摘?要：全民閱讀是一項社會工程，需要依靠全社會的力量共同開展。高校圖書館有責(zé)任和義務(wù)利用各種資源推動全民閱讀活動的開展。文章分析了高校圖書館第三閱讀空間構(gòu)建的必然趨勢，提出了高校圖書館第三閱讀空間的構(gòu)建策略，介紹了高校圖書館第三閱讀空間為全民閱讀活動提供的服務(wù)內(nèi)容。

中圖分類號：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-1588（2019）01-0060-03

關(guān)鍵詞：高校圖書館;第三閱讀空間;全民閱讀

所謂圖書館第三空間，就是以讀者需求為主，在紙質(zhì)資源和數(shù)字資源同時具備的條件下，搭建讀者可交流互動的平臺。隨著休閑和交流功能的引入，高校圖書館在建設(shè)、設(shè)計和創(chuàng)新理念等方面都有了很大的變化，為打造第三閱讀空間提供了可能性。第三閱讀空間構(gòu)建的關(guān)鍵就在于合理地分配高校圖書館的閱讀學(xué)習(xí)空間，優(yōu)化空間布局，增加交流和休閑設(shè)施。因此，第三閱讀空間的構(gòu)建是高校圖書館充分發(fā)揮社會功能的前提。

1?高校圖書館第三閱讀空間構(gòu)建的必然趨勢

1.1?實現(xiàn)功能擴(kuò)大化

在社會發(fā)展和讀者要求不斷提高的大環(huán)境下，高校圖書館被賦予了新的職能。目前，高校圖書館除具有保存人類文化遺產(chǎn)、傳遞科學(xué)情報、開發(fā)智力資源等職能外，還增加了為讀者提供休閑、交流互動場所的功能。高校圖書館可借鑒倫敦“概念店”的模式，打造集娛樂、交流、學(xué)習(xí)、互動及釋放壓力為一體的第三閱讀空間，滿足讀者的個性化需求。高校圖書館第三閱讀空間應(yīng)集傳統(tǒng)的圖書服務(wù)、社會教育、文藝表演、商品零售經(jīng)營等于一體，形成一個貼近市民需求的公共服務(wù)場所。

1.2?滿足社會各類讀者的需求

高校圖書館應(yīng)向社會民眾開放，滿足他們的信息需求。隨著讀者要求的不斷提高，高校圖書館應(yīng)采取多種措施，如增設(shè)多媒體閱覽室、討論室等，滿足讀者交流互動的需求。在中國圖書館學(xué)會主辦的“2016年最美基層圖書館和中國圖書館榜樣人物風(fēng)采展示”評選活動中，深圳市羅湖“悠·圖書館”從眾多參評單位中脫穎而出，獲得“2016年最美基層圖書館”稱號。羅湖“悠·圖書館”是社區(qū)書房、書友會所和動感驛站，它以溫馨的空間環(huán)境、多元的服務(wù)內(nèi)容、豐富的文獻(xiàn)資源、多種文化活動和一體化的總分館管理體制，將社區(qū)圖書館打造成社區(qū)的公共文化空間。因此，高校圖書館應(yīng)借鑒羅湖“悠·圖書館”的建設(shè)經(jīng)驗，打造滿足社會各類讀者需求的第三閱讀空間。

1.3?為讀者構(gòu)建移動借閱平臺

移動借閱服務(wù)，即無論在何時何地，讀者均可利用手機(jī)等移動終端查詢本館書目信息、本人借閱情況，辦理圖書預(yù)約、續(xù)借、薦購等業(yè)務(wù)，瀏覽圖書館新書通報、公告通知和講座活動等，享受不受時空限制的移動信息服務(wù)。目前，高校圖書館的傳統(tǒng)服務(wù)職能均可在移動圖書館實現(xiàn)，包括圖書借還信息查詢、館藏信息查詢、圖書預(yù)約、續(xù)借、短信通知、電子書閱讀等。因此，高校圖書館應(yīng)基于移動圖書館開展移動借閱服務(wù)，為讀者構(gòu)建移動借閱平臺，方便讀者獲取信息資源。讀者利用手機(jī)等移動設(shè)備，可直接訪問移動圖書館，查看圖書館推送的文獻(xiàn)資源，閱讀圖書館購買的電子圖書，且可在學(xué)校范圍內(nèi)免費(fèi)獲取這些資源。

2?高校圖書館第三閱讀空間的構(gòu)建策略

2.1?滿足讀者交流互動的需求

高校圖書館應(yīng)開辟休閑娛樂、交流互動的活動區(qū)域，如咖啡廳、茶吧等，滿足讀者的個性化需求。高校圖書館也應(yīng)結(jié)合讀者的實際需求，創(chuàng)新服務(wù)模式，舉辦專題講座、主題討論、名著賞析等活動，吸引更多的讀者參與活動，讓他們在活動中獲得更多交流機(jī)會，同時拓展他們的社交圈。高校圖書館還應(yīng)讓讀者參與活動的組織和策劃，既能提高他們的動手能力，又能使他們對圖書館產(chǎn)生歸屬感。

2.2?電子資源的開放獲取

2.2.1?館藏電子資源。目前，高校圖書館雖然將大量購書經(jīng)費(fèi)用于購買電子資源，但其在師生讀者中的利用率較低，這無形中也是一種資源浪費(fèi)。而社會讀者獲取數(shù)據(jù)庫資源（全文或摘要），需要花費(fèi)大量財力和精力。目前，許多高校圖書館已實現(xiàn)Wi-Fi全覆蓋，每一位進(jìn)館讀者利用手機(jī)等移動終端，能隨時隨處瀏覽圖書館的電子資源。讀者使用手機(jī)、平板電腦及其他設(shè)備下載并安裝圖書館客戶端，登錄個人賬號后，即可隨時下載所需資源。高校圖書館面對社會讀者開放，既滿足了社會讀者的信息需求，又提高了館藏電子資源的利用率，避免了資源浪費(fèi)。

2.2.2?優(yōu)秀微信公眾賬號的推薦。微信是網(wǎng)絡(luò)時代民眾獲取信息、進(jìn)行交流的重要渠道。一些新聞和圈內(nèi)消息，如出國留學(xué)、英語學(xué)習(xí)、情感問題、就業(yè)問題等讀者需求較多的信息，會第一時間在微信平臺彈出，好的微信公眾賬號確實能滿足讀者的個性化需求。因此，高校圖書館應(yīng)充分發(fā)揮資源和技術(shù)優(yōu)勢，拓寬社會讀者的信息獲取渠道，為他們推薦合適的微信公眾賬號。高校圖書館還可為有共同需求的社會讀者設(shè)定一個微信公眾賬號，定期為他們推送有價值的服務(wù)信息。

2.2.3?圖書館微信公眾賬號的交流空間。高校圖書館利用公眾移動平臺向讀者進(jìn)行資源推薦，宣傳服務(wù)內(nèi)容，并通過分析讀者的參與情況，獲得反饋數(shù)據(jù)，進(jìn)而優(yōu)化館藏資源結(jié)構(gòu)，改善服務(wù)方式。高校圖書館應(yīng)定期在圖書館微信公眾賬號上發(fā)布各種數(shù)據(jù)庫信息、學(xué)術(shù)報告信息、就業(yè)信息等，方便讀者及時了解并使用。高校圖書館還應(yīng)不定期在圖書館微信公眾賬號上發(fā)布學(xué)校文學(xué)社團(tuán)、藝術(shù)社團(tuán)的活動信息，吸引感興趣的讀者積極參與活動。

2.3?“真人圖書館”的獨立借閱空間

2.3.1?面向社會聘請各領(lǐng)域經(jīng)驗豐富并愿意與人分享經(jīng)驗的專家、學(xué)者。高校圖書館應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)放調(diào)查表等方式，調(diào)查和征詢讀者的服務(wù)需求，進(jìn)而采集各種資源，滿足讀者的信息需求。高校圖書館還應(yīng)開展“真人圖書館”活動，不僅在校園內(nèi)征集優(yōu)秀的學(xué)生和教師作為“真人圖書”，還應(yīng)面向社會聘請各領(lǐng)域經(jīng)驗豐富并愿意與他人分享經(jīng)驗的專家、學(xué)者作為“真人圖書”。

2.3.2?在圖書館開辟一些適合兩人面對面交流的安靜空間，讀者可根據(jù)自己的需求借閱“真人圖書”。在該空間，讀者與“真人圖書”可以暢所欲言，不必?fù)?dān)心隱私外泄，“真人圖書”會盡可能地滿足讀者的信息需求。

2.3.3?建立健全“真人圖書”借閱制度?！罢嫒藞D書”的借閱規(guī)則應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的原則，借閱雙方可自行商定借閱時間和地點。有需求的讀者應(yīng)到館或在圖書館網(wǎng)上預(yù)約登記，只有“真人圖書”在館時才能被借閱。讀者歸還“真人圖書”后，要根據(jù)自身的真實感受填寫借閱心得，為其他讀者提供借閱參考。

3?第三閱讀空間為全民閱讀提供的服務(wù)內(nèi)容

3.1?滿足全民閱讀的多樣化需求

由于社會讀者的文化層次不同，注定了他們的需求具有分散性和生活化等特點。相關(guān)調(diào)查顯示，由于沒有專業(yè)的導(dǎo)讀服務(wù)、沒有針對社會讀者個性需求的圖書資源，許多社會讀者不知道如何讀書。如：他們不知道什么書適合自己，對閱讀感到茫然;不會合理地安排閱讀時間;讀書和學(xué)習(xí)的概念混淆，帶著壓力去讀書;盲目閱讀，沒有一個短期或長期的閱讀計劃等。高校圖書館有專業(yè)的導(dǎo)讀館員，可以針對不同需求的讀者開展個性化導(dǎo)讀服務(wù)，有效推動全民閱讀活動的開展。

3.2?面向社會讀者免費(fèi)開放

高校圖書館本身是一個公益性社會教育機(jī)構(gòu)，免費(fèi)向讀者提供信息服務(wù)是其基本職能。高校圖書館除擁有傳統(tǒng)的紙質(zhì)資源閱覽室和電子資源閱覽室外，還可利用第三閱讀空間，為讀者營造良好的閱讀氛圍，滿足讀者的個性化閱讀需求。在全民閱讀風(fēng)潮下，引領(lǐng)全民閱讀是社會發(fā)展對高校圖書館提出的迫切要求，也是高校圖書館自身發(fā)展的迫切需要。高校圖書館在開展引領(lǐng)全民閱讀服務(wù)活動中需要更新服務(wù)觀念，完善管理體制，更加著力于提升全民閱讀素養(yǎng)，科學(xué)地安排校內(nèi)外服務(wù)的人力、物力和時間，促進(jìn)其自身發(fā)展。

3.3?提供個性化導(dǎo)讀服務(wù)

高校圖書館的教育職能和社會職能決定了其必然要面向社會服務(wù)，通過提供服務(wù)履行自己的職責(zé)。我國對高校圖書館建設(shè)有一定的評價指標(biāo)，在建筑面積、紙質(zhì)資源和數(shù)字資源等方面都有明確要求，因此高校每年都會投入大量經(jīng)費(fèi)用于圖書館建設(shè)。良好的讀書環(huán)境、豐富的館藏資源都為高校圖書館開展全民閱讀活動奠定了堅實基礎(chǔ)。由于許多社會讀者沒有明確的閱讀目標(biāo)，高校圖書館應(yīng)指導(dǎo)他們閱讀，幫他們選擇適宜的圖書，滿足他們的閱讀需求，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。如：高校圖書館可為小學(xué)生讀者提供科普類和童話故事類圖書，為中學(xué)生讀者提供青春文學(xué)小說和電子書籍，為市民讀者提供求職、教育、養(yǎng)生等方面的圖書，為農(nóng)民讀者提供農(nóng)業(yè)養(yǎng)殖方面的圖書等。

3.4?提供移動閱讀服務(wù)

高校圖書館應(yīng)開展移動閱讀服務(wù)，幫助社會讀者克服閱讀障礙，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。具體措施有：①高校圖書館應(yīng)多渠道對移動閱讀進(jìn)行宣傳推廣，如印制宣傳海報、舉辦讀者培訓(xùn)、開展移動閱讀知識有獎答題或競猜活動，讓社會讀者了解其服務(wù)內(nèi)容。②高校圖書館應(yīng)開展豐富多彩的讀者活動，如“真人圖書館”、名家講壇、有獎?wù)魑摹⒀葜v或辯論大賽等，培養(yǎng)其移動閱讀群體?；顒討?yīng)以移動閱讀為主題，體現(xiàn)移動閱讀思想，吸引讀者關(guān)注，讓移動閱讀讀者成為圖書館的忠實粉絲。③高校圖書館應(yīng)推出基于移動閱讀的服務(wù)項目，達(dá)到引導(dǎo)讀者進(jìn)行移動閱讀的目的。如：高校圖書館應(yīng)舉辦“微書評大賽”，在其移動平臺上指定閱讀書目，提供閱讀內(nèi)容，讓讀者進(jìn)行點評，對提供精彩微書評的讀者給予實質(zhì)性的獎勵，并邀請其成為圖書館的特邀書評人，激發(fā)讀者參與移動閱讀的熱情。在“微書評”基礎(chǔ)上，高校圖書館還可開展“微推薦”，讀者可在移動閱讀平臺上推薦圖書和期刊，圖書館根據(jù)推薦信息進(jìn)行文獻(xiàn)采購，既能掌握讀者的閱讀傾向，又能滿足讀者的個性化文獻(xiàn)需求，還能提高其文獻(xiàn)采購質(zhì)量。

4?結(jié)語

開展全民閱讀活動，是中央宣傳部、中央文明辦和新聞出版總署貫徹落實黨的十六大關(guān)于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會要求的一項重要舉措，對提高全民族的思想道德和文化素質(zhì)具有重要意義。因此，高校圖書館應(yīng)積極構(gòu)建第三閱讀空間，推動全民閱讀活動的開展。

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