新課標(biāo)建議：教師在語文教學(xué)中要加強學(xué)生對語言文字的積累，注重語文聽說讀寫的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)長久的發(fā)展。

從語文學(xué)習(xí)的規(guī)律來看，只有“厚積”才能“薄發(fā)”。在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)中就更應(yīng)該加強記憶、積累，而感悟運用是積累大腦自動匹配與結(jié)合的過程。積累美句、美段、美文，訓(xùn)練語感。積累古詩文，增強文化底蘊。積累鮮活的材料與典型的事例，建立材料庫。積累方法，提高解決問題的能力。

一、在與閱讀文本的對話中積累

語文課程重視語文課文的熏陶感染作用，新教材所入選的都是文質(zhì)兼美的文章，其中蘊含著語言美、風(fēng)景美、人性美的光輝。教師首先應(yīng)該深入鉆研課文，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生打開一扇窗，讓學(xué)生的心靈與文本對話，培養(yǎng)他們正確的審美情趣，塑造良好的個性和健全的人格。而誦讀就是發(fā)掘?qū)W生這一情感體驗的那扇窗，每一次的誦讀，都是逐漸引導(dǎo)學(xué)生感受內(nèi)容、進入情境、體驗情感的過程。

教學(xué)《湖心亭看雪》這篇文章時，教師可先引導(dǎo)學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音、停頓，再通過生生合作、師生合作等不同形式的誦讀、討論后，感受“大雪三日”“是日更定矣”“獨往湖心亭看雪”這些詞語的誦讀積累，使得一個癡迷于天人合一的山水之樂、超然世外、特立獨行于世的形象躍然于學(xué)生腦海中。學(xué)生的這種積累收獲不是教師講授給學(xué)生的，是他們通過閱讀，通過與文本的對話來獲取并積累起來的。

二、利用感官提高積累的效率

語文的積累有漢字的積累、詞語的積累、名句的積累、名篇的積累。只讀不寫，只聽不看，記憶的效果都不牢固。生物學(xué)上研究表明，只有給大腦提供適當(dāng)?shù)母鞣N感官的刺激，才可以讓人的潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實能力。因此，只有調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、腦等各種感官才能加強學(xué)生的記憶。

如魯迅先生的《從百草園到三味書屋》中，“不必說……也不必說……”這段是必背的經(jīng)典段落，這一段的描寫有聲、有色、有形、有味，調(diào)動了人的視覺、聽覺、味覺、觸覺等多種感覺器官，讓學(xué)生有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，聆聽美的耳朵，感悟美的頭腦，讓讀者立體化地感受到了百草園的趣味所在?？胺Q寫景的典范。對學(xué)生自己學(xué)習(xí)寫景也有很大的啟發(fā)，是必須背誦的經(jīng)典。也正是這樣，語文課堂上才有了這點滴積累而成的美麗。

三、利用集體力量加強效果

學(xué)生間的交流對于語文的積累也尤為重要，俗話說：“仁者見仁，智者見智?！苯涣髂艽蚱茖W(xué)生個體之間狹隘的理解，使語言的積累能夠融會貫通，互相彌補。因為有了交流就有了兼收并蓄，取長補短。學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)積累了不同的語言信息，加深了學(xué)生對語言的感悟。

另外，交流活動帶來彼此的認(rèn)同和成功感受，又是語言積累以外的另一層好處了。交流的形式多種多樣，“小組合作學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式是我校最近推行的一種新的課堂教學(xué)模式，給課堂教學(xué)注入了新的活力。教師給學(xué)生布置了一個個合作任務(wù)，每個小組成員為了小組的共同目標(biāo)而用心合作、共同討論、交流信息，最后達成共識。這是合作學(xué)習(xí)的最終目的，收到了很好的教學(xué)效果。還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團隊精神，進而促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高，有力地促進了課堂效率的提高。

四、采擷積累生活中的語言

“世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章?！鄙钣卸鄰V闊，語文的學(xué)習(xí)就有多廣闊，商店門口的匾額，春節(jié)用的對聯(lián)，耳熟能詳?shù)母柙~，形形色色的廣告和標(biāo)語……都是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的載體。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！鄙钪忻刻彀l(fā)生的事情永遠是學(xué)生取之不盡、用之不竭的源泉；生活中那些生活化、大眾化的鮮活靈動的語言，是學(xué)生克服“學(xué)生腔”、做到語言生動貼切的最好實例。報刊、雜志等媒體堅持弘揚的主旋律，不僅拓寬了只從書本積累的渠道，還能起到對學(xué)生教育引導(dǎo)的作用。讓學(xué)生從中學(xué)到寫人寫事甚至做人做事的方法。

現(xiàn)在的學(xué)生更需要“讀萬卷書行萬里路”以增長知識，所以只是課文的學(xué)習(xí)是遠遠不夠的。我們應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生多積累生活素材，每天堅持讀書、看報，看適宜的電視節(jié)目。有好的文章與大家一起分享。讓同學(xué)們一起積累，長期堅持就能取得很好的效果。有了豐富的素材和詞匯，學(xué)生的筆下定會生出許多鮮花。

成功的語文教學(xué)不僅可以拓寬學(xué)生的知識面，增強他們的語言能力，還能怡情養(yǎng)性，發(fā)展個性，豐富他們的精神生活。這在很大程度上可以說是一個不斷積累的過程，沒有必要的積累談深層次的閱讀是一句空話。積累雖是語文學(xué)習(xí)的一門“武功絕學(xué)”，但這并非是我的“獨門秘籍”，每位教師都在長期的學(xué)習(xí)中幻化出了無窮無盡的“招數(shù)”，那都是自己用心“悟”出來的。語文教師只要心中有盤棋，抓住積累這個關(guān)鍵，堅持不懈，到時自然水到渠成。學(xué)生對待語文學(xué)習(xí)，不幻想一朝一夕就能成功，而是持之以恒，相信“厚積”以后的“薄發(fā)”，定能一鳴驚人。