孫境一

【摘 要】在素質(zhì)教育發(fā)展的今天，隨著新課程改革的逐步推進，學(xué)校對藝術(shù)育教育也越來越重視，隨之對音樂課堂的要求也越來越高。因此上好音樂課不只是唱好歌，學(xué)好音樂知識也至關(guān)重要。如何上好音樂理論課，值得我們每位音樂老師去思考和探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;知識教學(xué)

中圖分類號：G42 ? ?文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ?文章編號：11007-0125（2019）01-0210-01

小學(xué)音樂知識教學(xué)是小學(xué)音樂課堂中的重要組成部分，學(xué)好音樂知識對學(xué)生音樂能力的提升有很大幫助。作為音樂老師能更好地把音樂知識傳授給學(xué)生，這將會使他們受益一生。

隨著新課標(biāo)的進一步學(xué)習(xí)和實施，音樂知識在音樂學(xué)科中扮演了重要的角色。但在我們?nèi)粘５囊魳方虒W(xué)中，學(xué)生對音樂知識的學(xué)習(xí)毫無興趣，一提起上音樂知識課就頭疼。其實在小學(xué)階段，音樂知識包含的內(nèi)容是很豐富的，它包括音符、節(jié)奏、節(jié)拍、常用的音樂符號，常見的中外樂器等等。如何將音樂知識這一豐盛大餐很好地呈現(xiàn)給學(xué)生，這確實得花大氣力。在擔(dān)任小學(xué)音樂教學(xué)這幾年里，在音樂知識教學(xué)這一塊也做了一些嘗試，嘗試用一些新方法和新思路去教一些枯燥無味的知識，使得這些知識變得生動有趣，從而大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面我將針對小學(xué)音樂教學(xué)中的音樂知識教學(xué)粗淺談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、把游戲帶進課堂，增強知識的趣味性

把游戲帶進課堂，這是最普遍最常用的一種方法，因為游戲本身具有趣味性，特別是小學(xué)中低年級更適合游戲教學(xué)。引入游戲，使得知識變得有趣，不再那么枯燥。比如在節(jié)奏教學(xué)中，我用“火車開了”的游戲進行教學(xué)。在教學(xué)中先讓學(xué)生描述火車開了的情景，火車要開了，會聽到什么聲音以及火車奔跑的速度。教師根據(jù)學(xué)生的回答進行歸納總結(jié)，在黑板上寫出節(jié)奏：（4/4? X———| X—X—| X X X X | XX? XX XX? XX ||） 然后引導(dǎo)學(xué)生讀節(jié)奏，感受火車運行速度的變化。另外這個方法也適用于音符教學(xué)，通過讀節(jié)奏認(rèn)識全音符、二分音符等。其實有很多游戲都能應(yīng)用到教學(xué)中來。比如：對號入座、找朋友，上下樓梯等游戲都能很好地輔助教學(xué)。

二、用肢體語言輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

用肢體語言輔助教學(xué)，最有名的要數(shù)英國人約翰·柯爾文首創(chuàng)的“柯爾文手勢”教學(xué)法，后被柯達伊借鑒到自己的教學(xué)法中得到了推廣。這個教學(xué)法也被編入教材，非常受學(xué)生的喜歡。我在節(jié)奏教學(xué)中也利用了手指教學(xué)法，這個方法是源于我的一次外出培訓(xùn)，在一個老師的講座里學(xué)到的。即伸出右手的食指，學(xué)生口中念“da”，同時伸出食指和中指就念“dada”，伸出拇指以外的四個指頭就念“dadadada”，反復(fù)進行變化，就可以組成多種不同的節(jié)奏組合，隨后把這些節(jié)奏呈現(xiàn)在黑板上，也可以把文字轉(zhuǎn)換成手勢。這個方法應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外在節(jié)拍教學(xué)時，可利用拍手、拍腿、跺腳等來感受強拍和弱拍。比如給學(xué)生教四四拍的強弱規(guī)律時，就讓學(xué)生在強拍的時候拍手，弱拍的時候拍腿，次強拍的時候拍肩，弱拍的時候再次拍手。學(xué)生口中一邊念“強弱次強弱”，一邊做相應(yīng)的動作，這樣很快就掌握了這個知識點。

三、創(chuàng)編兒歌進行教學(xué)，使知識變得通俗易懂，簡單好學(xué)

小學(xué)低年級學(xué)生的年齡較小，對知識的理解力還不是很好，把復(fù)雜的知識編成兒歌就變得簡單易學(xué)了。比如我給低年級學(xué)生教簡譜時，由于學(xué)生剛接觸簡譜，感覺比較難，所以我就編了識譜兒歌：“1是do，2是re，3是mi，4是fa，5是sol，6是la，7是si，1、2、3、4、5、6、7，do、re、mi、fa、sol、la、si?！卑押喿V當(dāng)成數(shù)字，這樣學(xué)生就很容易記住了。另外，在教授音符時，利用切蘋果的方法進行教學(xué)。即一個蘋果就是一個四分音符，把它平均切成兩份就是兩個八分音符，把兩個八分音符再平均切成兩份，就變成了四個十六分音符。通過切蘋果的方法給學(xué)生教授音符，使得復(fù)雜的知識變得形象化了。

四、利用多媒體輔助教學(xué)，使所學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩

現(xiàn)代多媒體技術(shù)走進課堂，無疑給教育教學(xué)帶來了重大變革。特別是音樂教學(xué)當(dāng)中，多媒體的應(yīng)用給教學(xué)帶來了更大的方便。比如在給學(xué)生上欣賞課時，我們可以利用多媒體技術(shù)，制作一個圖文并茂、視聽結(jié)合的音樂課件，這樣使同學(xué)們身體的各個感官都能體驗到音樂帶來的美好享受，坐在教室里欣賞音樂會不再是夢想，而是變成了現(xiàn)實，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到了知識。最讓我印象深刻的是上學(xué)期在線支教的時候，通過網(wǎng)絡(luò)給山區(qū)的孩子上了一節(jié)欣賞課，由于他們沒有專業(yè)的音樂老師，平常不怎么上音樂課。由于這些孩子音樂基礎(chǔ)不好，所以我就準(zhǔn)備了一節(jié)簡單的欣賞課——認(rèn)識常見的樂器以及欣賞和這些樂器相關(guān)的樂曲，我把常見的樂器制成幻燈片，并插入了相關(guān)的音樂和小視頻。學(xué)生們視聽后可高興了，整個課堂上學(xué)生都處于興奮狀態(tài)。通過欣賞，學(xué)生不僅愉悅了身心，還學(xué)到了應(yīng)有的知識。

音樂知識教學(xué)是音樂教學(xué)中的難點，如何上好這一課，值得我們每個音樂老師去思考、去探索。在學(xué)生的腦海里音樂課就是唱歌課，我們在平常的教學(xué)中還要從學(xué)生思想上進行轉(zhuǎn)變，要他們知道，音樂課不止是唱歌，它包含的內(nèi)容有很多，音樂課不單要把歌唱好，學(xué)好音樂知識更重要。