費真橋

摘要：隨著我國教育改革的深化，很多新建本科院校也在緊跟改革的步伐，創(chuàng)新其教學模式、教學機制，力求將大學生培養(yǎng)成社會中有需要的真正人才，真正為國家進步提供有力的人才支持。但是我國大學生人口數(shù)目眾多，崗位需求過高，導致大學生就業(yè)困難。所以本文將以就業(yè)角度來分析如何真正的培養(yǎng)適合社會的應用型體育本科人才。

關鍵詞：就業(yè)為導向;應用型;體育本科人才;培養(yǎng)策略

近幾年來我國大學生的數(shù)量呈直線式上升形勢，但是為什么真正走到社會中獲得認可的人員缺少之甚少呢，究其根本還是由于教育與社會需求脫節(jié)，無法感知社會真正需要的人才方向。所以使得很多大學生走出校園之后仍然比較青澀，空有一身理論知識，卻無真正的用武之地。尤其是體育生們，他們在現(xiàn)階段競爭激烈的就業(yè)背景下，非常容易被社會拋棄，找不到適合自身的就業(yè)崗位，最終不得不選擇其他行業(yè)。

一、當前體育大學生就業(yè)的現(xiàn)狀

近年來在我國興起了一股“健身熱”狂潮，經(jīng)濟水平的提高讓人們可以有心思去考慮身體健康的問題，所以健身場所受到很多人的追捧。但是在我國體育行業(yè)發(fā)展的保障體系目前尚未建立和規(guī)范，體育行業(yè)在人們心中它仍然不是一個有潛力的行業(yè)，很多體育類大學生受到質(zhì)疑。

大學生就業(yè)難、難就業(yè)問題成為社會發(fā)展的阻礙性問題，畢業(yè)生基數(shù)大，社會實際需求也很大，但是兩者的匹配程度就很低，社會要求畢業(yè)生可以一人抵擋一切，但是往往畢業(yè)生做不到，所以就會出現(xiàn)教育與社會需求脫軌的現(xiàn)象。與其他教育類專業(yè)生相比，體育生更特殊，很多體育生認為自己所選擇的體育教育就業(yè)的方向無非就是去校園內(nèi)當體育老師，這種觀念就太過狹隘，其實畢業(yè)生就業(yè)部門還是比較多樣的，只是被人們忽略了而已。多數(shù)畢業(yè)生會選擇與教育及商業(yè)相關的工作，因為專業(yè)對口，但是真正算下來，就業(yè)比例很低，這在一定程度上就表明了體育畢業(yè)生的就業(yè)前景，不容樂觀，這樣就會增加體育畢業(yè)生的就業(yè)壓力。而且最重要的一點現(xiàn)在的很多大學生受到利益因素的影響，會選擇高薪工作，或者是去往大城市選擇工薪報酬高、發(fā)展前景好的專業(yè)去從事，這一點也會限制體育專業(yè)的發(fā)展。有數(shù)據(jù)表明選擇在中小型企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)高達24.76%，而在健身俱樂部及體育行政部門的畢業(yè)生比例為15.31%及3.91%。

二、應用型體育本科人才培養(yǎng)方式的探究

以就業(yè)為導向，其實就是將教育與社會市場的需要相結合，堅持素質(zhì)教育理論，它是一種高級的教育方式，是力爭將學生培養(yǎng)成德智體美勞的全面型應用人才，提升學生就業(yè)和創(chuàng)新能力，發(fā)揮教育的目的，推動社會進步。

1.完善政策法規(guī)建設，增加體育崗位數(shù)量

當前我國正在大力號召全國人們進行全民健身，健身活動必定需要健身老師，所以體育行業(yè)還是前景非常廣闊的，國家的這一政策為體育畢業(yè)生點明了新的發(fā)展方向。另外國家可以采取一些鼓勵政策吸引體育生們就業(yè)，回鄉(xiāng)下基層扶持政策等等，緩和經(jīng)濟發(fā)達區(qū)與相對貧困區(qū)的師生矛盾，幫助他們找到適合自身的崗位，實現(xiàn)自身價值，減輕我國就業(yè)壓力，以免造成不必要的人才浪費與流失。

2.加強就業(yè)指導，提高就業(yè)競爭力

針對當前大學生在就業(yè)中遇到的各種問題，高校應該及時有效地從各個方面入手解決問題。現(xiàn)在在大學課程設置中，出現(xiàn)了一門就業(yè)指導課，通過一些測試幫助學生確立正確的就業(yè)觀念，幫助學生認清現(xiàn)實，清楚自己的定位，在課程中不斷為學生滲透當前就業(yè)的現(xiàn)象，引發(fā)他們的重視。建議學?？梢酝ㄟ^開展專題講座，讓學生了解當前的就業(yè)形勢，使他們盡早樹立危機意識，采用多渠道、多種形式的方法和手段激勵、啟發(fā)學生，在認清自己的同時做好前景規(guī)劃工作，形成正確的職業(yè)觀和價值觀。此外，可以利用校企合作的方式為學生就業(yè)提供新方向及新思路。

3.與社會需求相結合，優(yōu)化專業(yè)課程結構

課程設置的合理性與社會需求是直接掛鉤的，為此，高校課程教育要時刻考慮社會需求，不同地區(qū)不同專業(yè)要做不一樣的創(chuàng)新，課本內(nèi)容也要與時俱進，吸收新鮮元素，保證學生知識的時代性，以培養(yǎng)應用型人才為目標，加強專業(yè)設置的應變能力。針對我國體育教育項目單一的問題，在課程設置上還可以適當引進一些民間體育，適當對學生進行不一樣的體育項目的教學，將一些民族民間體育項目的傳人聘為客座教授或者引進作為專任教師，充實民族特色體育教學的師資隊伍，從而加強師資力量。一方面實現(xiàn)了對我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識的繼承，另一方面增強了學生就業(yè)競爭力。

4.注重體能訓練，強化體育意識

體育生和其他就業(yè)生不一樣的是他們更注重身體機能的訓練上，對身體素質(zhì)以及身體的靈活程度的要求非常高，知識與實訓課相結合，進行有效的動作模式訓練，加強關節(jié)靈活性與穩(wěn)定性練習和對力量、耐力、速度的訓練，在訓練中，難免會小磕小碰，要培養(yǎng)學生的保護自我的意識，除此之外還要對學生進行專項技戰(zhàn)術訓練，全面提升學生體能。在此過程中，讓學生體會到體育的樂趣，積極參與進來并有呼吁他人的全面體育意識。

三、結束語

體育畢業(yè)生的觀念是其就業(yè)的關鍵要素，只有打破自身的傳統(tǒng)束縛，才能適應社會對體育人才的要求，學校要以就業(yè)為導向，對學生進行專項訓練，強化就業(yè)觀念，幫助體育生學生在畢業(yè)后能更快地融入社會。

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（作者單位：四川工業(yè)科技學院）