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漢江師范學院馬克思主義學院

自古以來，教師這一職業(yè)一直是倍受社會敬仰和重視的職業(yè)，在學校的教育工作中，教師具有不可替代的作用。教師的工作是傳道、授業(yè)、解惑，這些工作主要是通過教學活動來實現(xiàn)和完成的。

所以，在教學活動中，不僅要求教師有過硬的文化專業(yè)知識，更須有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，否則就會南轅北轍，給黨的教育事業(yè)帶來巨大損害。

一、高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)在教學活動中踐行的內(nèi)容和要求

教師的職業(yè)道德，是教師在從事教育工作時應當遵循的道德要求和行為準則。習近平在2018年9月10日全國教育大會上的講話中強調(diào)，做老師就要執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守。為貫徹落實黨的教育方針，全面提高高校師德水平，2018年11月，教育部印發(fā)《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》?！稖蕜t》明確地將高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)分為堅定政治方向、自覺愛國守法、傳播優(yōu)秀文化、潛心教書育人、關心愛護學生、堅持言行雅正、遵守學術規(guī)范、秉持公平誠信、堅守廉潔自律和積極奉獻社會十個部分。從《準則》和習近平講話中，可以看出高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)在教學活動中必須踐行如下內(nèi)容：

(1)擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護社會主義。這是高校教師在教學活動中的方向要求。在教學活動中的具體表現(xiàn)就是熱愛祖國，遵紀守法，全面貫徹黨和國家的教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利，以維護社會穩(wěn)定和校園和諧為己任，沒有任何違背黨和國家方針政策的言行。

(2)敬業(yè)愛崗、獻身教育。這是高校教師在教學活動中的精神要求。具體表現(xiàn)為忠誠人民教育事業(yè)，忠于自己的職責，不怕辛苦，甘為人梯,無私奉獻。

(3)尊重學生、熱愛學生。這是高校教師在教學活動中的行為要求，也是師德的靈魂。具體表現(xiàn)為真心關愛學生，嚴格要求學生，做學生良師益友；不得敷衍教學，不得要求學生從事與教學、科研、社會服務無關的事宜。只有這樣，才能使學生“親其師，信其道”，在師生之間建起信任的橋梁。

(4)以身作則、為人師表。這是高校教師在教學活動中的表率要求。春秋戰(zhàn)國時期的孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。不能正其身，如正人何？”著名的教育家陶行知先生曾說過“學高為師，德高為范”。教師的學風教風、人格魅力和學識風范時刻影響和感染著學生，在教學活動中，高校教師應言行雅正，舉止文明，自尊自律，清廉從教，模范遵守社會公德，維護社會正義，自覺抵制損害教師職業(yè)聲譽的言語和行為。

(5)嚴謹治學、不斷進取。這是高校教師在教學活動中的業(yè)務素質(zhì)要求。古人云，道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師也。具體要求就是高校教師要具備牢固的知識功底，要不斷學習新知識，掌握現(xiàn)代化的教育手段。要秉持學術良知，恪守學術規(guī)范，維護學術尊嚴，堅決抵制學術失范和學術不端行為。

(6)教書育人，以人為本。這是高校教師在教學活動中的教育目的要求。教學的目的是育人，育人的過程要尊重學生個性和特長。因此，在教學活動中要遵循教育規(guī)律，開展素質(zhì)教育，因材施教，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準，促進學生在德、智、體、美、勞多方面全面發(fā)展。

(7)團結(jié)協(xié)作、互勉共進。這是高校教師在教學活動中的集體觀念要求。教學活動不是單一的活動，是一種群體協(xié)調(diào)性很強的工作，它需要教師間的通力合作。只有教師充分發(fā)揮合力作用，才能搞好教學工作，只有每個教師善于博采眾家之長，才能進行創(chuàng)造性勞動，取得良好效果?！拔娜讼噍p”是教學工作中的大忌，教師集體的團結(jié)合作，可為學生集體觀念的培養(yǎng)樹立起良好的榜樣。

(8)服務社會，勇?lián)熑?。這是高校教師在學生社會實踐活動中的社會責任要求。傳播優(yōu)秀文化，普及科學知識，服務社會，弘揚下能量，是高校老師義不容辭的責任。

二、高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)在教學活動中踐行的途徑和措施

高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)與教學活動是緊密聯(lián)系的，為了保證高校教師良好的職業(yè)道德修養(yǎng)在教學活動中順利踐行，不僅是知識和能力的問題，更是思想和方法方面的問題，通過學習和從事教學工作后的經(jīng)驗，筆者認為應做好以下幾點：

(1)加強理論學習，堅定高校教師的理想信念和社會主義核心價值觀。教育作為百年大計之本，教師作為教育之本，首先要在思想上保持先進性、純潔性。每一位高校教師都要堅定馬克思主義信仰，真正樹立起對中國特色社會主義的理論認同、政治認同、情感認同，堅定中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，因為只有全體教師樹立了正確的思想觀念，才能把這種信念傳遞給每一位學生，并以此影響大學生理想信念的正確樹立。

(2)積極拓展高校教師的知識面，使之更好地適應知識的發(fā)展和更新。當今社會，科技飛速發(fā)展，新知識、新思想層出不窮，高校教師要與時俱進，及時更新教學知識和教育理念，在教學內(nèi)容上做到將社會熱點和理論熱點第一時間引進課堂。

(3)加強師德建設，以身立教。教師不應僅是學問之師，更應是品行之師。在學校，在我們要求大學生必須遵守上課紀律時，我們自己首先不能遲到早退；當我們要求大學生講究衛(wèi)生的時候，我們自己首先不能亂扔垃圾；當我們要求大學生要有愛心時，我們應當自己首先要樂于奉獻。高校教師應謹遵“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”的古訓，在“立德、立身、立言、立行”上嚴格要求，堅持用自己思想的智慧、信仰的力量和人格的魅力去影響學生，使學生在潛移默化中形成良好的思想品德。

(4)優(yōu)化校園教育環(huán)境，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣。校園環(huán)境對教師和學生的價值取向、行為規(guī)范和道德品質(zhì)有著直接的影響。相較于課堂教育，環(huán)境的思想政治教育作用更具有感染力和滲透力。所以必須要在學校營造一種向上向善的校風和積極進取的精神。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)的踐行，一定要緊貼學生的學習和生活實際，把解決思想問題同解決實際問題并重，防止忽冷忽熱、忽有忽無式的關愛，堅決杜絕師生間的違法亂紀行為。

(5)建立科學合理的高校教師師德建設機制和評價標準，嚴格執(zhí)行教育部關于師德師風“十要、十禁止、十不準”之規(guī)定。在各種教學活動中，教學管理部門要建立切實可行的檢查制度和督導制度，嚴防教師的各種不良言行和習慣在教學活動中出現(xiàn)。為防止工作形式化，可將教師的職業(yè)道德修養(yǎng)同工資獎金、職稱評審、職務晉升等相掛鉤，實行職業(yè)道德一票否決制。對在教學活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師職業(yè)道德模范可通過有效的激勵機制進行獎勵和宣傳，從而更好地促進高校的教師職業(yè)道德建設工作。

(6)真正落實高校教師職業(yè)道德考核制度。多年來，在高校教師的年度工作考核、職稱評審和職務晉升等考核表中，關于職業(yè)道德的規(guī)定雖然放在首位，但在實際評審中，往往是重業(yè)績輕品德。高校應真正落實高校師德考核標準，改進和完善師德考核辦法，建立健全師德考核檔案，定期考核全面評價教師師德表現(xiàn)。

(7)重視心理疏導以增強教師的自律能力。在教學活動中，由于高校教師的工作壓力和其他因素，有時會出現(xiàn)自我難以控制的情況。因此，職業(yè)道德建設要增強有效性，必須遵循人的心理發(fā)展規(guī)律，疏解教師壓力。在通過增加和優(yōu)化配置教育資源以緩解教師工作壓力的同時，學校和部門管理人員還要高度重視教師的心理健康教育，提高教師的心理素質(zhì)。教師也要加強自我修養(yǎng)，通過自律不斷抵制和清除有悖于職業(yè)道德規(guī)的思想行為。

總之，良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)，不僅是高校教師從事教學工作必備的重要素質(zhì)，也是社會主義核心價值觀所要求的基本內(nèi)容；不僅是加快高校教師自身發(fā)展、增強高校軟實力的客觀要求，更是培育良好社會風尚、促進受教育者素質(zhì)全面提高的必然要求。