張衛(wèi)東

（云南醫(yī)藥健康職業(yè)學(xué)院，云南·昆明 650106）

2018年9月，是首批”零零后”進入大學(xué)校園的日子，“世紀嬰兒來了”，他們會給目前現(xiàn)有的大學(xué)教育帶來何種沖擊，是每一名高校工作者思索的問題?！绷懔愫蟆边M入大學(xué)，他們有什么特點？在各種場合的討論中，比較一致地得出了”零零后”的某些共同征：網(wǎng)絡(luò)原住民，手機酷愛族，信息來源廣泛，思維活躍[1-3]。”零零后”也稱“世紀寶寶”，今年正是他們進入大學(xué)的高峰，他們一出生即迎著網(wǎng)絡(luò)的興起，并隨著網(wǎng)絡(luò)的興盛而成長，與70、80、90后相比，稱他們“網(wǎng)絡(luò)原住民”毫不為過。

2017年，中央電視臺播放了紀錄片《零零后》[4]，攝制組從2006年開始在一所幼兒園跟蹤記錄了十多位00后的孩子，記錄一直持續(xù)了十年。孩子們從幼兒園到小學(xué)再到中學(xué)。十年過去，時間改變了他們的外貌，賦予了他們獨立的思想和自主的行動。他們將如何突破青春的困惑？他們將怎樣選擇未來的生活？這是中國唯一長時間記錄孩子成長的紀錄片，用影像探索00后的孩子有著怎樣的成長秘密。紀錄片展現(xiàn)他們十年的成長，凸顯時間的力量。

“網(wǎng)絡(luò)原住民”們確實有無可比擬的優(yōu)勢：首先是信息來源廣泛，知識獲取相對容易、成本更低，如果能善用網(wǎng)絡(luò)工具，加上自己會思考、善自學(xué)，將無往而不勝；其次是思維活躍，因為網(wǎng)上論壇、貼吧、QQ、微信的傳播助力，使他們能夠獲得各方面的聲音、各種觀點，促進了他們的思維能力和創(chuàng)造能力，如果教師能善加利用，可以活躍課堂、增進教學(xué)效果。這些都是”零零后”的優(yōu)勢。

但是，作為高校教育工作者，我們必須全面考慮問題，零零后“網(wǎng)絡(luò)原住民”的標簽固有其優(yōu)點，也必有其缺點，如果教育者不重視這些缺點，必將為其所困、為其所惑，最后為其所廢。實際上，”零零后”們首先進入了一些職業(yè)院校，給職業(yè)教育管理也帶來了新的沖擊[5,6]，還有部分高中教師的困惑也可資借鑒[7,8]。甚至在中央電視臺2017年播放的紀錄片《零零后》中，也重點談到了多個家庭面臨的“零零后”教育難題[4]。本文將”零零后”進入大學(xué)對高校教育理念帶來的沖擊，歸結(jié)為三方面問題，并試圖給出相應(yīng)的教育方案。

一、碎片化問題

問題描述：網(wǎng)絡(luò)是知識的海洋，在海洋里游泳，浪花雖多，但每一朵都只能是某個局部，或某個方向，即一個知識的碎片。特別對于尚未成年的”零零后”來說，很容易產(chǎn)生類似“盲人摸象”的錯覺，在缺乏社會實踐的情況下，很可能把局部真理全局化、個別現(xiàn)象整體化。

思考：系統(tǒng)化是唯一的教育之道。系統(tǒng)化也正是高校教育必須完成的終極任務(wù)，制作完善的人才培養(yǎng)方案，堅持正確的育人方向，將專業(yè)知識通過完整、均衡、系統(tǒng)地傳遞給學(xué)生，同時將對社會的完整、正確認識貫徹進去，才能完成這個任務(wù)。在平時教學(xué)過程中，要時常灌輸碎片化知識沒用、系統(tǒng)化知識重要的理念，將每一門課程、每一堂課、每一次講座系于系統(tǒng)化的鏈條上，才是正確的教學(xué)之法。在當前這種知識爆炸的時代，堅守系統(tǒng)化的思路，才能有所成就。

二、易帶偏問題

問題描述：網(wǎng)上論壇、貼吧、QQ、微信，各種觀點呈現(xiàn)、碰撞、沖突，甚至有部分反倫理、反社會、反政府的言論在網(wǎng)上狂飆，給尚未成年、尚無明辨力的”零零后”們帶來巨大的迷惑、欺騙和沖擊，重壓之下，很容易產(chǎn)生或從眾、或茫然、或狂噪的心理，繼而成為不良輿論和不當言論的俘虜，極可能從中產(chǎn)生問題少年。

思考：堅持正確有效的輿論導(dǎo)向，特別是在高校教育上堅守正確的方向、正向引導(dǎo)，將思想政治教育擺在重要位置，這是高校老師必須具備的使命擔當。在平時的教學(xué)中，不能讓學(xué)生被“帶偏”的傾向正常化，適當糾偏是教師應(yīng)盡之務(wù)。當然一定程度上凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和規(guī)范網(wǎng)絡(luò)言論，設(shè)置一定的言論底線，也是必由之路，代表著社會的成熟。

三、缺實踐問題

問題描述：網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、信息的泛濫和網(wǎng)游的普及必定將“原住民”們牢牢卡在電腦旁、盯在手機上，由此帶來他們眼高手低、口手不一的缺陷，缺少實踐的時間、實踐的途徑和實踐的方法，大學(xué)之前的教育以應(yīng)試教育為主，沒有傳授實踐之道的老師，更加重了”零零后”們“缺實踐”的問題。

思考：大學(xué)教育是專業(yè)化的教育，是工作前的職業(yè)教育，尤其對應(yīng)用型高校來說，實踐技能具有重中之重的地位，加強實驗、實訓(xùn)和實踐課程，具有十分重要的意義。高校除了加強實驗設(shè)備、實訓(xùn)器材的配備外，還應(yīng)該組織學(xué)生走出課堂，一方面帶著學(xué)習(xí)的姿態(tài)去了解社會、親近社會，另一方面可以通過見習(xí)或參觀等方式盡早接觸未來的工作環(huán)境，由此讓學(xué)生知道自己該學(xué)什么、該如何去學(xué)。

“零零后”進入大學(xué)，帶來的沖擊還很多，此處僅列出其中幾小葉，目的在于拋磚引玉。其中的大道理，值得我們每一個深思，集思廣得，更有益于大學(xué)教育理念的深化，若能找到更有效的教授之道，將更好地促進大學(xué)教育水平的提升。