熊華遠

摘要：在如今課程改革的背景下，對小學體育教學有較高的要求，需要培養(yǎng)和提高小學生的體質，確保小學生身體健康，為學生的終身發(fā)展打好基礎。目前，基于體育教學活動的傳統(tǒng)教學模式，學生的學習興趣不高，而且對培養(yǎng)學生的良好習慣來說很不利。而在體育教學中應用體育游戲，對于學生的潛能來說有很好的激發(fā)作用，使學生能深刻地認識到教學內(nèi)容的作用和意義，這有利于他們的發(fā)展。本文主要討論了體育游戲在小學體育教學中的應用。

關鍵詞：體育游戲；小學體育教育；應用

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）03-0207-01

對小學的體育教學來說，體育游戲是其中很重要的一部分，在體育教育中進行一些有趣的游戲，可以使學生獲得積極的情感體驗，幫助學校完成體育教學任務。體育游戲的內(nèi)容非常復雜，而且包含的范圍很廣，特別是兒童游戲與生活的聯(lián)系。體育游戲有其特色性，它適合小學生的體育活動。學校可以進行體育運動以促進體育教學的開展，體育運動有效地結合了心理活動和體育活動，是體育訓練和教學的重要內(nèi)容。

1.體育游戲在教學中的意義及作用

1.1體育游戲在教學中的意義。游戲能貫穿教學的始終，游戲可作為準備活動、整理放松活動、作為教學的輔助手段，為完成課的教學任務起到重要作用。同時，它為培養(yǎng)學生對體育教學內(nèi)容的興趣，促進學生身心健康，豐富教學內(nèi)容，激活課堂氣氛具有特殊意義。課堂中有針對性地選擇游戲，可以幫助學生認識，適應周圍世界，養(yǎng)成對事物的獨到見解，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生集體主義觀念，以及遵守制度規(guī)則的觀念。從運動生理學來看，不同的情緒對學生的技能掌握有很大的影響。而游戲戲活動能提高學生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，使大腦皮層處于很好的機能狀態(tài)，因而學生的行為上表現(xiàn)為躍躍欲試，這些對于學生動作、技能技巧的掌握都是及及有利的。由些可見，在體育教學中，有機的安排游戲活動，是一種科學的行之有效的辦法。

1.2體育游戲在教學中的作用。

（1）集中注意力和提高興奮性的作用。學習一個動作，對于一般學生來說需要多次重復，而并不是練習一兩次就能掌握。正是由于這種必然的掌握動作的規(guī)律，從而使學生感到枯燥和單調，導致學生注意力分散，學習的積極性下降。此時如果穿插一些體育游戲，把一些運動技術寓于游戲中，會刺激學生的神經(jīng)系統(tǒng)，提高學生的興奮性，一定程度上也調整了運動量和運動強度。在體育教學過程中運用體育游戲既避免了學生厭倦情緒的出現(xiàn)，同時又有利于運動技術的掌握。體育游戲具有集體性，一般是由多人參加的集體項目。在游戲的運行過程中，學生通過互相配合，互相協(xié)作，充分發(fā)揮集體智慧，全面參與競爭。其目的就是以增強中小學生的體質為主，其次是發(fā)展智力和獲得娛樂。有的游戲重在提高某些素質，有的重在發(fā)展體力和智力，有的是為了提高心理素質和道德品質，有的側重調節(jié)情緒和休閑娛樂。

（2）誘導作用。體育游戲最吸引學生之處莫過于貫穿始終、富有趣味的游戲情節(jié)，學生在游戲過程中可以得到角色扮演的快感，這對于學生個性的全方位發(fā)展大有裨益。教學過程中，經(jīng)常有一些比較難的動作，學生在練習過程中就感到比較吃力或者產(chǎn)生畏懼心理，從而影響了動作的掌握。因此，在學習這些內(nèi)容之前安排一些練習形式或練習方法與所要學習的內(nèi)容相接近的游戲，通過游戲使學生對于所要學習的動作在大腦中有一個總體的印象，這對于新動作的掌握是十分有益的，它起到了誘導練習的作用。

（3）熱身有激發(fā)學生積極性的作用。在體育教學過程中，在準備部分就可以以游戲的形式展開，使學生很快就活躍起來，此時進行基本部分的教學往往會收到事半功倍的效果。

2.教學策略促使體育教師自身素質的提高

教學策略反映了教師的教學思路和教學水平，教學策略的最終目的是為學生服務，讓學生更好地掌握體育技能，提高體育素質能力。教師在教學策略的制定過程中會潛在的加強教師各方面的教學素質，如會潛意識地較全面、系統(tǒng)地掌握小學體育課程教學的基本理論、理念、原理、原則、方法以及體育教學評價等體育教學中的基本問題。培養(yǎng)自己運用理論從事體育教學工作的實踐能力，提高獨立思考和分析與解決問題的能力。使自己熱愛小學體育教育事業(yè)，熱忱投身于體育教育理論與實踐的職業(yè)教育目標。

體育教學策略是在教學論和體育教學實踐的基礎上形成并建立起來的，教師要有機地結合小學體育教育及小學生身心特點，建立自己理論框架、知識結構和實踐教學環(huán)節(jié)，這本身就是教師教學的一種創(chuàng)新。體育教師在觀念上要轉變，從傳統(tǒng)的教學套路中走出來，不能認為體育課就是讓學生自由活動，簡單地做一些體育示范，讓學生模仿就行了。要從小學生全面發(fā)展的角度去重新定位體育的功能，要挖掘體育蘊含的教育因素。比如，通過體育活動能讓學生從小有一個好的身體，養(yǎng)成體育鍛煉的好習慣；讓學生在體育活動過程中受到道德教育，培養(yǎng)良好的思想品質；體育技能不是用蠻力，需要動腦思考，讓學生學會探究思維的能力等等。

教師素質的提高離不開不斷地學習，上級部門和學校要加強對青年教師的培養(yǎng)，加大思想道德教育和業(yè)務培訓的力度。首先，在思想上積極引導，舉辦科學理論講座，請模范體育教師做報告，幫助青年教師提高思想道德水平，深入領會體育教師工作的地位和作用，從而使他們熱愛本職，重教敬業(yè)。其次，在業(yè)務上悉心培養(yǎng)，聘請一些經(jīng)驗豐富的老教師對青年教師進行指導，舉行教學觀摩，開展優(yōu)質課的評選活動等，多渠道、多層次地提高他們的業(yè)務能力和教學水平，鼓勵青年教師脫穎而出，使他們盡快成為學科的帶頭人。