劉建華

摘 要：在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)，對于培養(yǎng)學(xué)生的情感教育有著十分重要的作用，所以，教師要十分注重小學(xué)美術(shù)的教學(xué)方法，致力于提高學(xué)生的情感教育。另外，情感教育與美術(shù)的學(xué)習(xí)有著十分密切的聯(lián)系，情感教育間接的激發(fā)了學(xué)生對于學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，所以，教師要研究分析小學(xué)美術(shù)教學(xué)與情感教育之間的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);情感教育;關(guān)系

教師在研究小學(xué)美術(shù)與情感教育關(guān)系的過程中，首先要明確情感教育在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要性，然后在了解它的作用之后，提出將情感教育有效應(yīng)用的方法和策略。通過這種連貫的研究方式，在教學(xué)過程中就可以更好的讓學(xué)生體會到美術(shù)教學(xué)中情感教育的重要性，達(dá)到自己想要的教學(xué)效果。

一、情感教育在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要性

情感教育在小學(xué)的教學(xué)過程中占據(jù)著十分重要的一部分，如果一個(gè)學(xué)生能夠?qū)ψ约旱那楦邪芽氐檬值轿唬敲此麄冊谔幚硪恍┦虑榈臅r(shí)候就會感到得心應(yīng)手。情感教育決定了學(xué)生擁有什么樣的心態(tài)，無論是在學(xué)習(xí)還是生活的過程中，只要學(xué)生擁有著一顆積極向上的心態(tài)，無論做什么事情都不會有挫敗感，一直對某些事情充滿著自信，會幫助學(xué)生在某一領(lǐng)域上取得一些成就。由此可見，情感教育在教學(xué)過程中是十分重要的，所以教師要將美術(shù)與情感的關(guān)系研究清楚，為學(xué)生提供一個(gè)更加有效的教學(xué)課堂。

二、情感教育在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用

通過學(xué)習(xí)美術(shù)我們可以陶冶自己的情操，更加清楚我們內(nèi)心的情感，所以情感教育在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中也有十分重要的作用。

1.情感教育能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

美術(shù)與我們的藝術(shù)修養(yǎng)有著密切的聯(lián)系，藝術(shù)修養(yǎng)又與我們的情感表達(dá)不可分割，所以情感教育與小學(xué)美術(shù)之間也有著千絲萬縷的聯(lián)系。通過對學(xué)生進(jìn)行情感教育，可以幫助學(xué)生開闊他們的思維能力，這時(shí)候他們的腦海中就會有很多千奇百怪的想法，繼而在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，可以通過這種方式將自己的想法表達(dá)出來，因此，就激發(fā)了小學(xué)生對于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣?？傊處熢谡n堂教學(xué)過程中，將情感教育與小學(xué)美術(shù)的教學(xué)融合到一起，不論是對于學(xué)生的情感表達(dá)，還是對于學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的提升都有很大的幫助。

2.情感教育可以培養(yǎng)小學(xué)生的交際能力。

在學(xué)生的交際過程中最重要就是他們的語言表達(dá)能力，然而語言表達(dá)的內(nèi)容又與他們的思維方式有著密切的關(guān)系。所以，通過小學(xué)美術(shù)與情感教育的相互融合，教師可以通過情感教育激發(fā)小學(xué)生對于美術(shù)的創(chuàng)造力，開闊他們的思維。

小學(xué)美術(shù)是一門藝術(shù)學(xué)科，通過學(xué)習(xí)這門學(xué)科可以提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，在與別人的交際過程中，良好的藝術(shù)修養(yǎng)可以讓學(xué)生將自己的想法更加舒服的表達(dá)出來。教師在進(jìn)行情感教育過程中，最重要的是要打開學(xué)生內(nèi)心最真實(shí)的窗戶，讓他們能夠?qū)⒆约鹤钫鎸?shí)的一面展現(xiàn)給別人，在打開這扇窗戶的同時(shí)，也將學(xué)生的創(chuàng)造力激發(fā)了出來，通過美術(shù)的學(xué)習(xí)鍛煉了自己的表達(dá)能力，可以在后面的生活與工作過程中更好地與別人交流。

三、培養(yǎng)小學(xué)生情感教育的方法和策略

1.形成以學(xué)生為中心的美術(shù)教學(xué)方法。

在美術(shù)的教學(xué)過程中，教師不能將自己的思想強(qiáng)加到學(xué)生的身上，每個(gè)小學(xué)生都有著無窮的想象力，他們對于自己的美術(shù)創(chuàng)造方面只是還沒有激發(fā)出來，所以教師的首要任務(wù)就是要幫助學(xué)生激發(fā)他們對于美術(shù)的創(chuàng)造力和思維能力，讓他們在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中提高興趣，完成這項(xiàng)任務(wù)的第一步就是要形成以學(xué)生為中心的美術(shù)教學(xué)方法。

學(xué)生之所以對美術(shù)的學(xué)習(xí)不感興趣，就是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)剝奪了他們想象的權(quán)利。當(dāng)以學(xué)生為中心的教學(xué)方法形成時(shí)，就會留給學(xué)生更多想象的空間，讓他們在自己的腦海中創(chuàng)造更多新的事物，然后再通過美術(shù)的形式表達(dá)出來，培養(yǎng)了學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉了他們的思維創(chuàng)新能力。其實(shí)這個(gè)過程就是學(xué)生將自己的情感表達(dá)出來的一個(gè)過程，美術(shù)的學(xué)習(xí)方法只是一個(gè)途徑和媒介，真正能夠幫助到學(xué)生的還是情感教育的融合，通過這種教學(xué)方式幫助學(xué)生表達(dá)出他們內(nèi)心最真實(shí)的想法，是我們將小學(xué)美術(shù)與情感教育融合到一起的教學(xué)目的之一。

2.尊重小學(xué)生提出的意見和方法。

在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，要求學(xué)生要有自己獨(dú)特的對于美的鑒賞和藝術(shù)的創(chuàng)造能力，這就需要教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中能夠及時(shí)的了解學(xué)生內(nèi)心最真實(shí)的想法，然后將他們的想法與自己的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合到一起進(jìn)行改善，為他們提供一種全新的教學(xué)模式，幫助他們激發(fā)內(nèi)心的情感表達(dá)。然而，目前教學(xué)過程中存在的真實(shí)情況是教師將自己的想法一股腦的倒給學(xué)生，完全忽略了學(xué)生在這個(gè)過程中的情感變化，因此與學(xué)生之間出現(xiàn)了代溝，嚴(yán)重阻礙了教師的教學(xué)進(jìn)度，降低了教師的教學(xué)效率。這種情況導(dǎo)致最嚴(yán)重的后果是將學(xué)生最真實(shí)的內(nèi)心封閉起來，阻礙了他們的情感表達(dá)，時(shí)間長了之后，他們就會降低自己的表達(dá)能力，這對他們自身的身心健康發(fā)展會產(chǎn)生消極影響。

因此，為了幫助學(xué)生更好的將自己的情感表達(dá)出來，將美術(shù)學(xué)習(xí)與情感教育完美融合，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中應(yīng)該尊重學(xué)生的意見和看法。教師在教學(xué)過程中的作用不僅僅是要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些知識，還需要在這個(gè)過程中幫助他們解決一些學(xué)習(xí)上的困難，進(jìn)而幫助他們提高自己的情感表達(dá)能力。有很多學(xué)生在一些問題上出現(xiàn)困難或者有一些自己的想法時(shí)，他們不愿意表達(dá)出來，這時(shí)候教師就要對學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)他們的問題，然后細(xì)心的與他們進(jìn)行交流溝通，通過這種方式了解他們內(nèi)心最真實(shí)的想法，有助于開展情感教育與美術(shù)教學(xué)的融合。

通過以上我們對學(xué)生的情感與美術(shù)學(xué)習(xí)的研究分析，不難發(fā)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)的教學(xué)與情感教育有著密不可分的聯(lián)系，所以，在以后的小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師要制定完善的教學(xué)方法，將教育與美術(shù)教學(xué)完美融合，不僅要激發(fā)起學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對美的鑒賞力和藝術(shù)修養(yǎng)，最重要的是能夠幫助學(xué)生將他們內(nèi)心最真實(shí)的情感表達(dá)出來，提高他們的表達(dá)能力與交際能力。