摘要：信息科技快速發(fā)展的背景下，計算機(jī)已經(jīng)成為高校教學(xué)當(dāng)中的必備工具，而計算機(jī)教學(xué)管理水平對高校計算機(jī)教學(xué)水平也有著一定的影響。該文對高校計算機(jī)教學(xué)管理的重要性進(jìn)行了闡述，探索了當(dāng)前新形勢下高校計算機(jī)教學(xué)管理過程中存在的問題，最后提出了新形勢下高校計算機(jī)教學(xué)管理的具體策略，希望有助于提升高校計算機(jī)教學(xué)管理水平，以此來保障高校計算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新形勢;高校;計算機(jī)教學(xué)管理;探索

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）34-0149-02

當(dāng)前，高校計算機(jī)教學(xué)管理工作已經(jīng)成為保證計算機(jī)教學(xué)活動順利開展，并且促進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量提升的重要內(nèi)容，它成為聯(lián)系教與學(xué)的一個重要紐帶，日益受到高校管理層的重視。在社會經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的過程中，高校計算機(jī)教學(xué)管理形勢也在持續(xù)改變，而高校在管理理念、方法等方面存在著一些問題，使得當(dāng)前高校的計算機(jī)教學(xué)管理水平無法適應(yīng)新形勢的發(fā)展，影響了高校計算機(jī)教學(xué)水平的提升，基于此，本文探索了新形勢下高校計算機(jī)教學(xué)管理的相關(guān)問題。

1 高校計算機(jī)教學(xué)管理的重要性

高校計算機(jī)教學(xué)管理工作在高校教學(xué)管理當(dāng)中有著非常重要的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，有助于提升高校的計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。高效的計算機(jī)教學(xué)管理能夠有效推動高校計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提升，究其原因在于其能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生能夠積極主動的提升自身的計算機(jī)水平，并在此過程中培養(yǎng)自己的問題意識，提升自己的創(chuàng)新能力，從而全方位的提升計算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。其次，高效的計算機(jī)教學(xué)管理有助于學(xué)校對相關(guān)的計算機(jī)教學(xué)資源進(jìn)行整合優(yōu)化，從而提升資源利用率[1]?？茖W(xué)合理的計算機(jī)教學(xué)管理使得計算機(jī)教學(xué)環(huán)境能夠得到改善，教學(xué)時間安排也能得到優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)對相關(guān)資源的優(yōu)化整合以及合理分配。再次，良好的計算機(jī)教學(xué)管理能夠推動計算機(jī)課堂教學(xué)的有序化、規(guī)范化發(fā)展。計算機(jī)教學(xué)管理工作的開展對于規(guī)范教師、學(xué)生的各種行為，提升學(xué)生自制力都有非常重要的作用，在此基礎(chǔ)上能夠保證計算機(jī)課堂教學(xué)能夠規(guī)范、有序地開展。

2 新形勢下高校計算機(jī)教學(xué)管理存在的問題

2.1 高校計算機(jī)教學(xué)環(huán)境管理問題

當(dāng)前，計算機(jī)教學(xué)環(huán)境管理問題是高校計算機(jī)教學(xué)管理中的一個重要問題，具體主要表現(xiàn)在以下幾個方面。首先，新形勢下，高校計算機(jī)教學(xué)更加重視學(xué)生實(shí)踐操作能力、問題解決能力的培養(yǎng)，因此計算機(jī)教學(xué)通常安排在機(jī)房，而高校學(xué)生數(shù)量普遍較大，機(jī)房數(shù)量有限，這就導(dǎo)致機(jī)房的使用率非常高，為其管理工作帶來挑戰(zhàn)。部分高校缺乏專職機(jī)房管理人員，機(jī)房管理工作通常由教師兼職，而教師同時還要負(fù)責(zé)相應(yīng)的教學(xué)工作，因此精力有限，無法對其進(jìn)行有效的管理，比如設(shè)備維護(hù)、軟硬件更新不及時，計算機(jī)故障排除不及時等。究其原因在于，負(fù)責(zé)機(jī)房管理工作的教師精力不足，且機(jī)房缺乏完善的管理制度。

其次，計算機(jī)教學(xué)的時空安排不夠科學(xué)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升[2]。計算機(jī)教學(xué)包括理論和實(shí)踐兩方面的教學(xué)內(nèi)容，而在進(jìn)行理論教學(xué)時由于內(nèi)容較為枯燥，很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，于是部分教師會將理論教學(xué)課時進(jìn)行壓縮，從而增加上機(jī)實(shí)踐課時，但是上機(jī)實(shí)踐課過多容易增加學(xué)生的計算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)倦怠性，同樣不利于教學(xué)效果的提升。而且部分高校機(jī)房的計算機(jī)位置安排不合理，不利于教師的巡視指導(dǎo)，同時也影響了師生之間的順利交流，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。

最后，機(jī)房文化建設(shè)水平有待提升。當(dāng)前，部分高校對于機(jī)房文化建設(shè)并不重視，機(jī)房中沒有懸掛一些畫報、校訓(xùn)等軟裝飾，機(jī)房當(dāng)中也沒有適當(dāng)擺放一些綠色植物，以致整個機(jī)房顯得非常冷硬且毫無生氣，而學(xué)生在這種環(huán)境中進(jìn)行計算機(jī)學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生相應(yīng)的疲憊心理，不利于其學(xué)習(xí)積極性的提升，從而影響了學(xué)習(xí)效果。

2.2 教學(xué)過程中的互動過少

良好的互動是保證計算機(jī)教學(xué)效果的一個重要因素，而從當(dāng)前的計算機(jī)教學(xué)模式來看，師生、生生之間的互動情況都不好，這也在一定程度上影響了計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提升。計算機(jī)教學(xué)通常在機(jī)房中進(jìn)行，教師和學(xué)生都端坐在計算機(jī)前進(jìn)行教和學(xué)，教師則是通過相關(guān)軟件將教學(xué)內(nèi)容傳遞到學(xué)生的計算機(jī)上，學(xué)生在計算機(jī)上進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，師生之間的交流以計算機(jī)為媒介來開展，這種交流方式不僅不夠順暢，而且也不利于增進(jìn)師生之間的關(guān)系[3]。而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也是各自在計算機(jī)上完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，與其他學(xué)生之間的交流非常少，部分教師雖然也采用小組教學(xué)模式，但是限于機(jī)房環(huán)境限制，只能按照座位對學(xué)生進(jìn)行小組劃分，這種小組劃分方式不科學(xué)，未考慮到學(xué)生之間的水平差別，因此教學(xué)效果也并不好。

2.3 計算機(jī)教學(xué)評價體系有待完善

新形勢下，高校計算機(jī)教學(xué)管理水平的提升需要高校構(gòu)建更加完善的計算機(jī)教學(xué)評價體系，而從當(dāng)前實(shí)際情況來看，部分高校的計算機(jī)教學(xué)評價體系仍舊不夠完善。首先，部分高校的計算機(jī)教學(xué)評價體系不重視對學(xué)生情感態(tài)度因素進(jìn)行評價，而是過于重視對學(xué)生考試成績的評價，這種以結(jié)果為主的單一的評價方式不能對學(xué)生在計算機(jī)課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)有一個全面的評價，因此不利于激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，對于計算機(jī)教學(xué)效果的提升沒有很好的促進(jìn)作用。其次，高校忽視了計算機(jī)教學(xué)評價的目的，因此并未充分展現(xiàn)出教學(xué)評價的作用。部分高校的計算機(jī)教學(xué)評價的作用單純的就是評價學(xué)生的計算機(jī)學(xué)習(xí)成果，評價結(jié)果出來之后即告完結(jié)，沒有充分利用教學(xué)評價的信息反饋功能來幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)計劃調(diào)整，從而促進(jìn)其學(xué)習(xí)效果的提升。

3 新形勢下高校計算機(jī)教學(xué)管理策略

3.1 改善高校計算機(jī)教學(xué)環(huán)境

新形勢下，為了滿足學(xué)生的計算機(jī)學(xué)習(xí)需求，高校應(yīng)當(dāng)對自身的計算機(jī)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行改善，這也是當(dāng)前計算機(jī)教學(xué)管理過程中亟待開展的一項工作。首先，高校應(yīng)當(dāng)安排專職人員負(fù)責(zé)計算機(jī)房的管理工作，這樣不僅能夠減少教師的工作壓力，同時也能促進(jìn)計算機(jī)教學(xué)管理質(zhì)量的提升。專職人員應(yīng)當(dāng)具有相應(yīng)的專業(yè)能力，能夠?qū)τ嬎銠C(jī)房當(dāng)中的設(shè)備及時進(jìn)行必要的維護(hù)保養(yǎng)，根據(jù)教學(xué)需求適時對計算機(jī)的軟硬件進(jìn)行升級，同時還要及時排除計算機(jī)故障，保證計算機(jī)教學(xué)的順利開展[1]。同時，高校應(yīng)當(dāng)制定比較嚴(yán)格的計算機(jī)教學(xué)管理制度，對計算機(jī)教學(xué)管理中的各項相關(guān)工作進(jìn)行明確規(guī)定，這樣也能保證計算機(jī)教學(xué)工作的有序開展，從而保證計算機(jī)教學(xué)效果。

其次，教師應(yīng)當(dāng)合理安排計算機(jī)理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的時間，這樣不僅能夠提升計算機(jī)房的利用效率，而且還能保證教學(xué)效果。對于一些計算機(jī)發(fā)展史、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展史等純理論性問題，可以安排在普通教室開展教學(xué)，而對于那些與實(shí)踐操作相關(guān)性比較高的教學(xué)內(nèi)容則要在計算機(jī)房開展教學(xué)。在實(shí)踐教學(xué)的過程中還應(yīng)當(dāng)注意合理安排講授時間和實(shí)踐操作時間，盡量留給學(xué)生足夠的實(shí)踐操作時間，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣不僅提升了計算機(jī)的利用率，而且也有助于提升學(xué)生實(shí)踐操作、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。另外，還要對計算機(jī)位置進(jìn)行合理安排，既要方便教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，同時也要方便師生之間進(jìn)行互動交流，這樣也有助于計算機(jī)教學(xué)效果的提升。

最后，加強(qiáng)機(jī)房文化建設(shè)工作。良好的機(jī)房文化能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，因此高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對此的重視。比如，在機(jī)房中懸掛一些畫報、校訓(xùn)、勵志圖畫等軟裝飾，并且在機(jī)房當(dāng)中適當(dāng)擺放一些綠色植物，這樣可以使得整個機(jī)房的環(huán)境變得更加溫馨，富有生機(jī)，從而能夠緩解教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的疲憊心理，提升教學(xué)效果。

3.2 增加教學(xué)互動

教師在計算機(jī)教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)采取措施增加教學(xué)過程中的互動，這樣可以創(chuàng)建和諧的教學(xué)氛圍，從而進(jìn)一步提升計算機(jī)教學(xué)效果。教師在教學(xué)的過程中要盡量增加與學(xué)生之間的直接交流，并且注意觀察學(xué)生對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的反應(yīng)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，保證多數(shù)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作時，教師應(yīng)當(dāng)注意進(jìn)行巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)踐操作過程中遇到的一些問題[4]。教師還應(yīng)當(dāng)采取措施來增加學(xué)生和其他同學(xué)之間的交流，這對于教學(xué)氛圍的營造、教學(xué)效果的提升也有著非常重要的作用。教師應(yīng)當(dāng)合理進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的安排，最后根據(jù)學(xué)生的整體水平來劃分出相對固定的學(xué)習(xí)小組，并根據(jù)小組劃分來安排學(xué)生的座位，方便小組之間的互動交流，這對于計算機(jī)教學(xué)效果的提升也有著非常重要的作用。

3.3 完善計算機(jī)教學(xué)評價體系

完善的計算機(jī)教學(xué)評價體系對于計算機(jī)教學(xué)管理水平的提升有著非常重要的作用。首先，高校在構(gòu)建計算機(jī)教學(xué)評價體系的過程中，應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生情感態(tài)度因素進(jìn)行評價，并且增加過程性評價的內(nèi)容，采用多樣化的評價手段來開展評價，這樣才能利用教學(xué)評價來激發(fā)學(xué)生的積極主動性，從而促進(jìn)計算機(jī)教學(xué)效果的提升。其次，高校應(yīng)當(dāng)明確計算機(jī)教學(xué)評價的目的，這樣才能充分發(fā)揮出教學(xué)評價的作用。高校的計算機(jī)教學(xué)評價不僅是為了讓學(xué)生了解自身的計算機(jī)學(xué)習(xí)成果，還在于通過教學(xué)評價反饋出的相關(guān)信息讓學(xué)生認(rèn)識到自己在計算機(jī)學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)，從而對自己后續(xù)的學(xué)習(xí)計劃進(jìn)行調(diào)整，通過有針對性的學(xué)習(xí)來幫助其提升學(xué)習(xí)效果。

4 結(jié)束語

綜上所述，高校計算機(jī)教學(xué)管理工作對于高校計算機(jī)教學(xué)效果有著比較大的影響。針對高校計算機(jī)教學(xué)管理過程中存在的一系列問題，高校應(yīng)當(dāng)改善高校計算機(jī)教學(xué)環(huán)境、增加教學(xué)互動、完善計算機(jī)教學(xué)評價體系，通過這些方法能夠有效提升高校計算機(jī)教學(xué)水平，為社會培養(yǎng)出更多計算機(jī)技能突出的優(yōu)秀人才。

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【通聯(lián)編輯：謝媛媛】

收稿日期：2019-10-08

作者簡介：胡元軍（1983-），男，江蘇邳州人，工程師，本科，研究方向?yàn)橛嬎銠C(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。