李召霞

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，即要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學(xué)生的個性和特長。在實施《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》過程中，擺在教師面前一項緊迫而又艱巨的任務(wù)是：更新觀念，開拓創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣預(yù)防學(xué)生掉隊，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，是強(qiáng)化素質(zhì)教育亟待解決的問題。

“學(xué)困生”一般是指在知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等方面存在偏離常規(guī)的結(jié)構(gòu)性缺陷，并且知識目標(biāo)、能力目標(biāo)均不能達(dá)到課標(biāo)基本要求的學(xué)生。這里談到的數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，是指智力與感官正常，但數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率低下，達(dá)不到規(guī)定的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求的學(xué)生。通過觀察、詢問、調(diào)查，我了解到所任教班級的數(shù)學(xué)“學(xué)困生”的形成因素多種多樣，這里不再一一說明，重點從轉(zhuǎn)化上談一談我的做法：

一、信心引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)困生動力

數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，常常遇到這樣的情形：一些對數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生數(shù)學(xué)成績越來越好，而對數(shù)學(xué)有恐懼感的學(xué)生的數(shù)學(xué)成績每況愈下。其中一個主要原因就是學(xué)生缺乏自信心。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心非常必要。

1.闡述學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)達(dá)到學(xué)習(xí)目的的內(nèi)在動力，直接影響學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)活動中要求教師向?qū)W生闡明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性及目的要求，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門工具學(xué)科，生活中處處用到數(shù)學(xué)。

2.適當(dāng)降低目標(biāo)，扎扎實實提高質(zhì)量。教學(xué)的目的是為了一切學(xué)生，讓一切學(xué)生都有提高，因此我們在教學(xué)中，根據(jù)不同的對象、不同的內(nèi)容和目標(biāo)確定自己的教學(xué)方法，適當(dāng)降低對“學(xué)困生”的要求，發(fā)揮其主體作用，讓他們學(xué)有所得、學(xué)有進(jìn)步。在課堂教學(xué)中要提倡因材施教，就是分層教學(xué)。作業(yè)布置要有梯度，每次作業(yè)都適當(dāng)安排基礎(chǔ)題、提高題、“學(xué)困生”起初可選基礎(chǔ)題做，慢慢地視做基礎(chǔ)題的情況而適當(dāng)提高要求。進(jìn)而引導(dǎo)鼓勵他們向擴(kuò)展題、思維題“跳一跳”，讓學(xué)生在“跳一跳”的過程中，不斷提高學(xué)習(xí)能力，獲得學(xué)習(xí)的樂趣。

3.教學(xué)中給予成功體驗，培養(yǎng)學(xué)生的自信心?！皩W(xué)困生”由于經(jīng)常性的學(xué)業(yè)失敗而喪失自信心。因此讓他們獲得學(xué)習(xí)成功的體驗是十分重要的。教師要為這些學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，通過成功地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，解決困難來體驗和認(rèn)識自己的能力。為此，要特別重視第一堂課和新單元的教學(xué)。第一堂課必須是一清二楚做到不遺留問題，做到確有收獲。在小測驗中，控制題量，以基礎(chǔ)為主，使學(xué)生能獨(dú)立準(zhǔn)時完成，能獲得滿意的結(jié)果，做到能有90%的學(xué)生獲得成功的體驗，喚起他們沉睡的學(xué)習(xí)熱情和興趣，過一階段，可以讓學(xué)生同自己的過去比，個人的進(jìn)步也能使學(xué)生產(chǎn)生成功的體驗，增加自信心。

二、優(yōu)化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，每堂課應(yīng)使每個學(xué)生都達(dá)到教學(xué)要求，做到“堂堂清”，才可以促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化，所以改革課堂教學(xué)方法是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作重點。

1.教學(xué)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。作為教師在教學(xué)中，要講究教學(xué)策略，改變陳舊的、不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方法。貫徹啟發(fā)式教學(xué)，采用生動活潑的形式，使學(xué)困生開動腦筋，積極參與，大膽實踐，在主體參與過程中品嘗成功的愉悅，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機(jī)。

2.開展探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為：開展數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)，能有效地溝通數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并讓他們學(xué)會用數(shù)學(xué)的方法去研究現(xiàn)實數(shù)學(xué)問題，在探究的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。作為教師要善于為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)置探究的情境，建立探究的氛圍，有計劃、有目的地指導(dǎo)學(xué)生的開展探究性活動。

3.適當(dāng)開展合作學(xué)習(xí)。對于一些未定論的、需要繼續(xù)探索的問題;學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定難度，是教學(xué)的重點、難點的內(nèi)容;有一定探究和討論價值的、問題有一定的開放性的、學(xué)困生容易出錯的問題，應(yīng)組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)。如學(xué)生練習(xí)過程中有一判斷題 “ （ -3x ） 2 =6x2” ，班上有 1/3 的學(xué)生都認(rèn)為是對的，這時教師應(yīng)組織學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、小組討論，讓學(xué)生深刻理解這些容易出錯的問題。

4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)實踐中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也有積極性，且他們并不比其它學(xué)生少下功夫，但是他們的數(shù)學(xué)成績卻總是上不去。其重要原因就是他們?nèi)狈?shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略，不會對信息進(jìn)行加工儲備，不會反思調(diào)控自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知過程與方法。陶行知曾說過：“我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生會學(xué)。”因此，我們對這樣的學(xué)困生在彌補(bǔ)知識缺陷的過程中，應(yīng)以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和問題解決為載體，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)思維活動的特點，盡可能讓他們掌握較多的基本學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)善于靈活應(yīng)用各種方法的能力。

三、改革評價，表揚(yáng)學(xué)困生進(jìn)步

（1）重視“學(xué)困生”學(xué)習(xí)上的點滴進(jìn)步，對在作業(yè)或考試中取得進(jìn)步的同學(xué)要大力表揚(yáng)，而且還給予學(xué)習(xí)支持，并發(fā)“表揚(yáng)信”給家長，要想辦法讓他們保持堅持不懈的努力狀態(tài)。

（2）每次測驗或一階段學(xué)習(xí)結(jié)束后，要把后進(jìn)生分組進(jìn)行談話鼓勵，幫助樹立目標(biāo)，鼓勵他們相互競爭。

（3）制定幫教計劃，定期分批確定重點幫教對象，通過樹立成功典型以點帶面，帶動全班“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)。

（4）引入小組競爭機(jī)制，把學(xué)困生轉(zhuǎn)化對象分成幾個小組，每天根據(jù)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計過關(guān)檢測題，利用課余時間交換題目抽測競賽，并把小測的成績計如平時考查成績，對取得好分?jǐn)?shù)同學(xué)給予平時成績加分及大力表揚(yáng)，促進(jìn)他們重視每天的知識過關(guān)。

“學(xué)困生”之所以學(xué)習(xí)不好就是沒有腳踏實地，一步一個腳印地學(xué)。只要教師在實際教學(xué)中認(rèn)真、細(xì)心地引導(dǎo)培養(yǎng)，那么我們的汗水定會得到回報的。