楊保筠

摘要：泰國高校在本科學(xué)歷教育階段設(shè)置的中國研究專業(yè)，在培養(yǎng)促進(jìn)中泰兩國關(guān)系、加強(qiáng)兩國民眾交流的 人才方面發(fā)揮了重要作用，其十年來的實踐是比較成功的。泰國法政大學(xué)比里·帕儂榮國際學(xué)院于 2008 年設(shè)立 中國研究專業(yè)，以培養(yǎng)有較高漢語水平、全面了解中國的人才，推動泰中關(guān)系的發(fā)展，從而搭建起一個泰中文化 交流的平臺。文章對國際學(xué)院中國研究專業(yè)設(shè)置、發(fā)展及取得的成果進(jìn)行了闡釋，對該專業(yè)教學(xué)所遇到的問題， 提出了要充分認(rèn)識到在泰國大學(xué)本科生中培養(yǎng)中國研究人才的難度、處理好與本地教員的關(guān)系等建議。

關(guān)鍵詞：泰國法政大學(xué);“中國研究”專業(yè);文化交流

中圖分類號：G649.3????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????????????????????????? 文章編號：CN61-1487-（2019）01-0012-05

自 1978 年中國實行改革開放至今，已經(jīng)整整過去了40 年。在這個從人類歷史發(fā)展的角度來看不算長的時 期里，中國在政治、經(jīng)濟(jì)、國防、科教、文體等各個方面都 取得了令人矚目的成就。目前，中國已經(jīng)成為世界第二 大經(jīng)濟(jì)體，同時也越來越展現(xiàn)出作為一個負(fù)責(zé)任大國的 形象，國際地位不斷提高。由于中國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展、綜 合國力的持續(xù)增強(qiáng)和國際影響力的不斷擴(kuò)大，世界上許 多國家和人民對中國的興趣日益增長。他們希望了解中 國，以便更好地與中國交往，并從中獲益。因此，越來越 多的國家開始對中國研究產(chǎn)生了濃厚的興趣。在這一大 背景下，發(fā)端于西方學(xué)術(shù)界的傳統(tǒng)漢學(xué)的研究領(lǐng)域逐步 拓展，同時也日漸引起廣大發(fā)展中國家的普遍關(guān)注，他們 力圖通過深入開展對中國各方面情況的研究，來了解中 國社會發(fā)展與進(jìn)步的秘訣所在。

泰國是中國的近鄰。中國改革開放伊始，就與剛建 交僅三年多的泰國建立起密切聯(lián)系。正大集團(tuán)等一大批 泰國企業(yè)，曾經(jīng)為中國的改革開放提供了寶貴的資金、技 術(shù)和管理經(jīng)驗等支持，為中國改革開放事業(yè)做出了重要 貢獻(xiàn)。為了與中國開展經(jīng)貿(mào)往來，通曉漢語者成為炙手 可熱的寶貴人才。隨著兩國間關(guān)系的持續(xù)快速發(fā)展，對 中國的研究也越來越引起泰國學(xué)術(shù)界的濃厚興趣。最令 人關(guān)注的當(dāng)屬漢語學(xué)習(xí)熱潮的勃興，泰國出現(xiàn)了“漢語 熱”，而且其勢頭曠日持久、至今不衰。與此同時，泰國政 府部門及相關(guān)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)對中國歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、移 民群體和其他社會科學(xué)和人文學(xué)科的研究也較為重視，涌現(xiàn)出一批批有價值的成果。 同時，泰國教育界也日益認(rèn)識到漢語人才培養(yǎng)工作的重要性，多所高校開始設(shè)立漢語專業(yè)。隨著漢語人才 需求的不斷增長，泰國的中學(xué)、小學(xué)甚至幼兒園都紛紛開 設(shè)漢語課，至于政府各部門以及社會上開辦的漢語教學(xué) 班，以及由私人開辦的漢語輔導(dǎo)班等，更是數(shù)不勝數(shù)。隨 著普及型漢語人才培養(yǎng)工作的發(fā)展，為中國研究培養(yǎng)高 層次后備力量就顯得更加迫切，于是泰國高校中設(shè)置國 研究專業(yè)也就成為水到渠成之事。

2008 年，泰國法政大學(xué)建立比里·帕儂榮國際學(xué)院， 并設(shè)置中國研究等專業(yè)。據(jù)校方介紹，該學(xué)院的中國研 究專業(yè)是泰國最早設(shè)立，至今仍為泰國高校中國研究本 科學(xué)歷教育的唯一專業(yè)。

筆者從 2013 年 8 月新學(xué)年開始之際，應(yīng)聘到法政大 學(xué)比里·帕儂榮國際學(xué)院任教，至今已經(jīng)五年有余。其間， 在中國研究和東盟研究專業(yè)任課。由于長期從事東南亞 地區(qū)研究，筆者也把在該院中國研究專業(yè)的工作視為進(jìn) 行東南亞問題研究的難得契機(jī)，對該專業(yè)各方面情況進(jìn) 行了比較廣泛和深入的觀察。本文旨在通過筆者五年多 的觀察和實踐，就泰國高校所設(shè)中國研究專業(yè)存在的問 題進(jìn)行探討，以供感興趣的讀者參考。

一、比里·帕儂榮國際學(xué)院中國研究專業(yè)概況

泰國法政大學(xué)比里·帕儂榮國際學(xué)院（Pridi Banongrong International College，PBIC）坐落在泰國首都曼谷湄南 河畔的法政大學(xué)舊校區(qū)，是為了落實該學(xué)校教育國際化政策而建立的。該院的宗旨是：與海外頂尖大學(xué)合作開 設(shè)新的課程來實行學(xué)歷和學(xué)位教育，以培養(yǎng)具有國際視 野的人才。學(xué)院創(chuàng)立伊始，就設(shè)有中國研究、泰國研究和 印度研究等三個本科專業(yè)，以及培養(yǎng)碩士研究生的東盟 研究專業(yè)①。

在這四個專業(yè)中，中國研究專業(yè)自建院以來就是教 師和學(xué)生人數(shù)最多的專業(yè)。據(jù)介紹，建立該專業(yè)的初衷 是因為中國是一個大國，在經(jīng)濟(jì)、政治、藝術(shù)、文化等各個 領(lǐng)域都具有全球性的影響力。中國文化對泰國產(chǎn)生了深 遠(yuǎn)的影響，特別是自中國改革開放以來，隨著中泰關(guān)系的 發(fā)展，從普通公民到政府最高級別的官員，泰國各界都認(rèn) 識到中國對世界和泰國的重要性。正是出于中國的重要 性和泰國深入了解和研究中國的需要，比里·帕儂榮國際 學(xué)院設(shè)立了中國研究專業(yè)，目的是培養(yǎng)具有漢語能力和 了解中國知識的畢業(yè)生。據(jù)筆者對該專業(yè)近百名 2017 年畢業(yè)生所做的問卷調(diào)查報告②顯示，學(xué)生普遍認(rèn)為中國 研究專業(yè)符合促進(jìn)中泰兩國加強(qiáng)合作的目的。他們表示， 該專業(yè)的基礎(chǔ)是語言課程，因為漢語是中泰兩國民眾溝 通的重要橋梁。為了建立牢固而持久的中泰關(guān)系，必須 了解和理解中國。因此，開設(shè)中國研究專業(yè)對于鞏固中 泰兩國的關(guān)系是很有必要的。

中國研究專業(yè)開設(shè)的課程主要有漢語語言類和有關(guān) 中國各方面情況的通識類課程。由于筆者主要從事通識 課程的教學(xué)，在此主要介紹此類課程的基本情況。

關(guān)于中國社會、歷史和文化方面的課程主要有：“中 國文明”側(cè)重于介紹中國文明的發(fā)展和對西方影響的反 應(yīng);“中國歷史”主要介紹中國歷史及其特點，中國傳統(tǒng) 社會、經(jīng)濟(jì)和政治，包括西方與中國的關(guān)系及其影響;“中 國哲學(xué)”介紹從周朝以來中國哲學(xué)的發(fā)展，分析儒、道、 法家等不同流派及其對當(dāng)今中國社會的影響;“中國文化 與社會”旨在引導(dǎo)學(xué)生通過對文獻(xiàn)的閱讀和研究，了解 中國的文化模式和社會結(jié)構(gòu)，特別是經(jīng)濟(jì)、社會和政治結(jié) 構(gòu)的變化;“中國智論”介紹中國古典思想與智慧的歷史 與發(fā)展及其對中國藝術(shù)、傳統(tǒng)、信仰、生活方式，特別是對 當(dāng)代中國社會文化的深遠(yuǎn)影響;“中國商務(wù)禮儀與文化” 介紹中國北方、中部、東部和南方各地區(qū)社交禮儀和價值 觀以及與中國企業(yè)家貿(mào)易談判的原則、技巧和中國商業(yè) 文化“;中國海外華人社會”主要介紹海外華僑華人的狀 況，中國政府的有關(guān)政策，以及海外華人與中國的社會、 經(jīng)濟(jì)和政治關(guān)系等。

關(guān)于當(dāng)代中國政治、外交和法律方面的課程包括： “中華人民共和國政治和政府”重點介紹中國的政治體制、社會制度以及國家發(fā)展的現(xiàn)行政策等;“中國當(dāng)代社 會問題與危機(jī)”主要介紹當(dāng)代中國面臨的經(jīng)濟(jì)、社會和 政治情況，包括環(huán)境保護(hù)、區(qū)域發(fā)展、能源安全等;“中華 人民共和國對外政策”主要分析中國的外交政策，考察 影響中國外交政策制定的因素及其后果等;“中國法律制 度”介紹中國法律制度的發(fā)展，改革開放以來法治建設(shè) 特別是依法治國的情況，以及中國的憲法和各主要部門 法的內(nèi)容和特點。

有關(guān)中國經(jīng)濟(jì)方面的課程有：“中國經(jīng)濟(jì)體制”探討 新中國成立以后，特別是改革開放以來中國的經(jīng)濟(jì)體系 和結(jié)構(gòu)演變與發(fā)展;“中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展”主要介紹中國經(jīng)濟(jì) 發(fā)展政策的變化及其對中國國內(nèi)經(jīng)濟(jì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的 影響;“21 世紀(jì)的中國全球政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”介紹世紀(jì)之交 中國在全球經(jīng)濟(jì)體系中的作用及其影響，中國國內(nèi)的決 定性因素與其外交政策之間的互動;“中國的外商投資和 貿(mào)易”講述中國對外資和貿(mào)易政策的演變與發(fā)展，探索 中國成為日益重要的全球貿(mào)易伙伴的因素;“對中國的貿(mào) 易和投資”課程主要介紹中國貿(mào)易投資法、政府政策和 貿(mào)易投資慣例，以及泰國企業(yè)在中國的貿(mào)易和投資經(jīng)驗、 問題和障礙;“在中國經(jīng)商的法律環(huán)境”課程介紹中國商 務(wù)方面的法律、法規(guī)，涉及公司法、合同法、民法、商法、海 關(guān)法、稅收法和勞動法等。

為了提高學(xué)生的觀察和思考能力，該專業(yè)還設(shè)置了 一些研討課。其中，“泰中關(guān)系研討課”的主題為二戰(zhàn) 后泰中關(guān)系，特別是 1975 年泰中建交以來兩國在政治、 經(jīng)濟(jì)、社會和軍事等領(lǐng)域方面關(guān)系的演變與發(fā)展;“中國 研究研討課”則主要引導(dǎo)學(xué)生對中國研究領(lǐng)域感興趣的 問題進(jìn)行深入分析與研究。

“中國書法和計算機(jī)”是一門實用性課程，主要介紹 中文計算機(jī)檢索、管理、開發(fā)程序的使用以及漢字書法， 旨在培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)中文軟件使用和書法技能。

“研究論文”課程可以說是畢業(yè)論文寫作課，主要介 紹社會科學(xué)研究和論文寫作方法，要求在教師的指導(dǎo)下， 由學(xué)生獨立完成一篇具有一定研究性質(zhì)的論文。通過該 課程，可對學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)能力和水平進(jìn)行一定程 度上的綜合考察。

總體來看，泰國法政大學(xué)國際學(xué)院中國研究專業(yè)關(guān) 于中國的通識課程設(shè)置比較全面，通過四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生 能夠初步掌握有關(guān)中國各方面基本情況的知識。

法政大學(xué)國際學(xué)院中國研究專業(yè)的學(xué)生主要來自泰 國首都曼谷及其周邊各府，也有少部分來自南部、東部或 東北部的較遠(yuǎn)地區(qū)。就讀該專業(yè)的學(xué)生絕大多數(shù)為泰國華裔，泰族學(xué)生較少，其中還有極少數(shù)印泰、英泰裔學(xué)生， 以及個別來自中國大陸和臺灣地區(qū)的學(xué)生。學(xué)生入學(xué)需 經(jīng)過考試，包括漢語和英語水平測試。在考生中，有些曾 經(jīng)到中國留學(xué)或旅行，有些已經(jīng)獲得漢語水平考試的等 級證書。因此，該專業(yè)多數(shù)學(xué)生在入學(xué)的時候已有一定 的漢語基礎(chǔ)，對中國也有所了解。

中國研究專業(yè)開辦以來，在該專業(yè)任教的除了少數(shù) 泰國教員之外，來自中國的全職或代課教師占據(jù)相當(dāng)大 的比重（包括中國漢辦派遣的公派教師和志愿者）。近 兩年來，該專業(yè)的教師結(jié)構(gòu)有所改變，學(xué)院招收了多位從 中國高校攻讀碩博學(xué)位歸來的青年教師，同時不再聘用 中國籍代課教員，逐漸形成了以泰國本土青年教師為主 的師資隊伍。這些青年教師根據(jù)他們在中國留學(xué)時所學(xué) 的專業(yè)，承擔(dān)了關(guān)于中國歷史、經(jīng)濟(jì)、文化以及畢業(yè)論文 指導(dǎo)等課程。

二、比里·帕儂榮國際學(xué)院中國研究專業(yè)的發(fā)展和成果

泰國法政大學(xué)比里·帕儂榮國際學(xué)院中國研究專業(yè) 成立 10 年來，在培養(yǎng)具有較好漢語水平和對中國各方 面情況有較廣泛了解的學(xué)生方面取得可喜的成果。自 2008 年起，該專業(yè)先后招收了 11 屆學(xué)生，每屆人數(shù)從數(shù) 十到百余不等。2019 屆學(xué)生的招收工作目前已經(jīng)啟動， 首批考生通過了入學(xué)考試?？傮w而言，該專業(yè)的生源保 持著基本穩(wěn)定的狀態(tài)。其主要原因是因為該專業(yè)的宗旨 符合家長和學(xué)生的期待。之所以這么說，是因為很多學(xué) 生都表示，他們是在家長的支持和鼓勵下來報考該專業(yè) 的。

不過，從學(xué)生角度而言，他們選擇法政大學(xué)國際學(xué) 院中國研究專業(yè)的首要原因是學(xué)習(xí)漢語。對 2017 年畢業(yè)生的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有 58% 的學(xué)生選這個專業(yè)的 原因是想提高自己的漢語水平。調(diào)查問卷結(jié)果同時表 明，在泰、英、漢三種語言的重要性方面，有 53.1% 的同學(xué) 認(rèn)為泰語作為泰國人的母語，在工作和生活中無疑是最 重要的。但是，有 19.7% 的同學(xué)認(rèn)為漢語最重要，還有20.8% 的同學(xué)認(rèn)為英語最重要，可見學(xué)生把漢語和英語 放在幾乎同等的重要地位。學(xué)生認(rèn)為，隨著中國和泰國 以及東盟國家之間的關(guān)系越來越密切，漢語的用途也越 來越大。例如：中國大陸、臺灣、香港和新加坡游客對泰 國旅游業(yè)貢獻(xiàn)很大，為了接待這些說漢語的游客，需要大 批懂中文的人。因此，學(xué)中文還是很有前途的。

學(xué)生表示，經(jīng)過在中國研究專業(yè)四年的學(xué)習(xí)后，同學(xué) 們的漢語水平在聽、說、讀、寫等四個方面都取得了很大 的進(jìn)步。此外，學(xué)生還表示，由于該專業(yè)的大多數(shù)教師都是中國人，所以，即使他們沒有到中國留學(xué)，但掌握和 運(yùn)用漢語的水平和能力也不會比那些到中國留學(xué)的學(xué)生 差。在歷屆學(xué)生中，都有同學(xué)向筆者表示，很多中國老師 在法政大學(xué)國際學(xué)院中國研究專業(yè)任教，這是吸引他們 報考的主要原因之一。

調(diào)查結(jié)果也表明，學(xué)生對中國研究專業(yè)的課程設(shè)置 是滿意的。他們認(rèn)為，一年級的課程設(shè)有一些關(guān)于漢語 的基本知識，可以為學(xué)生們打下比較牢固的語言基礎(chǔ)。 從二年級開始，學(xué)生要學(xué)習(xí)有關(guān)中國歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文 化、社會等方面的通識課程。這些知識有助于學(xué)生深入 地了解中國人的思想與行為方式和中國各方面的情況。 此外，根據(jù)課程安排，學(xué)生還要觀看有關(guān)中國的視頻節(jié) 目，閱讀中文報紙。由于其內(nèi)容廣泛，涉及中國的各個方 面，因而不僅提高了同學(xué)的漢語閱讀能力和聽力，也增加 了他們對中國的了解。正因如此，學(xué)生們認(rèn)為，這使他們 在與中國人談話時可以談到更多、更廣的話題。

為了提高學(xué)生的語言能力和加深對中國社會和民眾 的了解，中國研究專業(yè)為低年級學(xué)生開辦到中國高校短 期交流的暑期班，而三年級第二學(xué)期，學(xué)生必須到中國留 學(xué)，有些課程就是在中國高校完成并獲得學(xué)分的。學(xué)生 前往留學(xué)的中國高校主要有北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海外 國語大學(xué)和山東大學(xué)等。國際學(xué)院做出這樣的安排，其 目的是通過組織學(xué)生到中國知名高校留學(xué)，使泰國學(xué)生 有機(jī)會在全漢語語境中學(xué)習(xí)，從而提高他們的漢語水平 和對中國的認(rèn)知能力，以適應(yīng)泰國各領(lǐng)域和各層次對通 曉漢語和熟悉中國情況的人才之需。學(xué)生們也都認(rèn)為， 這樣的教學(xué)安排使他們得到更多與中國人交流的機(jī)會， 理解中國人的想法、性格、文化，同時也提高了他們的漢 語水平。筆者在教學(xué)過程中也感到，學(xué)生到中國留學(xué)一 個學(xué)期后，漢語水平普遍有所提高，有些學(xué)生格外突出。 據(jù)學(xué)生自述，他們的做法就是盡可能與當(dāng)?shù)孛癖娊佑|和 交流，提高自己的自信心和漢語聽說能力。有的學(xué)生在 留學(xué)期間，還和一些中國人交上了朋友，回國后仍然保持 聯(lián)系，有些中國朋友給他們的學(xué)習(xí)提供了很多幫助。

總之，從中國研究專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生大多數(shù)都對自己 的漢語能力抱有信心，認(rèn)為凡從該專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生即使 未能通過漢語水平考試（HSK）六級，考過五級是不成 問題的。事實也證明，很多學(xué)生在畢業(yè)前后獲得了漢語 水平考試六級證書，為他們的就業(yè)和到中國高校繼續(xù)深 造提供了有利的條件。

至于中國研究專業(yè)學(xué)生因重視漢語語言能力而報 考該專業(yè)的原因，有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)驅(qū)動因素。在問卷調(diào)查中，有 19% 的同學(xué)明確表示，之所以選擇這個專業(yè)，是為 了將來有更多的機(jī)會跟中國人合作。因為該專業(yè)不僅有 助于同學(xué)們提高漢語水平，而且還給他們講授了很多關(guān) 于中國各方面的情況，包括對中國現(xiàn)實問題的介紹和分 析等內(nèi)容。此外，到中國留學(xué)的安排，使他們有機(jī)會了解 和體驗中國人的思想和生活方式，認(rèn)識很多中國朋友，他 們中的一些人將來可能成為自己或者家族企業(yè)的合作伙 伴。筆者也曾遇到多名學(xué)生在赴中國留學(xué)前，詢問關(guān)于 在中國開展商務(wù)合作的問題，有些學(xué)生還要求給他們介 紹一些相關(guān)的人脈。

學(xué)生選擇中國研究專業(yè)時的實用傾向，也體現(xiàn)在他 們對課程的愛好取向方面。根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，有 65% 的學(xué)生表示他們最喜歡的科目是經(jīng)濟(jì)課和法律課，原因 是這兩個科目對他們將來的工作有好處。他們認(rèn)為這兩 個科目的內(nèi)容能夠和學(xué)生的家庭生意相配合，能夠讓學(xué) 生更好地了解中國的經(jīng)濟(jì)體系，幫助他們選擇與中國合 作的方向和具體領(lǐng)域。而中國法律課程，特別是關(guān)于中 國商法和經(jīng)濟(jì)法的內(nèi)容，是外國人與中國做生意時所需 要了解的。通過學(xué)習(xí)中國法律，學(xué)生們將來跟中國人做 生意時就能夠避免出錯，遇到問題時，也能夠用相關(guān)法律 來維護(hù)自己的合法權(quán)益。

該專業(yè)的學(xué)生還認(rèn)為，老師的一些教學(xué)方法，如學(xué)生 有機(jī)會進(jìn)行案例的討論和辯論能夠使學(xué)生通過充分發(fā)揮 自己的分析能力而形成解決問題的思路和決定采取應(yīng)對 爭議的方式，為將來在實際工作中解決問題積累了知識。

正是由于大部分學(xué)生有比較明確的學(xué)習(xí)漢語的目 的，因此學(xué)習(xí)相當(dāng)努力。學(xué)生普遍認(rèn)為漢語很難學(xué)，但各 自認(rèn)為的難點所在卻有所不同。從問卷調(diào)查的結(jié)果來看， 有 41%的人認(rèn)為漢字特別難寫、難記和難以準(zhǔn)確應(yīng)用; 有 30%的人認(rèn)為掌握漢語詞匯比較困難，因為它們由多 個漢字組成，而不同的字有時發(fā)音相似，容易混淆詞義; 另有 12% 的受訪者認(rèn)為漢語語法很難;覺得發(fā)音、口語 和聽力最難的受訪者比例則分別為 8%、5% 和 4%。雖 然認(rèn)為學(xué)習(xí)漢語有較大的難度，但學(xué)生們還是努力發(fā)揮 主觀能動性去克服困難，并摸索和總結(jié)出一些在課堂以 外適合個人情況的學(xué)習(xí)方法。從問卷調(diào)查中可以看出， 觀看中國電視和電影是最受歡迎的學(xué)習(xí)漢語方法，以占 受訪者 45% 的比例而居首位。這部分學(xué)生還認(rèn)為，看中 國影視節(jié)目不僅有助于學(xué)習(xí)漢語，而且還可以了解中國 的傳統(tǒng)文化和社會狀況。其余的方法依次為：和中國朋 友聊天，占受訪者的 31.6%;請輔導(dǎo)老師，占 7.7%;利用 電腦或者手機(jī)軟件自學(xué)，占 7%;而采用未做說明的其他學(xué)習(xí)方式的占 8.3%。有的學(xué)生由于對中國影視十分著 迷，在校期間就開始從事中國影視的翻譯，畢業(yè)后則以此 為業(yè)，為把中國影視作品介紹給泰國觀眾做出了貢獻(xiàn)。

通過在國際學(xué)院中國研究專業(yè)四年學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué) 生能夠?qū)崿F(xiàn)提高漢語能力，了解中國的政治、經(jīng)濟(jì)、社會、 文化，以便在畢業(yè)后謀取更多、更好的就業(yè)和深造機(jī)會的 目標(biāo)。根據(jù)法政大學(xué) 2015 年本科畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào) 查數(shù)據(jù)，國際學(xué)院畢業(yè)生初次入職時的平均收入水平與 該校其他院系相比，處于排行第三的較高水平（排名第 一的是商業(yè)和會計學(xué)院，人均收入為 38，652 泰銖;第二為政治學(xué)院，人均 34，225 泰銖;位于第三的比里·帕儂榮國際學(xué)院人均 31，116 泰銖，其后的經(jīng)濟(jì)學(xué)院和詩琳通國際理工學(xué)院則分別為 29，455 和 29，245 泰銖）。據(jù)近兩年 國際學(xué)院中國研究專業(yè)的畢業(yè)生介紹，他們由于漢語應(yīng) 用能力以及對中國各方面情況的了解程度優(yōu)于其他學(xué)校 或者院系漢語專業(yè)的畢業(yè)生，因此在求職和待遇方面都 有一定的優(yōu)勢。有些到在泰國的外資企業(yè)任職的畢業(yè)生， 起薪就在 4 萬泰銖左右。這些情況說明，法政大學(xué)國際 學(xué)院中國研究專業(yè)的辦學(xué)是比較成功的。

正因如此，在調(diào)查問卷問及學(xué)生對國際學(xué)院及中國 研究專業(yè)的滿意度時，80% 以上的受訪者感到很滿意。 從具體成果來看，首先是學(xué)生的語言水平得到較大程度 的提高。調(diào)查問卷結(jié)果顯示，95% 的受訪者在畢業(yè)前至 少已經(jīng)獲得了漢語水平考試五級證書，達(dá)到了到公司求 職或者去中國讀研以繼續(xù)深造所需的漢語水平要求，為 今后的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。其次，受訪者普遍認(rèn)為，中國研 究專業(yè)所教授的通識課程，使學(xué)生能夠?qū)χ袊鞣矫娴?情況有了初步但全面的了解，為畢業(yè)后工作或繼續(xù)學(xué)習(xí) 提供了條件。有的已經(jīng)就業(yè)的畢業(yè)生返校時說，過去以 為通識課程在工作中可能用不上，但在實際工作中用處 很大，不僅有助于提高中國客戶對自己的認(rèn)可度，而且用 人單位也會更加重視自己的作用。

三、幾點思考

作為一個在比里·帕儂榮國際學(xué)院任教的外籍教員， 筆者先后承擔(dān)過“中國經(jīng)濟(jì)體制”“商務(wù)禮儀與中國文 化”“中國哲學(xué)”“中國法律制度”以及“研究論文”寫 作等通識課程的授課工作。如前文所述，與此同時，筆者 也是把這項工作作為自己長期從事的東南亞研究的一部 分，因此，對其進(jìn)行了長期的觀察和思考。

應(yīng)當(dāng)看到，泰國法政大學(xué)比里·帕儂榮國際學(xué)院設(shè)立 中國研究專業(yè)，實際上是以該校自己的資源搭建了一個 泰中文化交流的平臺。今天，在落實“一帶一路”倡議的過程中，民心相通日益引起各界的關(guān)注和重視。中國 文化要走出去，要讓世界了解中國，這與泰國高校設(shè)立中 國研究專業(yè)，以便更好地了解中國，加強(qiáng)與中國全面合作 的目標(biāo)是相契合的。身為在該專業(yè)任教的中國教師，是 這一重要事業(yè)的參與者，負(fù)有非常光榮的使命和重要的 責(zé)任。因此，如何擺正自己在其中的位置，辦好中國研究 專業(yè)，為泰國培養(yǎng)更多更好的了解中國的人才，不斷促進(jìn) 兩國關(guān)系的發(fā)展，使泰中友誼代代相傳，是我們應(yīng)當(dāng)深入 考慮的問題。

首先，要充分認(rèn)識到在泰國大學(xué)本科生中培養(yǎng)中國 研究人才的難度。因此，要關(guān)愛學(xué)生，深入了解他們理解 和掌握相關(guān)課程知識時所遇到的困難。不言而喻，法政 大學(xué)國際學(xué)院中國研究專業(yè)的學(xué)生的水平和能力呈現(xiàn)出 非常明顯的差異，往往造成在同一個班里，有的學(xué)生“吃 不飽”而有的學(xué)生卻“吃不了”狀況。在這種情況下， 究竟是“就高”還是“就低”，就成為一個經(jīng)常會遇到的 實際問題。在這樣的情況下，老師有必要深入到學(xué)生當(dāng) 中，充分了解不同類型，特別是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差、困難比 較大的同學(xué)的情況。例如，對學(xué)生的問卷調(diào)查的結(jié)果顯 示，有??? 52% 的學(xué)生反映通識課的內(nèi)容大多聽不太懂。有66.6% 的受訪者認(rèn)為通識課所學(xué)的內(nèi)容難度較大，因為 他們?nèi)狈﹃P(guān)于中國經(jīng)濟(jì)、法律等專業(yè)性較強(qiáng)的課程的基 本知識。即使是過去已經(jīng)學(xué)過多年漢語的學(xué)生，在校期 間所接受的也主要是漢語的聽說讀寫等基本功的訓(xùn)練， 沒有接觸過關(guān)于中國的專業(yè)知識課程。而在進(jìn)入法政大 學(xué)國際學(xué)院之后，由于他們的專業(yè)是中國研究，所以必須 學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)課，導(dǎo)致他們一時難以理解課程的內(nèi)容。 有些學(xué)生由于感到課程很難而喪失了學(xué)習(xí)興趣。例如， 有些偏重學(xué)習(xí)中國文化知識的學(xué)生就不喜歡法律課，而 且由于對該課程缺乏興趣，就覺得內(nèi)容越學(xué)越難。

據(jù)對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究的結(jié)果分析，導(dǎo)致這種現(xiàn)象 的原因，一是有些學(xué)生的語言能力比較差，確實聽不懂; 二是很多學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，甚至在課堂上跟朋友 聊天;三是大部分同學(xué)沒有養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。調(diào)查 結(jié)果顯示，有 40% 的同學(xué)下課后根本不復(fù)習(xí)，只有 8% 學(xué)生會用兩個小時以上復(fù)習(xí)各門課程所講的內(nèi)容，因此 前學(xué)后忘。從教師方面的原因來看，學(xué)生認(rèn)為有的老師 授課時語速比較快，由于學(xué)生的聽力水平參差不齊，導(dǎo)致 在課堂上有的學(xué)生能聽得懂，有的學(xué)生聽不懂。

實際上，在對 2017 年的畢業(yè)生進(jìn)行問卷調(diào)查之前， 筆者就一直在探索如何針對學(xué)生情況探尋行之有效的教 學(xué)方法。針對課程內(nèi)容太多的問題，在授課過程中突出課程重點，刪減次要部分，幫助學(xué)生學(xué)會抓要點和分析問 題的方法。筆者認(rèn)為，由于學(xué)生的水平相差較大，難以面 面俱到，因此只能夠盡量找到一個平衡點，使多數(shù)學(xué)生能 夠跟上，對于感到“吃不飽”的學(xué)生給他們另行推薦一 些相關(guān)書籍和參考資料，如果有問題，可以隨時找老師解 答。

有些學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生表示，如果課程的內(nèi)容 比較難，自己就會感到絕望，也不想繼續(xù)練習(xí)和復(fù)習(xí)了。 而且，如果得不到朋友的支持和幫助，棄學(xué)的念頭就更加 強(qiáng)烈。在問卷調(diào)查中，有 32% 的學(xué)生認(rèn)為互幫互學(xué)是一 個行之有效的提高學(xué)習(xí)成績的方法，因為同學(xué)們的年齡 相仿，相互間的溝通沒有什么困難。在課堂上聽不太懂 的內(nèi)容，課后聽同學(xué)們的解釋就比較容易理解。而且同 學(xué)之間很容易見面，隨時可以互相幫助。此外，通過學(xué)習(xí) 方面的互幫互學(xué)，也能夠加深同學(xué)之間的相互了解和友 誼。因此，筆者在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助的重 要性，鼓勵學(xué)習(xí)較好的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)困難較大的學(xué)生共 同進(jìn)步，收到了一定的效果。

針對很多學(xué)生課前不預(yù)習(xí)、課后不復(fù)習(xí)的情況，教師 要反復(fù)對學(xué)生強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的重要性。2017 年畢業(yè) 的學(xué)生是筆者從他們上二年級時就教過的一屆學(xué)生，因 此，他們在問卷調(diào)查中也反映出對預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)重要性的 認(rèn)識。問卷調(diào)查結(jié)果表明，有 66% 的受訪者認(rèn)為“課前 預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，課后好好復(fù)習(xí)”是提高學(xué)習(xí)成績的最好 方法。他們認(rèn)為，如果先預(yù)習(xí)，了解一下課程的內(nèi)容，課 堂上就比較容易聽懂老師所講的內(nèi)容。此外，課后回家 也需要復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過的內(nèi)容，有哪些不太了解或者覺得 老師說得不太清楚的地方，改天也可以請老師再做講解， 幫助自己理解和掌握所學(xué)的知識。

針對問卷調(diào)查中有 22% 的學(xué)生認(rèn)為在課堂上聽不 懂的學(xué)生不敢告訴老師，也不愿意去問老師，因為怕老師 責(zé)怪他們笨和懶，結(jié)果導(dǎo)致對課程內(nèi)容不理解的現(xiàn)象，教 師應(yīng)通過與學(xué)生的交流和溝通，盡量消除他們的顧慮，同 時要特別謹(jǐn)慎，避免因為一些不當(dāng)言語而傷害學(xué)生的自 尊心。

對學(xué)生明顯違反規(guī)章和課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，如在課堂 上交頭接耳、吃東西等等，絕不能夠聽之任之。在問卷調(diào) 查中，有為數(shù)相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為有些同學(xué)在課堂上不遵 守紀(jì)律，大聲說話，嚴(yán)重影響了他們的聽講和學(xué)習(xí)。筆者 在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，隨時提醒愛上課聊天的學(xué) 生不要影響其他同學(xué)，維持了較好的課堂秩序，確保了教 學(xué)活動的順利進(jìn)行。

為了提高中國研究專業(yè)的教學(xué)水平和質(zhì)量，還必須 處理好與本地教員的關(guān)系。如前所述，近年來國際學(xué)院 招聘了多位從中國高校學(xué)成歸來的泰國青年教師，他們 已經(jīng)成為中國研究專業(yè)師資隊伍的主力軍，多門有關(guān)中 國的通識課程也都由他們來承擔(dān)。這些年輕教員的特點 是，年齡與學(xué)生較接近，彼此易于溝通和理解;他們是本 土教師，在和學(xué)生的交流和溝通方面沒有語言和文化障 礙;他們有在中國長期學(xué)習(xí)和居住的經(jīng)歷，對中國情況也 相當(dāng)了解，因此在中國研究專業(yè)教學(xué)方面具有較大的優(yōu) 勢。因此，作為外籍教師，應(yīng)與本地教員加強(qiáng)聯(lián)系、溝通 和交流，及時了解和吸取他們的有益經(jīng)驗。例如，當(dāng)筆者 得知，有一位青年教師講授的“中國歷史”課程得到學(xué) 生們的好評，即請他介紹教學(xué)情況和經(jīng)驗，雖然無法照 搬，但從中得到不少啟發(fā)。同時，有些本地青年教師也迫 切希望提高自己的漢語和教學(xué)水平，只要他們前來求教， 筆者也會盡可能全面地給其耐心講解所提出的問題?？?體而言，無論是本地還是中國籍教員，都有一個共同目 標(biāo)，那就是把國際學(xué)院的中國研究專業(yè)辦好，培養(yǎng)出更多 更好的懂漢語、知中國的人才，為推動兩國關(guān)系的持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

注? ?釋：

①關(guān)于泰國法政大學(xué)比里·帕儂榮國際學(xué)院“中國研究”專 業(yè)的介 紹，請查閱 http：//www.pbic.tu.ac.th/chinese-studies- program/。

② 2017 年 3 月，筆者結(jié)合畢業(yè)班作文寫作輔導(dǎo)課程的教學(xué)需 要，組織和指導(dǎo)將于當(dāng)年畢業(yè)的學(xué)生就“華人的認(rèn)同問 題”“為什么選學(xué)中國研究專業(yè)”及“泰國人看中國和中 國人”等 3 個主題開展問卷調(diào)查，并對調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析、研究和宣講。參加調(diào)研的該屆畢業(yè)生共 96 名，其中大多數(shù) 為華裔，也有少數(shù)泰族及外籍學(xué)生。本文的論證主要基于 這一問卷調(diào)查的結(jié)果，以及與歷屆學(xué)生的交流成果。