李樹軍 楊城，2

(1.遼寧大學(xué) 文學(xué)院，遼寧 沈陽 110136;2.遼寧大學(xué) 文科綜合實(shí)驗(yàn)中心，遼寧 沈陽 110136)

一、研究緣由和研究意義

社會(huì)語言學(xué)是研究語言與社會(huì)多方面關(guān)系的學(xué)科，可以從社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、民族學(xué)等諸多社會(huì)科學(xué)的角度考察語言現(xiàn)象。社會(huì)語言學(xué)學(xué)科體系的建立興起于西方，1964年在美國(guó)加利福尼亞大學(xué)召開了第一次社會(huì)語言學(xué)會(huì)議，并出版《國(guó)際社會(huì)語言學(xué)雜志》和《社會(huì)中的語言》，標(biāo)志著社會(huì)語言學(xué)的誕生。中國(guó)傳統(tǒng)語言學(xué)中已經(jīng)帶有具備社會(huì)語言學(xué)性質(zhì)的研究，如《說文解字》《方言》和歷朝歷代的地方志、民謠集、方言學(xué)著作等。但是，中國(guó)真正的社會(huì)語言學(xué)研究還是在20世紀(jì)70—80年代西方社會(huì)語言學(xué)理論大量傳入我國(guó)后才開始的。趙蓉暉在2004年時(shí)稱“社會(huì)語言學(xué)理論傳入中國(guó)已有20多年的時(shí)間”[1]。由此可見，我國(guó)的社會(huì)語言學(xué)研究至少已經(jīng)進(jìn)行了40年。一本學(xué)科雜志的出現(xiàn)標(biāo)志著該學(xué)科的正式建立，依此學(xué)界普遍的觀點(diǎn)，中國(guó)社會(huì)語言學(xué)的研究則要從2003年《中國(guó)社會(huì)語言學(xué)》雜志的問世開始算起，迄今只有15年的時(shí)間。所以說，中國(guó)社會(huì)語言學(xué)是一塊大有可為的語言學(xué)沃土，其發(fā)展歷程和發(fā)展趨勢(shì)有非常重要的研究?jī)r(jià)值。

中國(guó)社會(huì)語言學(xué)的最新和最具價(jià)值的研究成果必然在中國(guó)語言學(xué)的核心期刊上得到很好的呈現(xiàn)。中國(guó)語言學(xué)核心期刊以中國(guó)社會(huì)科學(xué)引文索引(即CSSCI)最具有學(xué)術(shù)影響力，在該索引中共收錄13家中國(guó)語言學(xué)的來源期刊，分別是：《當(dāng)代修辭學(xué)》《語言研究》《當(dāng)代語言學(xué)》《方言》《古漢語研究》《漢語學(xué)報(bào)》《民族語文》《世界漢語教學(xué)》《語文研究》《語言教學(xué)與研究》《語言科學(xué)》《語言文字應(yīng)用》《中國(guó)語文》(按音序排列)。

在上述13家核心期刊中，自創(chuàng)刊至今，設(shè)置有涉及社會(huì)語言學(xué)相關(guān)欄目的共3家期刊。第一是《當(dāng)代語言學(xué)》，設(shè)有“語言、社會(huì)及意識(shí)形態(tài)研究”欄目，僅收錄2篇文章。這2篇文章談?wù)摰亩贾饕邱R克思主義哲學(xué)與語言的關(guān)系。第二是《當(dāng)代修辭學(xué)》，設(shè)有“社會(huì)語言生活”欄目，共收錄12篇文章。這12篇文章涉及媒體語言、軍政語言、性別語言、職業(yè)語言等社會(huì)語言學(xué)的多個(gè)方面，但是這個(gè)欄目?jī)H僅存在了2008年和2009年兩年，此后便不再設(shè)立，無法進(jìn)行相關(guān)的歷時(shí)研究。第三是《語言文字應(yīng)用》，設(shè)有“社會(huì)語言學(xué)”專欄。該期刊是唯一自2007年初始設(shè)置“社會(huì)語言學(xué)”專欄以來，沒有間斷過社會(huì)語言學(xué)相關(guān)研究論文的刊發(fā)和介紹的期刊，截至2018年第1期，該欄目共計(jì)收錄社會(huì)語言學(xué)論文85篇。另外，從人文精神層面來說，《語言文字應(yīng)用》“從艱難創(chuàng)刊、堅(jiān)韌維持到平穩(wěn)發(fā)展,充分表現(xiàn)出堅(jiān)毅的精神和堅(jiān)定的步伐”[2]。有鑒于此，本文對(duì)2007-2018年間《語言文字應(yīng)用》期刊“社會(huì)語言學(xué)”欄目下的所有刊文進(jìn)行文獻(xiàn)計(jì)量分析與研究，對(duì)中國(guó)社會(huì)語言學(xué)的發(fā)展歷程總結(jié)回顧，更期對(duì)中國(guó)社會(huì)語言學(xué)未來的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行展望。

二、研究對(duì)象和研究方法

(一)研究對(duì)象

本研究文獻(xiàn)計(jì)量分析的對(duì)象具體指的是《語言文字應(yīng)用》2007年第2期至2018年第1期“社會(huì)語言學(xué)”欄目下的85篇刊文。之所以選擇《語言文字應(yīng)用》作為文獻(xiàn)來源，是因?yàn)閮H有該期刊設(shè)有“社會(huì)語言學(xué)”欄目，還因?yàn)椤墩Z言文字應(yīng)用》的主辦單位——教育部語言文字應(yīng)用研究所——是中國(guó)社會(huì)語言學(xué)多屆全國(guó)學(xué)術(shù)研討會(huì)的主辦方，并設(shè)立有社會(huì)語言學(xué)研究室，這是我國(guó)第一個(gè)社會(huì)語言學(xué)的研究機(jī)構(gòu)，極大地推動(dòng)了中國(guó)社會(huì)語言學(xué)的學(xué)科建設(shè)，《語言文字應(yīng)用》的“社會(huì)語言學(xué)”專欄也正是在這種良好的學(xué)術(shù)氛圍下成長(zhǎng)發(fā)展起來的。并且，《語言文字應(yīng)用》是漢語語言文字學(xué)學(xué)術(shù)性刊物，主要宣傳國(guó)家語言文字工作的方針和政策，該刊現(xiàn)為《中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫》來源期刊、《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫》全文收錄來源期刊、《中國(guó)期刊網(wǎng)》《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版)》全文收錄期刊。在2001年，該刊以“雙效”身份進(jìn)入 “中國(guó)期刊方陣”?！墩Z言文字應(yīng)用》是漢語語言文字研究的核心高水平刊物。

綜上，《語言文字應(yīng)用》是研究社會(huì)語言學(xué)的“重鎮(zhèn)”，在中國(guó)社會(huì)語言學(xué)研究領(lǐng)域占據(jù)著極高的地位，其有關(guān)社會(huì)語言學(xué)的刊文具有較高的學(xué)術(shù)水平，且“社會(huì)語言學(xué)”欄目自設(shè)立以來每年從未間斷，可以對(duì)中國(guó)社會(huì)語言學(xué)的發(fā)展進(jìn)行相關(guān)的歷時(shí)和共時(shí)研究。另外，文獻(xiàn)量適中，非常有利于對(duì)其進(jìn)行文獻(xiàn)計(jì)量分析，并進(jìn)行窮盡式的歸納總結(jié)。這樣能夠更充分地占有資料，對(duì)我國(guó)社會(huì)語言學(xué)的發(fā)展翔實(shí)地描寫。

(二)研究方法

1.語料庫分析法

將《語言文字應(yīng)用》2007年第2期至2018年第1期“社會(huì)語言學(xué)”欄目下的85篇刊文進(jìn)行窮盡式搜集，形成封閉性的語料庫。并且針對(duì)發(fā)文年份、內(nèi)容、作者等分門別類錄入到EXCEL表格，方便后期進(jìn)行文獻(xiàn)計(jì)量分析的統(tǒng)計(jì)工作。

2.文獻(xiàn)資料法

利用圖書館、資料室和知網(wǎng)、萬方等數(shù)據(jù)庫網(wǎng)站，線上和線下多種渠道搜集有關(guān)對(duì)語言學(xué)核心期刊特別是其社會(huì)語言學(xué)方向的文獻(xiàn)計(jì)量研究，在了解中國(guó)社會(huì)語言學(xué)研究現(xiàn)狀的同時(shí)，更側(cè)重基于語言學(xué)核心期刊特別是《語言文字應(yīng)用》的研究。從而掌握當(dāng)前的研究成果和研究基礎(chǔ)，結(jié)合自己的研究方向，得出更為充分、全新和客觀的結(jié)論。

3.文獻(xiàn)計(jì)量法

在語言學(xué)研究過程中，采用跨學(xué)科的研究視角、研究方法已成為推動(dòng)中國(guó)語言學(xué)研究現(xiàn)代化的大趨勢(shì)。本研究采用文獻(xiàn)計(jì)量法對(duì)《語言文字應(yīng)用》中的社會(huì)語言學(xué)85篇刊文進(jìn)行計(jì)量分析，主要從刊文的內(nèi)容分布、作者、作者所在機(jī)構(gòu)及地區(qū)分布、基金資助情況幾個(gè)方面進(jìn)行測(cè)定，數(shù)據(jù)結(jié)果統(tǒng)一保留至小數(shù)點(diǎn)后兩位。以此數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，對(duì)論文的內(nèi)容分布和評(píng)價(jià)進(jìn)行定量與定性的闡述。

4.歸納分析法

將語料庫中所選取的85篇刊文作為樣本，依據(jù)內(nèi)容進(jìn)行數(shù)據(jù)歸類梳理，形成幾個(gè)模塊，繼而在定量的基礎(chǔ)上定性地對(duì)各個(gè)模塊中的論文內(nèi)容進(jìn)行深度剖析，對(duì)各個(gè)模塊的研究現(xiàn)狀進(jìn)行歸納總結(jié)，掌握目前相關(guān)的研究歷史和研究動(dòng)態(tài)，從而最終為中國(guó)社會(huì)語言學(xué)的展望提供翔實(shí)的依據(jù)。

三、對(duì)中國(guó)社會(huì)語言學(xué)發(fā)展的回顧

筆者對(duì)自建語料庫中《語言文字應(yīng)用》所刊發(fā)的85篇社會(huì)語言學(xué)論文進(jìn)行文獻(xiàn)計(jì)量研究，分別從論文研究?jī)?nèi)容分布、論文作者、作者所在機(jī)構(gòu)及地區(qū)分布、基金資助情況四個(gè)方面分析。根據(jù)內(nèi)容分布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，對(duì)該刊社會(huì)語言學(xué)不同的關(guān)注點(diǎn)詳細(xì)地解析，以期對(duì)《語言文字應(yīng)用》社會(huì)語言學(xué)刊文特色進(jìn)行歸納梳理和總結(jié)概括，對(duì)中國(guó)社會(huì)語言學(xué)十?dāng)?shù)年來的發(fā)展歷程展開回顧。

(一)內(nèi)容分布計(jì)量分析

1.研究?jī)?nèi)容統(tǒng)計(jì)(列表1)

表1 刊文研究?jī)?nèi)容統(tǒng)計(jì)表

(1)針對(duì)不同群體語言的研究。由表1可以得知，《語言文字應(yīng)用》的社會(huì)語言學(xué)欄目刊發(fā)該類研究?jī)?nèi)容的論文共42篇，約占所有社會(huì)語言學(xué)刊文的半數(shù)。該類研究涉及的群體主要有：農(nóng)民工、少數(shù)民族地區(qū)居民、城市移民、留學(xué)生、教師等。對(duì)農(nóng)民工和進(jìn)城務(wù)工人員使用語言的多維角度研究占據(jù)了較大比例，涉及北京、浙江、安徽、廣東多個(gè)直轄市和省份，主要針對(duì)他們使用語言的狀況、認(rèn)同和態(tài)度等方面進(jìn)行研究。在此基礎(chǔ)上，還對(duì)他們子女的語言進(jìn)行了相關(guān)的研究，而對(duì)其他兒童和學(xué)生使用語言的研究則是側(cè)重關(guān)注隨著年齡增長(zhǎng)和受教育程度的逐漸升高，其使用語言狀況發(fā)生變化的情況。對(duì)流動(dòng)人口、城市移民、少數(shù)民族地區(qū)居民的語言使用狀況多是立足于當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，引發(fā)出來語言使用問題，進(jìn)而對(duì)其關(guān)注和探索。進(jìn)行語言文字應(yīng)用研究契合《語言文字應(yīng)用》刊名，符合辦刊宗旨，而教師語言文字應(yīng)用能力的情況研究是該刊一直關(guān)注的重點(diǎn)。留學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力研究是新時(shí)代背景下面臨的新課題。最后，海外華人社團(tuán)的大華語非常貼合當(dāng)今全球大華語的社會(huì)潮流，是社會(huì)語言學(xué)開辟的又一方研究領(lǐng)域。

(2)針對(duì)不同地域語言的研究。由表1可知，《語言文字應(yīng)用》的社會(huì)語言學(xué)欄目刊發(fā)該類研究?jī)?nèi)容的共20篇文章，占所有社會(huì)語言學(xué)刊文的近1/4。該類研究涉及的地域主要有：新疆、山西、安徽、江蘇、上海、湖北、湖南、四川、福建、江西、廣東、廣西、香港、澳門、臺(tái)灣?？梢院苊黠@地發(fā)現(xiàn)，在地域語言研究中，對(duì)南方地域的語言研究占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，涉及北方的語言研究?jī)H有新疆和山西兩地。這種分布的不均衡有著特殊原因，南方方言復(fù)雜程度較高，一直以來都是語言研究的重中之重。在社會(huì)語言學(xué)的視角下，對(duì)南方方言進(jìn)行研究，更容易得到嶄新的學(xué)術(shù)發(fā)現(xiàn)。山西的晉方言保留了較多古漢語的成分，獨(dú)具特色，對(duì)其進(jìn)行社會(huì)語言的歷時(shí)研究具有代表性的意義。而新疆作為我國(guó)民族“大雜居，小聚居”的典范代表，社會(huì)背景的多樣化使得對(duì)其進(jìn)行社會(huì)語言研究有了翔實(shí)的依據(jù)。

(3)針對(duì)不同領(lǐng)域語言的研究。由表1可以得知，《語言文字應(yīng)用》的社會(huì)語言學(xué)欄目刊發(fā)該類研究?jī)?nèi)容的共8篇文章，占所有社會(huì)語言學(xué)刊文的近1/10。該類研究涉及的領(lǐng)域主要有：家庭、媒體、軍事、市場(chǎng)、教育、會(huì)議等。家庭語言從代際差異角度進(jìn)行研究，媒體語言從主流媒體使用流行語的特性進(jìn)行分析，軍事語言從言語社區(qū)和概念整合的模式進(jìn)行研究，市場(chǎng)語言從國(guó)內(nèi)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)和跨國(guó)公司兩個(gè)對(duì)象進(jìn)行研究，教育語言主要針對(duì)的是普通話的普及情況調(diào)查，而會(huì)議語言是從國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議的工作語言使用和規(guī)范方面進(jìn)行闡述的。

(4)對(duì)新背景下社會(huì)語言學(xué)的研究。由表1可以得知，《語言文字應(yīng)用》的社會(huì)語言學(xué)欄目刊發(fā)該類研究?jī)?nèi)容的論文共8篇，占所有社會(huì)語言學(xué)刊文的近1/10。這8篇文章都是立足于新的社會(huì)背景，分別從八個(gè)不同的角度入手，或者討論新社會(huì)背景下社會(huì)語言學(xué)遇到的問題，或者引介新的社會(huì)語言學(xué)流派。例如，文字字母化潮流下漢語拼音方案的去留問題；全球化背景和語言輿情背景下的國(guó)民語言能力問題；“互聯(lián)網(wǎng)+”和“一帶一路”新形勢(shì)下的語言規(guī)劃問題；新興起的語言經(jīng)濟(jì)學(xué)和全球化社會(huì)語言學(xué)；對(duì)新世紀(jì)以來，我國(guó)社會(huì)語言學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的綜述。

(5)對(duì)新詞與語言規(guī)范的研究。由表1可以得知，《語言文字應(yīng)用》的社會(huì)語言學(xué)欄目刊發(fā)該類研究?jī)?nèi)容的論文共4篇，占所有社會(huì)語言學(xué)刊文的比例較低，不足5%。這4篇文章分別討論了社會(huì)語言使用過程中，異形詞的使用規(guī)范、麗水地名的讀音規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)媒體語言學(xué)下的笑聲擬聲詞的使用規(guī)范狀況和文化語言學(xué)視角下“曬”族新詞的使用心理。

(6)對(duì)稱謂語的研究。由表1可以得知，《語言文字應(yīng)用》的社會(huì)語言學(xué)欄目刊發(fā)該類研究?jī)?nèi)容的論文共3篇，占所有社會(huì)語言學(xué)刊文的比例最低，不足4%。這3篇文章分別涉及親屬稱謂語、稱謂語缺位和“老外”這一具體的稱謂語的使用問題。親屬稱謂語從稱謂語的概念結(jié)構(gòu)入手，從親屬稱謂及非親屬稱謂和輩分兩個(gè)層級(jí)對(duì)比分析。稱謂語缺位提出了“師丈”這一借貸性稱謂語以彌補(bǔ)現(xiàn)在的稱謂語缺位問題。“老外”稱謂語使用是基于中國(guó)人和外國(guó)人各自不同的心理動(dòng)機(jī)進(jìn)行考察，最終文章認(rèn)為“老外”這個(gè)稱呼是具有貶義性色彩的，應(yīng)當(dāng)盡量避免在社會(huì)中使用。周慶生認(rèn)為，“在今后一段時(shí)期內(nèi),有望進(jìn)入該學(xué)科前沿的課題大概有：普通話的地方變體、漢語的民族變體、語言與國(guó)家認(rèn)同、方言與地方認(rèn)同、民族語言與民族認(rèn)同、英漢雙語使用、語言生活狀況、多語服務(wù)等”[3]。

2.高被引刊文關(guān)鍵詞統(tǒng)計(jì)(列表2)

表2 刊文被引頻次前十位刊文關(guān)鍵詞統(tǒng)計(jì)表

刊文的被引頻次可以在相當(dāng)大的程度上反映出該文章的學(xué)術(shù)質(zhì)量和學(xué)術(shù)應(yīng)用廣泛度，也可以直接反映受眾的偏好，更能側(cè)面反映刊物的學(xué)術(shù)影響力。因此，本課題選取了被引頻次居于前十位的論文，對(duì)論文的關(guān)鍵詞進(jìn)行的窮盡式統(tǒng)計(jì)。由表2可以得出，被引頻次較高的論文主要關(guān)注的方面有：社會(huì)語言學(xué)研究的方法應(yīng)用、新詞新語的研究、人口流動(dòng)帶來的社會(huì)語言問題研究、漢語社會(huì)稱呼語研究、青少年語言的使用和研究。這代表著該刊社會(huì)語言學(xué)研究的關(guān)注點(diǎn)，也是社會(huì)語言學(xué)的重點(diǎn)研究領(lǐng)域，論文被引頻次普遍較高，證明《語言文字應(yīng)用》具有較高的學(xué)術(shù)水平。

(二)作者分布計(jì)量分析

1.論文作者合著度(列表3)

表3 刊文合著度情況統(tǒng)計(jì)表

由表3可以看出，《語言文字應(yīng)用》社會(huì)語言學(xué)欄目下所刊發(fā)的85篇研究性論文，獨(dú)著的占57.65%，合著的占42.3%。在合著的論文中，最多的是兩位作者的文章，占到了絕大部分，三位作者的文章僅有3篇，四位作者的僅有1篇。另外，以普通話普及情況調(diào)查項(xiàng)目組的名義發(fā)文1篇，作者也由四位組成，分別是郭龍生、李衛(wèi)紅、姚喜雙、魏暉。據(jù)此可知，總體來看，刊文合著度較高。這一特點(diǎn)與之前相關(guān)學(xué)者得出的結(jié)論不同，比如鹿瓊瑤在對(duì)《語文研究》的論文分析中得出結(jié)論：核心期刊論文合著度低，“一直是語言學(xué)學(xué)科各研究領(lǐng)域普遍存在的現(xiàn)象”[4]，“不需要較大的人力、較大的勞動(dòng)規(guī)模，不需多人良好的科研合作就能取得進(jìn)展”[4]。從本課題社會(huì)語言學(xué)的這一研究領(lǐng)域來說，這個(gè)結(jié)論明顯偏頗，社會(huì)語言學(xué)本身就是一門跨學(xué)科的邊緣性應(yīng)用學(xué)科，不同知識(shí)背景的科研工作者一起合作也正是當(dāng)今語言學(xué)研究的必然趨勢(shì)。語言學(xué)自身處于文理交叉的十字路口，已經(jīng)遠(yuǎn)不是單純的人文學(xué)科，在實(shí)際研究過程中，也需要消耗相當(dāng)大的人力物力等，而跨學(xué)科背景的人才或者團(tuán)隊(duì)通過合作共贏更能取得突出的成果。

2.核心作者群

在《語言文字應(yīng)用》社會(huì)語言學(xué)欄目論文第一作者中，有47位作者只刊發(fā)過1篇文章(參見表4)，占文章總數(shù)比例達(dá)55.3%左右。根據(jù)文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的普賴斯定律，核心作者的計(jì)算公式為所統(tǒng)計(jì)年限中最高發(fā)文量那位作者的發(fā)文篇數(shù)的平方根的0.749倍，普賴斯稱之為M值，通過計(jì)算，本次研究對(duì)象的M值取整后為2，即發(fā)文2篇及以上的作者為本次研究的核心作者群。本次研究對(duì)象的核心作者群共有15位，占所有103位作者的14.56%，發(fā)文量共39篇，占所有文章量的45.88%。這15位核心作者分別是：俞瑋奇、付義榮、王立、鄔美麗、武小軍、朱學(xué)佳、伏干、郭駿、勁松、李金鳳、劉玉屏、毛力群、佟秋妹、張斌華、張積家(按音序排列)。這意味著這些作者是該刊的中堅(jiān)作者群，長(zhǎng)期關(guān)注社會(huì)語言學(xué)的相關(guān)研究，并為《語言文字應(yīng)用》撰稿。而一半以上的只刊發(fā)過一篇文章的作者群體則說明該刊物刊文選擇具有廣泛性，除了核心作者群體以外，也向其他更多的作者拋出了“橄欖枝”。這說明《語言文字應(yīng)用》作為中國(guó)語言學(xué)類的核心期刊，在選擇刊文方面并沒有固定為幾位業(yè)界著名學(xué)者，而是更為廣泛地刊發(fā)優(yōu)秀作者的成果。

表4 第一作者發(fā)文統(tǒng)計(jì)表

(三)作者所屬機(jī)構(gòu)、地區(qū)計(jì)量分析(列表5)

由表5可以看出，首先是在核心作者中，沒有兩位屬于同一機(jī)構(gòu)，而通過統(tǒng)計(jì)所有作者的機(jī)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)超過95%的機(jī)構(gòu)都屬于國(guó)內(nèi)外的高校，僅有教育部語言文字應(yīng)用研究所一個(gè)研究所發(fā)文量為4篇。這也直接說明了高校是該刊社會(huì)語言學(xué)刊文的主要來源，這些高校多數(shù)不屬于“211”“985”或者“雙一流”高校，證明該刊選擇刊文沒有高校歧視，更看重文章質(zhì)量。另外，教育部語言文字應(yīng)用研究所作為《語言文字應(yīng)用》的主辦單位，也對(duì)該欄目的發(fā)展起到了積極的推進(jìn)作用，但發(fā)文量占比較少，側(cè)面說明該單位對(duì)本單位的發(fā)文的有力管控，不“以親而論文”。其次，地區(qū)分布上以江蘇、北京、浙江、廣東、湖北略占優(yōu)勢(shì)，其余省份則比較分散，甚至沒有核心作者。這個(gè)趨勢(shì)在表6中表現(xiàn)得更為明顯，由表6可以看出，在全國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域中，共有15個(gè)省份在《語言文字應(yīng)用》的社會(huì)語言學(xué)欄目發(fā)文，其中以北京、浙江、上海、廣東等經(jīng)濟(jì)、人文較為發(fā)達(dá)地區(qū)為主。而與此相反，還有19個(gè)省份沒有作者在該欄目發(fā)文。以上結(jié)果表明，該刊社會(huì)語言學(xué)刊文選擇地區(qū)較為分散，沒有明顯的系統(tǒng)性和規(guī)律性，采編選擇沒有固定偏好對(duì)于作者投稿來說更為公平。但同時(shí)有19個(gè)省份的作者未曾刊文也說明該刊地區(qū)刊文選擇面比較狹窄，西部地區(qū)僅有新疆和云南兩個(gè)省份各有一篇刊文，與經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)刊文量相對(duì)較多的情況形成明顯對(duì)比，尚未形成全國(guó)范圍的系統(tǒng)性，將刊文眼光更多地向經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)傾斜，更有利于形成全國(guó)范圍乃至全球范圍內(nèi)社會(huì)語言學(xué)刊文的廣泛性和代表性。

表5 核心作者所屬機(jī)構(gòu)、地區(qū)統(tǒng)計(jì)表

表6 作者所屬地區(qū)發(fā)文統(tǒng)計(jì)表

(四)基金資助計(jì)量分析 (列表7)

由表7可以發(fā)現(xiàn)，刊文受基金資助的比例達(dá)70.59%，涵蓋國(guó)家級(jí)(國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金、國(guó)家自然科學(xué)基金)16.47%、省部級(jí)(教育部基金項(xiàng)目、各省市基金項(xiàng)目)47.06%、廳局級(jí)(各省市教育廳基金項(xiàng)目)4.71%、院校級(jí)(高?？蒲谢痦?xiàng)目)2.35%?？傮w來說，受到基金資助的刊文占比較大，基金資助呈逐年遞增的趨勢(shì)，涉及的基金資助覆蓋面較廣，但以省部級(jí)為主，國(guó)家級(jí)次之，只有個(gè)別幾篇文章屬于廳局級(jí)和院校級(jí)資助?；鹳Y助的論文絕大多數(shù)都是該項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)論文中水平較高的那部分，從一定程度上可以代表刊文的質(zhì)量水平。這表明，該刊社會(huì)語言學(xué)欄目的刊文大部分的學(xué)術(shù)水平都較高，代表著該領(lǐng)域最新的研究導(dǎo)向和研究成果，帶有基金資助的文章也更容易得到該刊的認(rèn)可。

表7 論文基金項(xiàng)目情況統(tǒng)計(jì)表

四、對(duì)中國(guó)社會(huì)語言學(xué)未來的思考與展望

(一)彌補(bǔ)理論研究

社會(huì)語言學(xué)近年來發(fā)展迅速,但中國(guó)社會(huì)語言學(xué)完善的學(xué)科體系仍未形成。本次課題大多數(shù)刊文研究的都是利用西方的社會(huì)語言學(xué)理論來研究漢語問題,缺乏本土語言理論的指導(dǎo),在利用西方社會(huì)語言學(xué)理論的同時(shí)也比較分散、不成體系。所研究的選題雖然比較開闊,但沒有系統(tǒng)性也沒有承繼性?！拔覈?guó)有豐富的語言寶庫,有幾千年的文明史,有悠久的傳統(tǒng)文化,具有中國(guó)特色的社會(huì)語言學(xué)表現(xiàn)在高度重視自己的語言發(fā)展變異”[5]，所以中國(guó)社會(huì)語言學(xué)要發(fā)展,不僅要引介西方社會(huì)語言學(xué)理論,還要學(xué)習(xí)西方社會(huì)語言學(xué)理論體系,進(jìn)而形成中國(guó)社會(huì)語言學(xué)的理論體系。創(chuàng)造既有理論創(chuàng)新、又有應(yīng)用研究的新局面,完成中國(guó)社會(huì)語言學(xué)研究從點(diǎn)到面,從分散到系統(tǒng)的理論建設(shè)。

(二)更新研究方法

社會(huì)語言學(xué)是一門跨學(xué)科的學(xué)問,中國(guó)社會(huì)語言學(xué)的研究方法還限于調(diào)查問卷、田野調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等基礎(chǔ)方法,甚少向更廣闊、精密的數(shù)理方向求方法謀發(fā)展。這就導(dǎo)致中國(guó)社會(huì)語言學(xué)研究方法較為單一,定量和定性分析不均衡,論述問題多為就現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行描寫性的研究,還沒有上升到推理統(tǒng)計(jì)的層次。所以,中國(guó)社會(huì)語言學(xué)的研究應(yīng)該更符合其本身的跨學(xué)科性質(zhì),引用不同學(xué)科的研究方法,如數(shù)理統(tǒng)計(jì)、文獻(xiàn)計(jì)量、數(shù)學(xué)建模等。通過不同的研究方法,不同的思維視角,在更大程度上可能發(fā)現(xiàn)語言新的奧秘,才能促進(jìn)中國(guó)社會(huì)語言學(xué)的不斷革新。

(三)縮小地域差異

研究中已經(jīng)發(fā)現(xiàn),中國(guó)社會(huì)語言學(xué)存在南北方差異、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的差異。這不僅由于社會(huì)、歷史和語言本身的差異,還有學(xué)術(shù)傳統(tǒng)、地區(qū)支持等更為深層次的原因。南方廣大方言區(qū)的語言有其獨(dú)特的研究?jī)?yōu)勢(shì),這并不意味著北方方言的語言沒有研究?jī)r(jià)值。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的社會(huì)語言學(xué)研究做得風(fēng)生水起,也并不意味著經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的社會(huì)語言學(xué)沒有研究的必要。恰恰是這些尚未形成規(guī)模研究的地區(qū)的社會(huì)語言學(xué)更有研究空間,它們共同構(gòu)成中國(guó)社會(huì)語言學(xué)研究的整體。所以,中國(guó)社會(huì)語言學(xué)的研究應(yīng)該適當(dāng)?shù)叵蜻@些地區(qū)傾斜,包括各類優(yōu)惠政策和地區(qū)鼓勵(lì)支持,逐步形成學(xué)術(shù)研究的傳統(tǒng)。

(四)擴(kuò)展研究領(lǐng)域

中國(guó)社會(huì)語言學(xué)的研究領(lǐng)域,多考慮當(dāng)時(shí)社會(huì)大環(huán)境,考慮當(dāng)時(shí)的熱點(diǎn)話題,但較為缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)研究、體系研究和社會(huì)語言學(xué)對(duì)策性應(yīng)用研究。以農(nóng)民工及進(jìn)城務(wù)工人員的語言、兒童學(xué)生語言、某地改革開放以來社會(huì)語言發(fā)展為主題的研究占據(jù)了絕大比例,而語言政策、語言規(guī)劃等應(yīng)用研究相對(duì)較少。所以,中國(guó)社會(huì)語言學(xué)的前進(jìn)離不開學(xué)科自身的更新,拓展中國(guó)社會(huì)語言學(xué)的研究領(lǐng)域也是必須面對(duì)的課題。不能因循守舊,陳陳相因而缺乏創(chuàng)新。將研究眼光更多地投向新興領(lǐng)域,發(fā)現(xiàn)有長(zhǎng)遠(yuǎn)研究、可持續(xù)研究?jī)r(jià)值的課題。

(五)培養(yǎng)核心人才

從所有刊文作者和核心作者及他們所在的研究機(jī)構(gòu),明顯可以掌握到中國(guó)社會(huì)語言學(xué)的研究沒有形成強(qiáng)有力的學(xué)術(shù)圈子,學(xué)術(shù)人才較為分散,沒有集中形成學(xué)術(shù)傳承。核心作者數(shù)量多,但是社會(huì)語言學(xué)的學(xué)術(shù)大家比例低。所以,中國(guó)社會(huì)語言學(xué)學(xué)會(huì)和教育部語言文字應(yīng)用研究所也一直在努力將社會(huì)語言學(xué)的學(xué)術(shù)會(huì)議開到更廣闊的地方,積極推進(jìn)中國(guó)社會(huì)語言學(xué)的發(fā)展,與各大高校、研究機(jī)構(gòu)共同培養(yǎng)社會(huì)語言學(xué)的研究人才,以期形成更為堅(jiān)實(shí)的社會(huì)語言學(xué)人才隊(duì)伍,進(jìn)一步為中國(guó)社會(huì)語言學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

(六)加大投入力度

語言學(xué)研究不再是“扶手椅”式的純?nèi)宋膶W(xué)科,其廣泛的鏈接性和普適性促使其與我國(guó)的13個(gè)學(xué)科門類都可以產(chǎn)生學(xué)術(shù)效應(yīng),田野語言學(xué)、實(shí)驗(yàn)語言學(xué)、神經(jīng)語言學(xué)、心理語言學(xué)的出現(xiàn)已經(jīng)充分說明了這一問題。而中國(guó)社會(huì)語言學(xué)的發(fā)展也要建設(shè)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室和基礎(chǔ)設(shè)備,需要較大投入,解決目前設(shè)備不足、基金資助不足等問題，使中國(guó)社會(huì)語言學(xué)的研究能夠站在高起點(diǎn),利用最新設(shè)備和技術(shù)手段開展研究，讓更多學(xué)者尤其是不同學(xué)科背景、不同地域的學(xué)者走到一起,共同開展社會(huì)語言學(xué)的研究。

以上觀點(diǎn),僅就犖犖大端而言,若究其細(xì)處,則必將有更為廣闊的學(xué)術(shù)空間。對(duì)中國(guó)社會(huì)語言學(xué)進(jìn)行計(jì)量研究是一次有益的嘗試。而真正深入社會(huì)語言學(xué)的其他問題更是任重道遠(yuǎn),需要語言學(xué)界的各位前輩、同仁和后來者不懈地探索、攻關(guān)。那么,中國(guó)社會(huì)語言學(xué)研究將迎來一次又一次不斷的繁榮。