王梅 蘇國(guó)清

摘 要：在素質(zhì)教育下，新時(shí)代的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主，根據(jù)教材內(nèi)容來(lái)選擇合適的教學(xué)方式，與學(xué)生共同領(lǐng)略語(yǔ)文的魅力，讓學(xué)生能夠獲取知識(shí)。教師需要與學(xué)生和諧相處，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，構(gòu)建起一個(gè)更加高效、優(yōu)質(zhì)的課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);互動(dòng)

課堂互動(dòng)指的是教師與學(xué)生之間的交流與溝通，雙方能夠足夠了解和理解對(duì)方，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。一個(gè)平等的師生關(guān)系，有利于良好教學(xué)氛圍的營(yíng)造，有利于學(xué)生各方面能力的提高，有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。因此，教師要放低身段，成為學(xué)生的朋友。

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂互動(dòng)的重要作用

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段的學(xué)生生性活潑，心思也較為單純，學(xué)習(xí)東西全憑喜好。如果語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，仍舊是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，按照教材內(nèi)容來(lái)進(jìn)行板書(shū)教學(xué)，學(xué)生需要死記硬背，就會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到枯燥無(wú)味，甚至?xí)a(chǎn)生厭惡心理，長(zhǎng)期下來(lái)，就會(huì)造成學(xué)生厭惡語(yǔ)文學(xué)科，學(xué)生難以真正學(xué)習(xí)到知識(shí)，極大的降低了教學(xué)質(zhì)量。如果教師足夠重視語(yǔ)文課堂的互動(dòng)環(huán)節(jié)，就可以有效解決這一問(wèn)題。例如，教師可以讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，講述一些自己的所見(jiàn)所聞，或者是曾經(jīng)看到與之相關(guān)的故事，教師也可以設(shè)計(jì)一些小游戲，讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)到知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、語(yǔ)文的魅力，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，能夠主動(dòng)思考、勤于思考，多多與教師溝通與交流，學(xué)生與教師之間友好的關(guān)系，能夠最大程度提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和熱情，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和知識(shí)水平的穩(wěn)步提高。

2.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)語(yǔ)文的課堂互動(dòng)并不是盲目的，而是需要教師正確的引導(dǎo)，營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生參與其中，再利用學(xué)生保持高漲的興趣和激情營(yíng)造一個(gè)合適的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)的趣味性，學(xué)生能在一個(gè)輕松、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。學(xué)生極易受到周?chē)h(huán)境和氛圍的影響，教師與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)親密的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間能夠友愛(ài)、互幫互助，學(xué)生才能夠擺脫消極的情緒，發(fā)現(xiàn)并改正自己的不足。

3.提高學(xué)生的各項(xiàng)能力。教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧和方法，讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。從上文可知，增加課堂互動(dòng)不僅能夠全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)。因此，增加教師與學(xué)生之間的互動(dòng)能夠從根本上提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力等。如今，新課程改革的步伐正在加快，教師與學(xué)生之間都需要足夠了解，教師可以通過(guò)與學(xué)生之間互動(dòng)，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)這些情況來(lái)修改和完善教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)一步提高學(xué)生各方面的能力。除此之外，如果學(xué)生足夠了解教師，知道教師的性格特點(diǎn)，了解教師的授課風(fēng)格，就可以更快的接納和適應(yīng)教師，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化，逐步提高教學(xué)質(zhì)量。

二、促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)互動(dòng)的措施

1.建立平等的師生關(guān)系。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師帶給人的印象就是嚴(yán)厲、死板，要想建立一個(gè)平等的師生關(guān)系，就需要教師放下身段，將學(xué)生放在與之同等的位置，拉近教師與學(xué)生之間的距離，教師需要利用語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)改變態(tài)度，不能始終以嚴(yán)厲的態(tài)度來(lái)與學(xué)生溝通，而是要讓學(xué)生感受到教師的和藹可親，與教師可以像朋友一樣相處，教師在學(xué)生心中的地位不再是高不可攀、無(wú)法溝通，逐漸改變學(xué)生對(duì)教師的看法，在遇到問(wèn)題后能夠積極尋求教師的幫助，增加互動(dòng)的頻率，增進(jìn)彼此之間的了解。除此之外，教師還需要正確的引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生的想象力豐富，會(huì)有很多稀奇古怪、天馬行空的想法，教師不能一味地去否定，而是肯定和引導(dǎo)。

2.注意課堂教學(xué)中的引導(dǎo)。教師要在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力，發(fā)散學(xué)生的判斷思維。語(yǔ)文教師無(wú)論是講普通的文章，還是一些經(jīng)典作品，都需要做好引導(dǎo)作用，讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容發(fā)表自己的看法，學(xué)生的想法不同，觀點(diǎn)也會(huì)不同，這時(shí)教師就需要做出點(diǎn)評(píng)。要想讓學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)回答，就需要先營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠不那么緊張，敢于發(fā)表自己的想法，同時(shí)還能夠避免因教師過(guò)于嚴(yán)肅、嚴(yán)厲，而給學(xué)生帶來(lái)壓力，從而拒絕回答問(wèn)題，不想與教師進(jìn)行互動(dòng)。如果學(xué)生能夠提出疑問(wèn)，就說(shuō)明其獨(dú)立思考過(guò)，這樣能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握更為靈活的學(xué)習(xí)方式，也能夠保證師生關(guān)系更為融洽。

3.創(chuàng)新互動(dòng)模式。提高課堂教學(xué)的趣味性，就需要教師采取不同的互動(dòng)方式，而不是始終采取同一種互動(dòng)模式。有很多語(yǔ)文教師喜歡讓學(xué)生在每節(jié)課上都朗讀經(jīng)典，這雖然能夠提高學(xué)生的閱讀能力，但是長(zhǎng)期以往下來(lái)就會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)抵觸的心理。因而，教師就需要改變教學(xué)方式，利用更加生動(dòng)、有趣的互動(dòng)方式。例如，利用擊鼓傳花來(lái)回答問(wèn)題，通過(guò)小組合作來(lái)進(jìn)行PK，這樣的互動(dòng)方式，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還能夠讓課堂教學(xué)更具有新鮮感和趣味性，避免因課堂氛圍沉悶而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，同時(shí)還能夠讓學(xué)生逐漸體驗(yàn)到語(yǔ)文的魅力，愛(ài)上語(yǔ)文。

4.加大互動(dòng)的深度。小學(xué)生正處于情商和智商迅速發(fā)展和成長(zhǎng)的階段，因此，教師與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)也要與時(shí)俱進(jìn)，不能始終停留在低層次的交流互動(dòng)中，而是需要根據(jù)學(xué)生的心理變化、社會(huì)的熱點(diǎn)、學(xué)生的喜好，來(lái)選擇一些會(huì)引起學(xué)生興趣的話(huà)題，帶領(lǐng)學(xué)生參與到辯論中。語(yǔ)文教學(xué)課堂一直保持著新鮮感和神秘感，才能夠利用學(xué)生的好奇心和求知欲來(lái)更好地開(kāi)展教學(xué)，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力等。

三、結(jié)束語(yǔ)

教師需要關(guān)心、關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的溫暖，利用多樣化的互動(dòng)方式，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的教學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，無(wú)論是差生，還是優(yōu)生，都要同等對(duì)待，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，逐漸實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效化。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔守元.淺議如何進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文課堂的“互動(dòng)”[J].中國(guó)校外教育，2018（32）：113-114.