摘要：在當(dāng)今社會(huì)計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展越來越快，信息已經(jīng)影響到了生活的方方面面，而網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作作為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的重要課程，越來越受到高職的重視。但是現(xiàn)在計(jì)算機(jī)專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，除了要求學(xué)生具備豐富的理論知識(shí)和熟練的操作技能以外，還要求學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，因此高職教師在教學(xué)當(dāng)中必須要注意滲透思想政治教學(xué)，從而提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作;思想政治;高職教學(xué)

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2019）35-0134-01

思想政治課程是一門很重要的課程，可以關(guān)系到學(xué)生的價(jià)值取向，思想政治課程和高職各個(gè)專業(yè)課程結(jié)合之間，主要涉及理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、職業(yè)素養(yǎng)教育。因此，高職網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程教師要了解思想政治課程的內(nèi)涵，在教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行結(jié)合和滲透。

1 在賞析網(wǎng)頁(yè)任務(wù)教學(xué)當(dāng)中滲透社會(huì)主義核心“和諧”

“友善”價(jià)值觀

網(wǎng)頁(yè)賞析是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作教學(xué)的初始階段，也可以說是基礎(chǔ)階段，在這一階段當(dāng)中教師主要是教學(xué)生初步的認(rèn)識(shí)網(wǎng)頁(yè)和網(wǎng)站的概念、認(rèn)識(shí)網(wǎng)頁(yè)的布局、簡(jiǎn)單的創(chuàng)建和管理網(wǎng)站。在這一階段的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生基本上是初次從專業(yè)角度去了解和學(xué)習(xí)網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)的知識(shí)，因此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)的第一印象非常重要。網(wǎng)頁(yè)賞析的一共有6課時(shí)，從教學(xué)任務(wù)上來說有足夠的時(shí)間將思想政治滲透到本節(jié)知識(shí)當(dāng)中。在本節(jié)知識(shí)的講解當(dāng)中，教師一定要正確規(guī)范的去講解網(wǎng)頁(yè)的創(chuàng)建和管理工作，其次在網(wǎng)頁(yè)的賞析當(dāng)中要重視學(xué)生之間的討論和互動(dòng)，從而讓學(xué)生正確的理解網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)涵。學(xué)生在討論學(xué)習(xí)當(dāng)中一定要抱著謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度，不驕不躁地與其他學(xué)生和諧相處，建立友善的合作學(xué)習(xí)關(guān)系。因此，教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)貫徹社會(huì)主義“和諧”“友善”的核心價(jià)值觀，通過講解創(chuàng)建站點(diǎn)與賞析網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生體驗(yàn)網(wǎng)頁(yè)元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生一方面學(xué)習(xí)到網(wǎng)頁(yè)賞析的知識(shí)，另一方面樹立正確的心態(tài)，正確的價(jià)值觀念，從而為接下來的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，只有這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母哔|(zhì)量人才。

2 在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作教學(xué)課程項(xiàng)目中間部分教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育和職業(yè)素養(yǎng)教育

該部分的內(nèi)容是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的主要課程內(nèi)容，在教學(xué)當(dāng)中占用很大的比重，學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐技能都會(huì)在這部分內(nèi)容當(dāng)中得到實(shí)現(xiàn)，因此教師必須要重視本部分知識(shí)的教學(xué)以及思想政治內(nèi)容在課程教學(xué)當(dāng)中的滲透。生態(tài)文明是當(dāng)代經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展建設(shè)的時(shí)代主題，人們?cè)诮?jīng)濟(jì)建設(shè)當(dāng)中必須要注意保護(hù)生態(tài)環(huán)境，做到與環(huán)境和諧相處，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)。因此在本階段的教學(xué)當(dāng)中涉及的教學(xué)案例基本都是國(guó)內(nèi)著名的旅游景區(qū)，將美麗的自然風(fēng)光和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作教學(xué)結(jié)合了起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和生態(tài)文明建設(shè)意識(shí)。另外，高職是以面向職業(yè)為教學(xué)目的的教育機(jī)構(gòu)，本節(jié)知識(shí)又是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)的重要內(nèi)容，因此在教學(xué)當(dāng)中又必須要注意培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)是滿足學(xué)生就業(yè)實(shí)現(xiàn)自身社會(huì)價(jià)值的基礎(chǔ)，必須要引起教師的重視。例如，制作包含表單的網(wǎng)頁(yè)在講解當(dāng)中會(huì)涉及很多關(guān)于表單制作的方法，教學(xué)內(nèi)容比較復(fù)雜，教學(xué)方式可能顯得有些枯燥，這個(gè)時(shí)候就要在教學(xué)當(dāng)中滲透吃苦耐勞的思想品質(zhì)和鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神，只有這樣才能提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

3 在課程最后綜合設(shè)計(jì)網(wǎng)站部分滲透中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育和團(tuán)隊(duì)意識(shí)

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，需要學(xué)生堅(jiān)持去鍛煉方能熟練掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的技能和深刻理解網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的理論知識(shí)。因此，在學(xué)校的最后考核當(dāng)中不僅僅只看學(xué)生的最后成績(jī)，平時(shí)的學(xué)習(xí)過程也作為重要的考核要素。為了培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在課程最后會(huì)要求學(xué)生分小組設(shè)計(jì)網(wǎng)站，主題要求：紅色之旅（井崗精神）;綠水青山（江西的名山）和職業(yè)生涯的就業(yè)信息。另外，隨著時(shí)代的發(fā)展個(gè)人單打獨(dú)斗的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返，隨之而來的就是團(tuán)隊(duì)之間的合作與對(duì)抗，社會(huì)當(dāng)中很多企業(yè)都在培養(yǎng)員工的團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。高職想要提升學(xué)生的就業(yè)率就必須要在教學(xué)當(dāng)中滲透團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生樹立集體榮辱感，只有這樣才能滿足社會(huì)的需求，才能在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境當(dāng)中得到生存和發(fā)展。

綜上所述，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的深入發(fā)展，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程成為高職當(dāng)中一門重要的課程。但是隨著競(jìng)爭(zhēng)的加劇單純的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和理論知識(shí)已經(jīng)很難滿足社會(huì)的需求了，為了提升學(xué)生的就業(yè)率，高職網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程的教學(xué)必須要滲透思想政治教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。具體來說要從以下三個(gè)方面入手：第一在賞析網(wǎng)頁(yè)任務(wù)教學(xué)當(dāng)中滲透社會(huì)主義核心“和諧”“友善”價(jià)值觀;第二在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作教學(xué)課程項(xiàng)目中間部分教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育和職業(yè)素養(yǎng)教育;第三在課程最后綜合設(shè)計(jì)網(wǎng)站部分滲透中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，只有這樣才能提高高職教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李淑娣.基于互聯(lián)網(wǎng)+新形勢(shì)下高職《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)探析[J].才智，2019（07）：57.

[2]葉嫣，李培國(guó).計(jì)算思維導(dǎo)向的《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程設(shè)計(jì)研究[J].長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào)，2019，29（02）：114-118.

【通聯(lián)編輯：代影】

收稿日期：2019-08-14

基金項(xiàng)目：江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究省級(jí)課題：基于智能手機(jī)APP的高職網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作移動(dòng)教學(xué)研究與實(shí)踐（編號(hào)：JXJG-18-64-3）

作者簡(jiǎn)介：胡文利（1968-），女，江西南昌人，高職副教授，本科，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。