摘 要：隨著國(guó)際合作的不斷加深以及我國(guó)改革開(kāi)放政策的不斷深入，各個(gè)國(guó)家都涌現(xiàn)出了許多與他國(guó)合作發(fā)展的契機(jī)。我國(guó)的市場(chǎng)國(guó)際化程度也越來(lái)越高。溝通是發(fā)展的前提，語(yǔ)言互通則是其發(fā)展的關(guān)鍵。因此，對(duì)于語(yǔ)言人才的需求量也不斷地?cái)U(kuò)大。小語(yǔ)種一直是國(guó)際發(fā)展“經(jīng)久不衰”的話題。小語(yǔ)種在國(guó)際合作和地域發(fā)展中也起到了至關(guān)重要的作用。本文就以小語(yǔ)種之一——西語(yǔ)的現(xiàn)狀及它的發(fā)展前景進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：小語(yǔ)種 發(fā)展現(xiàn)狀 就業(yè)前景 局限性因素

在我國(guó)，眾多高校紛紛設(shè)立外語(yǔ)專業(yè)。其中，英語(yǔ)專業(yè)人才已經(jīng)達(dá)到飽和。相對(duì)來(lái)說(shuō)，對(duì)于除英語(yǔ)以外的專業(yè)人才還是處于短缺狀態(tài)。隨著“一帶一路”倡議的提出，我國(guó)與其他國(guó)家的商業(yè)合作、文化交流越來(lái)越多，對(duì)于小語(yǔ)種人才的需求量也相對(duì)較大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在眾多專業(yè)中，就畢業(yè)后就業(yè)率和薪資狀況排行而言，小語(yǔ)種較為靠前。顯而易見(jiàn)，小語(yǔ)種專業(yè)是當(dāng)代大學(xué)生的熱選專業(yè)。同時(shí)，也是我們當(dāng)今最為熱門(mén)的話題之一。下面就以西語(yǔ)為例來(lái)闡述：

一、西語(yǔ)的發(fā)展現(xiàn)狀

1、西語(yǔ)的特點(diǎn)和分布范圍。西語(yǔ)是西班牙語(yǔ)的簡(jiǎn)稱。西語(yǔ)的應(yīng)用十分廣泛。全球約有4.37億人將西班牙語(yǔ)作為母語(yǔ)使用[1]。西語(yǔ)作為世界第二大語(yǔ)言，僅次于漢語(yǔ)。同時(shí)，西語(yǔ)也是聯(lián)合國(guó)六大語(yǔ)言之一。特別在許多拉丁美洲國(guó)家，包括美國(guó)、墨西哥、加勒比海地區(qū)，西語(yǔ)被廣為使用。西語(yǔ)屬于曲折性語(yǔ)言，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展和演變，西語(yǔ)的詞尾曲折已經(jīng)大大簡(jiǎn)化。甚至，有的西語(yǔ)可以看著單詞發(fā)音，不需要輔助音標(biāo)就可以快速地讀出來(lái)。西語(yǔ)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，英文中所用的26個(gè)字母還有附加的三個(gè)字母，就是它的基本構(gòu)成。每一種語(yǔ)言好像都有一種神秘力量，西班牙語(yǔ)更是其中的一種，它被稱為：與上帝交談的語(yǔ)言[2]。在七大洲中，西語(yǔ)為人們所熟知。

2、學(xué)科難點(diǎn)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，西班牙語(yǔ)較英語(yǔ)來(lái)說(shuō)略難。從語(yǔ)法上看，西語(yǔ)中有很多的固定搭配需要我們記憶。這還不算是西語(yǔ)中的難點(diǎn)，只要我們勤加練習(xí)就能達(dá)到我們想要的水平。但是，西語(yǔ)時(shí)態(tài)的變換非常多，單單修飾詞的位置就分為兩種：在名詞之前和在名詞之后，這樣就使西語(yǔ)學(xué)習(xí)者分不清它的時(shí)態(tài)變化。同時(shí)，西語(yǔ)的單詞被分為兩類：陰性和陽(yáng)性，這樣很容易被混淆，這也是其中一個(gè)難點(diǎn)之一。但是，最讓人頭疼的就是西語(yǔ)聽(tīng)力了，許多西語(yǔ)學(xué)習(xí)者都反映，西班牙語(yǔ)的聽(tīng)力幾近讓人崩潰，西語(yǔ)的語(yǔ)速之快，舌頭彈動(dòng)的頻率之高，這是在西語(yǔ)學(xué)習(xí)中最難攻克的難題，也一直是許多人的困擾。

3、優(yōu)質(zhì)高校資源分布。西語(yǔ)屬于小語(yǔ)種，對(duì)于西語(yǔ)人才的需求相對(duì)較高。我國(guó)對(duì)于西語(yǔ)人才十分匱乏，加之西語(yǔ)的口語(yǔ)難度較大，精通西語(yǔ)的人更是少之又少。在我國(guó)許多優(yōu)質(zhì)高校中對(duì)于西語(yǔ)的推廣度還算高，人員配備相對(duì)齊全。但是還有不少高校對(duì)于西語(yǔ)老師的聘用問(wèn)題不能得到妥善解決。加之我國(guó)和西班牙的文化差異大[3]，許多西語(yǔ)當(dāng)?shù)厝瞬辉敢鈦?lái)我們中國(guó)。相比于其他小語(yǔ)種，西語(yǔ)的投資比重極大。在其他普通高校，資源相對(duì)短缺，甚至很難請(qǐng)到專業(yè)的西語(yǔ)專業(yè)授課老師，這樣就造成了資源分布不均，學(xué)生得不到平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

二、西語(yǔ)的就業(yè)前景

1、廣闊的就業(yè)面

雖然西語(yǔ)的學(xué)習(xí)難度有點(diǎn)大，但是西語(yǔ)的應(yīng)用領(lǐng)域極高。許多國(guó)家間都有貿(mào)易合作。在許多商務(wù)洽談及商務(wù)合作中，西語(yǔ)都是他們的首選語(yǔ)言。此外，國(guó)家間少不了相互學(xué)習(xí)，在許多政治活動(dòng)和文化交流中，也有不少國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人都是通過(guò)西語(yǔ)進(jìn)行溝通的。這樣，就需要更多西語(yǔ)翻譯人才。我們真正地做到精通西語(yǔ)的同時(shí)，也為我們自己找到了一份相當(dāng)不錯(cuò)的工作崗位。

2、一帶一路的推動(dòng)。隨著我國(guó)“一帶一路”倡議的提出，我國(guó)和周邊國(guó)家的貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)、政治往來(lái)越來(lái)越頻繁，促使我國(guó)人才走出國(guó)門(mén)，同時(shí)，其他國(guó)家的人才也不斷涌入我國(guó)。加上“一帶一路”沿線貿(mào)易國(guó)家大多數(shù)都講西語(yǔ)，這樣語(yǔ)言互通就成了我們現(xiàn)在首要解決的問(wèn)題。也就是說(shuō)：我們對(duì)西語(yǔ)人才的需求就越來(lái)越大?？偠灾?，“一帶一路”倡議增加了我國(guó)對(duì)于小語(yǔ)種的人才的需求，同時(shí)，也讓小語(yǔ)種人才的培養(yǎng)得到了重視。

3、第二外語(yǔ)的重要性。隨著我國(guó)與其他國(guó)家的貿(mào)易往來(lái)越來(lái)越頻繁，第二外語(yǔ)人才需求也越來(lái)越多。第二外語(yǔ)顯然成為了當(dāng)代大學(xué)生必須掌握的技能之一。要學(xué)好第二外語(yǔ)，就要求我們首先了解其他國(guó)家的文化。而學(xué)好第二外語(yǔ)，不僅提高了我國(guó)的國(guó)民素養(yǎng)，同時(shí)還開(kāi)闊了我國(guó)國(guó)民的國(guó)際視野。我國(guó)的貿(mào)易范圍不斷擴(kuò)大，對(duì)于語(yǔ)言人才的需求越來(lái)越多。總而言之，掌握第二外語(yǔ)非常有必要。

三、局限性因素

1、人工智能對(duì)翻譯行業(yè)的沖擊。社會(huì)的快速發(fā)展和科技的突飛猛進(jìn)，許多機(jī)器人代替了人工。人工智能對(duì)于翻譯行業(yè)的沖擊極大。由于專業(yè)翻譯人才的費(fèi)用太高，人工智能越來(lái)越完善，加之小語(yǔ)種翻譯人才短缺問(wèn)題一直得不到解決，許多機(jī)構(gòu)都引進(jìn)了智能翻譯。這對(duì)人工智能領(lǐng)域是個(gè)創(chuàng)新，但是對(duì)于翻譯行業(yè)卻是一個(gè)沉重的打擊。

2、專業(yè)性?，F(xiàn)如今，我們對(duì)翻譯人才的要求越來(lái)越高。在掌握基本語(yǔ)言要領(lǐng)的同時(shí)，還要熟知他國(guó)文化。所以，對(duì)于翻譯人才的專業(yè)性要求也就越來(lái)越高。小語(yǔ)種，說(shuō)到底也是一種冷門(mén)的語(yǔ)言，在大學(xué)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)中，由于各個(gè)方面的因素，我們很難讓學(xué)生對(duì)小語(yǔ)種的學(xué)習(xí)做到“精而又精”。所以，我們也常常對(duì)小語(yǔ)種語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的專業(yè)性遭到質(zhì)疑。

四、總結(jié)

綜上所述，小語(yǔ)種人才短缺問(wèn)題不僅僅是我國(guó)的燃眉之急，在其他國(guó)家也出現(xiàn)這樣的狀況。因此，我們要對(duì)此狀況高度重視并加以妥善解決。國(guó)家要統(tǒng)籌規(guī)劃，權(quán)衡好我國(guó)對(duì)于每一種人才的需要；各高校也要設(shè)立多彩的語(yǔ)言專業(yè)，加強(qiáng)對(duì)小語(yǔ)種的重視；每一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者也要“衷于初心”，認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)言。語(yǔ)言學(xué)習(xí)任重道遠(yuǎn)，小語(yǔ)種學(xué)習(xí)更是“重中之重”，我們一定要做到熟練地掌握它們。

參考文獻(xiàn)

[1] 李明宇主編，1997. 《理論語(yǔ)言學(xué)教程》，華中師范大學(xué)出版社.

[2] 陳松岑，1985. 《社會(huì)語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論》，學(xué)林出版社.

[3] 邢福義主編，2000.《文化語(yǔ)言學(xué)》（修訂本），湖北教育出版社.

作者簡(jiǎn)介：李文睿 性別：男 民族：漢 出生年月：2001年6月。