溫瑞娟

摘要：物理是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，每一個物理規(guī)律都是在觀察和實驗的基礎(chǔ)上開動腦筋總結(jié)和思考出來的。實驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，在物理教學(xué)中起著非常重要的作用，可以幫助我們更好地落實新課改理念，用實驗來豐富物理課堂，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。將初中物理實驗教學(xué)從課堂延伸到課外、延伸到家庭，是一個好策略，家庭實驗是學(xué)校實驗的必要補充，家庭實驗架起親師、親子溝通的橋梁，互聯(lián)網(wǎng)+為家庭實驗提供了有力支撐。

關(guān)鍵詞：初中物理；實驗教學(xué)；家庭實驗；必要性

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）03-0193-01

1.將解決實際問題的物理實驗融入課堂教學(xué)

1.1讓學(xué)生自己設(shè)計實驗進行探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

物理教材中有多處設(shè)計實驗的內(nèi)容，教師要抓住教材的這種變化，著重培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力。例如：電學(xué)部分，開始先做“串并聯(lián)電路電流關(guān)系”的實驗，隨后又做“串并聯(lián)電路電壓關(guān)系的”實驗，這個實驗我們完全可以讓學(xué)生模仿前面的實驗步驟自己設(shè)計實驗方案。在傳統(tǒng)實驗的基礎(chǔ)上還應(yīng)有所創(chuàng)新，例如“測小石塊的密度”實驗，需要的器材有：天平、量筒、水、小石塊、細線。實驗步驟為：①用天平測出小石塊的質(zhì)量m；②將量筒中倒入適量的水，讀出體積v；③用細線將小石塊拴好浸沒在量筒中的水里，讀出體積v'；④根據(jù)公式ρ=m/V'-V計算出密度。在此基礎(chǔ)讓我們可以改變實驗器材，可以將實驗器材改為：天平（無砝碼）、燒杯兩個、量筒、水、小石塊、細線。要求學(xué)生通過小組討論再次設(shè)計實驗步驟。這些實驗的開展可以有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。

1.2利用身邊物品做實驗，讓物理實驗與社會生活相結(jié)合。

在物理教學(xué)過程中有些時候就可以用“壇壇罐罐”當(dāng)儀器，拼拼湊湊其實就可以做實驗，一些簡單易行的替代性實驗可以使學(xué)生更容易理解一些物理規(guī)律及物理現(xiàn)象。例如：我利用礦泉水瓶啟發(fā)學(xué)生做很多的物理實驗：①探究聲音的音調(diào)；②光的折射現(xiàn)象；③浮力產(chǎn)生的原因；④液體壓強的特點；⑤流體壓強與流速的關(guān)系；⑥分子運動快慢與溫度的關(guān)系等。例如，我利用廢舊藥瓶和吸管啟發(fā)學(xué)生制成“溫度計演示器”，用紙盒和凸透鏡做成“照相機”；用鉛筆和小刀做壓強實驗；用輸液管和木刻度尺制作U形壓強計等。在講授“慣性”時，為了讓學(xué)生更好地理解一些慣性現(xiàn)象，我會帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)プ黾铀倥?、減速跑的實驗，會用玩具小汽車再現(xiàn)發(fā)生交通事故時慣性帶來的危害，強調(diào)乘坐汽車時系安全帶及遵守交通規(guī)則的重要性。讓學(xué)生利用身邊材料呈現(xiàn)物理現(xiàn)象，使學(xué)生在參與實驗的過程中獲得情感體驗，感受到物理知識來源于生活又運用于生活。

1.3學(xué)會物理實驗方法，提高學(xué)生應(yīng)用物理知識解決問題的能力。

如果把物理知識比作“魚”，那么研究物理的方法就相當(dāng)于“漁”了，給學(xué)生“魚”不如教會學(xué)生“漁”。物理學(xué)作為一門自然科學(xué)，其產(chǎn)生和發(fā)展依賴于科學(xué)實驗。因此，教會學(xué)生如何利用實驗方法研究物理問題至關(guān)重要。課堂上不好理解的問題。

新《物理課程標準》中規(guī)定學(xué)生在校必做的20個分組實驗項目，而傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式主要以教師教授知識為主，規(guī)定必做的學(xué)生分組實驗一般做不全，更別說其他小實驗。究其原因，主要是教學(xué)任務(wù)重，課堂時間緊，教師需要趕進度，有時就省略了一些實驗。但物理實驗?zāi)転閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的物理學(xué)習(xí)情境，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣與求知欲，激發(fā)原驅(qū)動力，能發(fā)展學(xué)生手腦并用的能力，幫助學(xué)生掌握科學(xué)方法、形成科學(xué)思維、養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，使物理科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成真正落到實處。有什么好的方式彌補實驗教學(xué)中的這一缺失呢？筆者認為將初中物理實驗教學(xué)從課堂延伸到課外、延伸到家庭不失為一種好辦法。

（1）家庭實驗填補了課堂上“對待個別差異”不周的空缺。

新課程基本理念之一：面向全體學(xué)生，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。以學(xué)生終生發(fā)展為本，以提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標，為每個學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供機會，同時關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每個學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的潛能都得到發(fā)展。

（2）家庭實驗與學(xué)校實驗實現(xiàn)了實驗器材互補新。

《物理課程標準》中提出“學(xué)校應(yīng)從實際出發(fā)，利用已有的實驗器材，努力開發(fā)適合本校具體情況的實驗校本資源，盡可能讓學(xué)生在家動手多做實驗。”但由于應(yīng)試教育原因，又因為有些學(xué)校實驗資源匱乏，許多物理實驗因器材少、耗費時間長等原因，在學(xué)校是無法完成的。

（3）家庭實驗與學(xué)校實驗實現(xiàn)了實驗時間互補。

國家規(guī)定中學(xué)生在校時間不得超過7小時，由于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)進度的影響，教師很少帶領(lǐng)學(xué)生進行分組或演示實驗，認為物理實驗浪費時間，進行一個物理實驗的時間，可以背幾個物理實驗現(xiàn)象和結(jié)論；同時，教師直接講解物理實驗，能夠使學(xué)生在極短的時間內(nèi)掌握物理實驗內(nèi)容和實驗現(xiàn)象，以期望快速提高物理成績?？墒沁@種急功近利的物理教學(xué)無異于拔苗助長，殺雞取卵。如何解決這一矛盾呢？家庭實驗?zāi)軌驅(qū)W(xué)生課后閑散細碎的時間得以很好的利用，學(xué)生在家庭中除了閱讀、做作業(yè)，再做做物理小實驗，如此動靜配合，讓學(xué)習(xí)活動變得豐富多彩。

2.家庭實驗的注意事項

家庭實驗器材簡單易得，易于成功。但一般不宜做學(xué)校規(guī)定的分組實驗，因有的實驗需要老師做指導(dǎo)；有的實驗有一定的危險性，需在成人的監(jiān)護之下才能進行，如測量“電水壺的實際電功率”等。

參考文獻：

[1]韓子陽.在實驗教學(xué)中改進教法的嘗試[J].天津教育，1981（9）.

[2]謝克敬.我們是怎樣加強物理實驗教學(xué)的[J].安徽教育，1982（9）.