，學(xué)校開通一卡通平臺，確保學(xué)生的人身安全，做到去向明了、學(xué)習(xí)有序，學(xué)校沒有管理盲區(qū)。利用一卡通平臺，監(jiān)視學(xué)生進(jìn)出學(xué)校情況、圖書借閱情況等。同時學(xué)校實行班級日志管理，記錄學(xué)生的出勤情況和特殊表現(xiàn)。這些管理，很好的保障了學(xué)生的生命安全。曾有一名七年級男生，在上課期間發(fā)現(xiàn)不在班級上課，通過校園監(jiān)控系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出校時間，校門口坐上去公交車。教師和家長順利到縣城找到即將去外地打工的學(xué)生。另有班級日志記錄學(xué)生早自習(xí)未到，班主任聯(lián)系學(xué)生沒有音信，班主任立即向?qū)W校反映。學(xué)校組織班主任和安全組成員趕到學(xué)生家，發(fā)現(xiàn)該生家煤氣中毒，及時報警并送到醫(yī)院，成功的挽救一家人的生命。

(三)質(zhì)量檢測更具人文性。期中、期末的質(zhì)量檢測，由以往的每個考場安排二到三名教師監(jiān)考，發(fā)展成無人監(jiān)考模式。設(shè)置誠信考場，考務(wù)有學(xué)生擔(dān)任，無教師監(jiān)考。利用校園網(wǎng)絡(luò)，值班教師一到兩人即可監(jiān)考一個年級或者一個學(xué)校，其目的是防止突發(fā)事件。這樣，節(jié)約了人力物力，讓教師有更多的時間投入到讀書和教科研當(dāng)中，讓教學(xué)有了源頭活水，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的誠信品質(zhì)。學(xué)校將體育成績也納入期中、期末考試范圍。采取的方式是在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生自主考試，將考試成績主動填寫到成績欄?？荚嚱Y(jié)果和體育老師掌握的基本一致。

培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力。為了使學(xué)生的自習(xí)時間真正做到學(xué)生自己支配，并養(yǎng)成自我教育的目的，學(xué)校在各班安裝攝像頭，有一人值班，負(fù)責(zé)觀看視頻，維持秩序，防止突發(fā)事件，同時遇到特殊事件及時教育。校長、班子成員及班主任手機(jī)安裝監(jiān)控系統(tǒng)。這樣可以做到無論在何處，都可以看到班級、學(xué)校的事情。班內(nèi)發(fā)生的事情，交給班干部來管理，這樣就提高了班干部的管理能力。

二、采用“互聯(lián)網(wǎng)+教研”模式，讓教研深入而全面。

督查保證課堂質(zhì)量。學(xué)校出臺胡總鎮(zhèn)中心學(xué)校課堂巡查、抽查制度。采用全程錄像的不定期巡查，巡查各校、各班教師出勤、上課、作業(yè)批改、教案編寫、規(guī)范辦學(xué)等方面進(jìn)行督查。編寫督查總結(jié)，發(fā)中心校工作群以及中心校網(wǎng)站。這種形式極大地調(diào)動了教師工作的積極性。

網(wǎng)絡(luò)平臺推出精品課。教研組的公開課活動全部在錄播教室進(jìn)行，全程錄制公開課，聽評課，專題教研的各個環(huán)節(jié)，所有資源均上傳至胡總中心學(xué)校網(wǎng)站，并將內(nèi)容拷貝給每位學(xué)科老師，進(jìn)行課下回看研討。公開課視頻上傳至安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺，參與縣、市、省、部級評比。

加強(qiáng)課后研討。聽課后，授課教師與聽課教師要開誠布公地進(jìn)行交流。聽課是為了探討研究日常教學(xué)中存在的問題，因此評課要實事求是，肯定優(yōu)點，指出不足。聽課時，同步上傳聽課時的班級照片到胡總中心學(xué)校工作群，并在下課后，把聽課記錄拍照發(fā)到工作群中，供大家監(jiān)督。

利用網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)和交流。太和縣教育局的兩個名師工作室，每周三和周六定期在網(wǎng)上舉行研討，其形式有QQ直播、YY直播。中心校利用本校的兩名工作室成員的優(yōu)勢，帶領(lǐng)大家一起參與，參與討論，形成反思。

學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾號成教研成果展示平臺。我校的教育教學(xué)展示平臺有學(xué)校網(wǎng)站和微信公眾號，開設(shè)的欄目有“書香校園”、“德育園地”、“學(xué)生作品”、“教師作品”、“精品課”、“語言文字”等欄目，展示教師的教研成果。教師通過研討，多篇反應(yīng)教學(xué)成果的論文在省市縣媒體發(fā)表。

三、采用“互聯(lián)網(wǎng)+德育”模式，讓德育在新形式下充滿活力。

校園電視臺成為最受學(xué)生歡迎的德育新形式。校園電視臺每周一班會時間，向全校直播“德育教育半小時”“安全教育半小時”“才藝展示半小時”等欄目。播音員、記者、編輯等可以是老師，也可以是學(xué)生。直播時將直播地址發(fā)到班級家長群，讓家長也一起收看。同時，學(xué)校的各種活動，學(xué)生發(fā)展中心都可以制成幻燈片，在校園電視臺向全校學(xué)生及家長直播。

德育案例交流視頻受到教師追捧。周五13：00——13:50為中心校師德、感動交流時間，交流的內(nèi)容主要是身邊感動人物和感人事跡。交流過程全程錄播，并把優(yōu)秀的交流視頻上傳至胡總中心學(xué)校網(wǎng)站或校園電視臺，讓更多的老師分享感動。

網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生、家長和教師“天涯若比鄰”。利用班級微信群，召開家長會，讓家長對學(xué)校工作有知情權(quán)，參與權(quán)，充分激發(fā)家長對學(xué)校管理的參與度。同時舉辦各種類型的征文比賽，如“給孩子的一封信”、“家長談如何戒除孩子的網(wǎng)癮”等，發(fā)揮家長的智慧，和學(xué)校形式合力，讓教育更高效。

親情電話讓溝通零距離。初期，學(xué)校設(shè)有親情電話室，定時開放，留守兒童免費和家長童話。中期，在親情電話室安裝電腦，讓學(xué)生可以通過QQ視頻電話和微信視頻電話和家長溝通。現(xiàn)在，每一個班主任就是一個移動的親情電話室，學(xué)生可以隨時和家長聯(lián)系，學(xué)校按一定比例報銷班主任點話費。

“互聯(lián)網(wǎng)+”的新型管理模式讓信息傳播速度更快，讓校務(wù)公開真正落到實處，讓每位老師都能參與到學(xué)校方方面面的管理之中，讓家長能第一時間了解到學(xué)校的工作。這種管理模式極大地調(diào)動廣大師生工作和學(xué)習(xí)的積極性。

“互聯(lián)網(wǎng)+”的管理模式，正在惠及每一個師生，中心校正在籌備，讓學(xué)生家長也參與進(jìn)來，讓他們了解學(xué)生的在校生活和學(xué)習(xí)，參與互動，讓教育更有生機(jī)和活力。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的管理模式下，太和縣胡總鎮(zhèn)中心學(xué)校也收獲多多，學(xué)校曾榮獲全國教育系統(tǒng)先進(jìn)單位、全國青少年普法教育先進(jìn)單位、全國流動人口子女、留守兒童示范學(xué)校、安徽省示范家長學(xué)校、安徽省花園式學(xué)校、安徽省無流生學(xué)校、安徽省未成年思想道德建設(shè)示范學(xué)校、安徽省教育系統(tǒng)先進(jìn)單位、安徽省傳統(tǒng)體育項目學(xué)校、阜陽市文明單位、太和縣文明單位等榮譽(yù)稱號。