王英杰 劉夢涵 李小燕 王璐 李正琪

摘? 要：校園共享話題火熱，但市場上缺少一款針對在校大學生校園學習、生活娛樂方面進行交流分享的主流應用軟件。通過分析文獻資料，結合案例分析和實地調研，進行多學科融合分析，提出基于互聯(lián)網(wǎng)信息共享體系的校園程序開發(fā)系統(tǒng)。對學校信息資源進行局部整合，完成校園信息共享的體系架構。通過安卓技術開發(fā)具有考研就業(yè)考證、校園頭條、校園知乎、校園娛樂生活等板塊的應用程序。讓在校大學生擁有一款掌上校園。

關鍵詞：校園信息共享;安卓系統(tǒng)開發(fā);應用程序;局部信息整合

中圖分類號：TP311? ? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2095-2945（2019）05-0037-02

引言

互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，社交軟件的普遍應用，雖滿足了大學生日常的社交生活，但不能針對性的解決大學生校內(nèi)生活的需求。如何有效的利用校園資源？如何全面的整合校園資訊？成為搭建校園信息共享平臺的關鍵。共享經(jīng)濟雖發(fā)展迅速，但目前應用普遍的大多為實物產(chǎn)品，如共享單車、共享電寶、共享按摩椅等。同樣，校園共享經(jīng)濟雖在不斷發(fā)展和創(chuàng)新，但信息層次的共享應用并不多，缺少校園信息共享領域的創(chuàng)新。且目前出現(xiàn)的項目產(chǎn)品結構單一，并沒有一款綜合性較強的校園信息共享應用程序。

1 研究目的

本文中校園共享體系將以信息為載體，將程序應用環(huán)境定位到局部校園，開發(fā)一套基于互聯(lián)網(wǎng)信息共享體系的校園程序開發(fā)系統(tǒng)——享校app。結合文獻資料分析及測試驗證，完善應用程序的功能板塊，保證校園信息的合理化共享。完成校園資源的有效配置，解決部分信息缺失造成的困擾，使校園信息資源實現(xiàn)優(yōu)化共享。

2 研究方法

2.1 文獻資料法

對國內(nèi)外研究學者在校園共享體系開發(fā)和校園信息整合的研究成果進行參考借鑒，為本文的選題分析提供理論基礎。

2.2 多學科交叉融合法

通過整合現(xiàn)有資源，將自然科學，社會科學，人文科學，數(shù)學科學和哲學等發(fā)生的外部交叉及與本研究之間發(fā)生的內(nèi)部交叉形成綜合性、系統(tǒng)性知識體系，有效的解決研究過程中出現(xiàn)的復雜問題。

2.3 測試檢驗法

首先通過理論分析，把握當前共享經(jīng)濟時代背景下校園信息共享體系的應用前景，分析學生具體需求，然后調研校園應用程序具體實現(xiàn)框架，構建程序開發(fā)的具體實現(xiàn)步驟。

3 研究思路

3.1 應用程序研究思路

首先進行基礎研究，了解研究主題的基礎概念和研究現(xiàn)狀。其次明確工作流程：功能設計、模塊分工、確定方法和頁面設計，最終進行匯總與分析。

3.2 程序功能模塊

通過安卓技術研發(fā)的“享校app”，用戶注冊信息后，系統(tǒng)自動定位到用戶所在學校（如果用戶想了解其他高校的信息，用戶標簽會顯示成游客：某某高校）。平臺信息將根據(jù)學校內(nèi)部進行相應轉換，平臺主要有以下功能：

（1）校園頭條：和高校建立合作關系。用戶定位到所在大學后，將會顯示所在大學的消息動態(tài)。樹形結構分布系別、專業(yè)的消息推送窗口。例如：我想了解本專業(yè)信息，只需查看信息管理與工程系下的計算機科學與技術專業(yè)即可。學生可選擇匿名或者實名留言。（2）考研：用戶輸入目標院校，顯示學校的信息、考研科目。經(jīng)驗用戶可推薦院校、專業(yè)、導師、資料書、考研的學習方法和注意事項等。系統(tǒng)可將每年成功考研學生用戶設成討論組，用戶可進行提問。專業(yè)老師可以發(fā)起討論話題，學生進行回答討論。專業(yè)老師也可進行推薦。另外此板塊還會發(fā)布考研英雄榜，對本校成功考研的學生進行多期專訪。（3）考證：用戶輸入關鍵詞（如專業(yè)、高校名），顯示與此相關的需要報考的科目及相關信息;輸入報考科目，除了顯示考試時間、費用、網(wǎng)址鏈接、準備事項及考試地點衛(wèi)星圖等考試信息外，用戶有關考證的提問，在校生可進行回答，提供考證心得，讓用戶快速了解相關信息。（4）校園就業(yè)：和企業(yè)建立長期合作關系并發(fā)布一些校園招聘信息。經(jīng)驗用戶可推薦面試技巧、也可拍成視頻，提醒注意事項。系統(tǒng)可將每年成功就業(yè)學生用戶設成討論組，用戶可進行提問。專業(yè)老師可以發(fā)起討論話題，學生進行回答討論。（5）學科競賽：即時推送學科競賽信息，包括報名鏈接和報名注意事項。根據(jù)學校情況發(fā)布大型比賽的獲獎成績。

校園知乎包括如下：（1）學科資料共享：用戶可以上傳學科資料或者根據(jù)所需學科資料進行提問，系統(tǒng)通過類別進行用戶篩選，邀請這些用戶進行回答，其他搜索用戶也可回答。最佳回復獲得額外獎勵。（2）校園美食：經(jīng)驗用戶根據(jù)自己的切身感受，推薦美食餐館，發(fā)表文章。系統(tǒng)審核過關后，其他用戶可以進行瀏覽并留言。（3）旅游攻略：經(jīng)驗用戶推薦實惠、好玩的旅游景點，分享自己的旅游心得。系統(tǒng)審核過關后，其他用戶可以進行瀏覽并留言。（4）二手市場：這里是校內(nèi)閑置物品的交換場所。用戶之間提供一些有價值的書籍和資源的共享平臺，進行二手書籍、物品的買賣。（5）新生入學手冊：新生提問，學長學姐來答，對大學校園的真實情況進行及時了解。

4 主要觀點

本文將基于共享信息的概念植入到校園應用程序開發(fā)上，推出涵蓋全面、功能明確的校園信息共享的應用程序設計，整合局部校園信息、物品資源，對校內(nèi)學生進行發(fā)布。服務范圍只限于大學校園內(nèi)部，受眾為在校大學生。以共享經(jīng)濟為基礎，以促進學生信息及物品資源的循環(huán)利用為目的，線上發(fā)布信息，提供服務渠道，不參與任何交易。

享校app能夠為在校生提供考研、就業(yè)、考證、競賽的建議，這些具有極高價值的信息來源是本校的師生，在校師生根據(jù)自身經(jīng)歷或經(jīng)驗，線上發(fā)布信息，用戶學生則可針對性的采納發(fā)布者提供的信息。該項功能的設置，是筆者通過自身經(jīng)歷總結出來的，筆者發(fā)現(xiàn)身邊的許多同學對未來感到迷茫的真正原因是，自身缺乏獲取信息資源的有效渠道，想?yún)⒓颖荣悈s無從入手;臨近畢業(yè)，考研還是就業(yè)，無所適從。身邊同學都很優(yōu)秀，證書、榮譽不計其數(shù)。自己的大學生活就這樣荒廢，很是傷感。該板塊為大學生初步發(fā)展提供契機，讓學生提前了解考研、考證、就業(yè)信息，與師哥師姐們面對面交流經(jīng)驗，全面發(fā)展各項才能，豐富大學生活，為畢業(yè)后的事業(yè)發(fā)展儲備原動力。

另外，享校app作為一款線上信息分享軟件，還可以讓在校生實時了解學校、所在系、所在專業(yè)的動態(tài)信息，筆者與團隊針對不同信息的不等價值，對內(nèi)部學生進行內(nèi)部開放，學校的每個成員都可以通過登錄相應賬戶，進行信息訪問。交流推薦學習資料、分享美食、旅游攻略，二手市場和新生入學手冊屬于校園知乎板塊下的五個子板塊。交流推薦學習資料是全校學生進行讀書、薦書的平臺。學生在這暢所欲言，分享讀書經(jīng)驗，在大學校園這個小天地以書會友。分享美食、旅游攻略是筆者考慮到地區(qū)和身份的因素，針對在校學生提供的一個交流區(qū)。進入大學，我們有了更多自由的時間。娛樂的場所選擇也成為一個問題。用戶學生根據(jù)發(fā)布者提供的信息，選擇娛樂場所、美食地點和旅游景點，豐富日常生活。

當然作為一款app怎樣吸引學生用戶的參與也是極為重要的一點，只有贏得用戶青睞，軟件開發(fā)才算在試用階段取得真正的成功。對于營銷策略，筆者和團隊主要考慮了以下幾點：用戶見面的交互性指用戶在使用軟件時的體驗，包括界面的設計、軟件的運行速度以及后臺管理的有效性。這些都將成為影響用戶體驗的重中之重。尤其是對于年輕一代的大學生用戶而言，軟件的交互性直接決定了他們是否會選擇該款軟件。經(jīng)驗發(fā)布的獎勵模式指，軟件將會根據(jù)發(fā)布者提供信息的價值、用戶評論以及用戶喜愛程度對其進行金錢獎勵模式。受歡迎的用戶或者信息將會得到相應的回報。宣傳力度是產(chǎn)品發(fā)布初期需要做的準備工作。第一批試驗用戶的口碑很可能將會決定軟件的風評。所以做好軟件前期宣傳尤為重要。

5 發(fā)展前景

目前應用程序市場的交友軟件對于信息的合理利用仍然有局限性，享校app的提出針對校園信息資源的開發(fā)和利用將進行更進一步的優(yōu)化。能夠較好的推動校園信息資源的精細化分配、實時性發(fā)布，是校園共享模式的一次全新體驗，也是轉變思路、創(chuàng)新發(fā)展思路的一次全新探索與挑戰(zhàn)。享校app的出現(xiàn)將極大地便利大學生的生活，促進大學生校園生活的豐富多彩。讓個人能力在得到充分發(fā)展的同時，享受額外的課余時光。它將為校園信息共享模式的發(fā)展奠定堅實基礎。

6 結束語

未來校園信息共享在實現(xiàn)信息價值應用最大化過程中，必將朝著共享、傳遞和多維的方向發(fā)展。通過享校app解決校園信息的分散性、繁復性、專業(yè)性，同時將校園與校園之間的信息區(qū)塊化，實現(xiàn)校園信息的地區(qū)特色化，從而提高高校核心競爭力。

校園信息共享體系的不斷完善，將有更多的創(chuàng)新共享思維模式添加到校園共享結構上。校園共享結構的不斷完善將會實現(xiàn)校園資源的規(guī)范化管理和有效利用。本文研究信息技術在校園共享的發(fā)展中的創(chuàng)新應用，通過實例論證和需求分析研究探討出校園信息共享體系在校園資源有效利用方面的重大價值。

本文將基于校園共享的信息分享概念整合在一起，開發(fā)一套有益于在校大學生學習交流、分享生活等的校園應用軟件。享校app提出了對現(xiàn)有校園共享結構的改進和創(chuàng)新。完善了信息資源分享模塊的程度開發(fā)。筆者和團隊通過大學生活的經(jīng)驗，結合自身所需。在主要模塊的基礎上，添加部分副類的功能模塊。想學生之所想，為大學生設計一款信息共享、信息交流、信息傳遞的平臺。信息的主要來源是在校大學生，通過在平臺上分享、交流經(jīng)驗，為其他學生提供參考。

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