隨著微博微信、網(wǎng)絡(luò)語言、流行語和影視作品等多種元素在社會中的廣泛傳播，高中校園也深受其影響。流行文化本身既有精華也有糟粕，低俗的流行文化會對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活形成負(fù)面影響，但是積極的文化對于學(xué)生的進(jìn)步、發(fā)展有顯著推動作用。對此，教師應(yīng)主動出擊，將好的流行文化引入課堂，借助其積極作用提升語文課堂教學(xué)的效果。

一、借助流行文化強(qiáng)化寫作能力

寫作屬于高中語文教學(xué)的重點環(huán)節(jié)之一，同時也是學(xué)生的學(xué)習(xí)難點。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高中生都非常熟知流行文化，并習(xí)慣于將流行文化融入到文章寫作中，這樣的寫作不僅可以更好地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，同時還可以提高文章的文采，尤其是部分流行語在修辭方面的作用突出，表現(xiàn)力更強(qiáng)。教師可以鼓勵學(xué)生適當(dāng)引入流行文化，以此提高語言的表現(xiàn)力。對此，教師在教學(xué)開始之前要確保自身對于流行文化的掌握，同時適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用。

教師在作文教學(xué)中可以舉例示范，如將《小蘋果》當(dāng)中的“怎么愛你都不嫌多”這一句歌詞加入到文章當(dāng)中，從而表達(dá)自己的喜愛情感，強(qiáng)化文章的感情色彩。另外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用一些廣告語或網(wǎng)絡(luò)流行用語，如“為自己代言”等，這些網(wǎng)絡(luò)流行語的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有顯著的推動作用。

二、借助流行文化拓展教學(xué)課堂

流行文化的應(yīng)用可以有效提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性，教師借助流行文化也可以實現(xiàn)對課文內(nèi)容的拓展與豐富，使課堂教學(xué)得到有效拓展，這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效措施之一。在高中語文教育中，課文內(nèi)容屬于教學(xué)的基礎(chǔ)和核心，學(xué)生只有在充分理解并掌握課文內(nèi)容的同時才可以提高語文學(xué)習(xí)水平，體驗作者的內(nèi)心情感，并實現(xiàn)語文綜合素養(yǎng)的持續(xù)提升。

實踐證明，理解文章內(nèi)容的方式較多，將流行文化融入到具體的教學(xué)中可以保障教學(xué)效率的提升。對此，教師可以嘗試在課文教學(xué)中加入流行文化，如在《邊城》教學(xué)中，教師可以先收集關(guān)于湘西山川風(fēng)物的相關(guān)視頻資料，如《百家講壇》《探索發(fā)現(xiàn)》等節(jié)目中的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生借助這些節(jié)目了解古代歷史和歷史事件發(fā)生的時代背景，從而更好地理解并掌握課文內(nèi)容。在講解《師說》時，教師也可以讓學(xué)生觀看《唐宋八大家之韓愈》，讓學(xué)生更好地了解韓愈，從而理解課文，達(dá)到學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效提高。

三、借助流行文化強(qiáng)化文章理解

流行文化的應(yīng)用可以優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生生發(fā)出閱讀文章的愿望。語文之美在于文字之美、在于思想之美、在于意蘊(yùn)之美。高中語文教材中的很多作品思想內(nèi)容突出，通過對這些課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生建立正確的價值取向，傳遞正能量。為了使學(xué)生進(jìn)一步感悟文章內(nèi)涵，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想上的升華，在此過程中體會和領(lǐng)悟其中的思想內(nèi)涵和價值內(nèi)涵，給學(xué)生傳遞真善美的感受，對愛憎善惡、正能量負(fù)能量進(jìn)行清晰的分類，培養(yǎng)學(xué)生正確的理想追求。

如在學(xué)習(xí)《老人與海》這一課時，文章本身的描寫非常精彩，老人與海浪“搏斗”，和鯊魚斗智斗勇，我們在閱讀時能夠深刻地感受到，但是不夠直觀，不能感受這部作品帶給我們的深刻體驗，教師在教學(xué)中可以播放《老人與?！酚捌W(xué)生觀看，這種直觀的視覺體驗?zāi)茏寣W(xué)生對老人的精神有所感悟，同時帶動自我情緒，更好地理解作者要傳達(dá)的不服輸、不怕苦、堅持不懈的精神品格。

四、借助流行文化改善師生關(guān)系

流行文化涉及到的層面比較廣泛，特別是在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的當(dāng)下，流行文化已經(jīng)融入到了我們的衣食住行等一切領(lǐng)域。如QQ、微信的應(yīng)用顯著拉近了人們之間的距離，同時這也是流行文化改變?nèi)藗兩钅Ｊ降囊环N重要體現(xiàn)。對此，教師可以充分應(yīng)用流行文化這一元素，按照實際教學(xué)內(nèi)容將相關(guān)教育環(huán)節(jié)融合起來，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，同時為課堂教學(xué)的順利開展奠定基礎(chǔ)。例如，在《勸學(xué)》教學(xué)中，為了使學(xué)生理解“強(qiáng)、假、聞”等文言實詞的含義，教師可以在微信群或QQ群中組織討論，借助社會熱點事件引出話題之后，讓學(xué)生自由討論。

另外，教師也要高度注意流行文化的發(fā)展，在掌握學(xué)生感興趣的流行文化的同時，按照教學(xué)內(nèi)容的實際制定合理的教學(xué)計劃，保障流行文化在教育中的應(yīng)用價值。語文教師要不斷進(jìn)行嘗試和改進(jìn)，提升高中語文教學(xué)效率，將各種符合學(xué)生興趣的流行文化融入到語文教學(xué)中，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

綜上所述，流行文化屬于一種帶有流行特質(zhì)的文化內(nèi)容，其具備特定的文化對象和整體性，表現(xiàn)形式豐富多樣，屬于目前校園文化的重要組成部分，同時也是學(xué)生樂于認(rèn)知與了解的重要內(nèi)容。將流行文化合理地融入到高中語文教學(xué)中，可以顯著提升學(xué)生對于語文知識的學(xué)習(xí)積極性，對于語文課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量也有顯著的推動作用。