胡文杰

在集團(tuán)首屆教學(xué)節(jié)上，我與陳明法、楊春莉兩位校長一起被授予“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，并作為代表發(fā)言。我這個(gè)人生性木訥，不善言辭。不過雖不說，但心里的想法卻是有的。我想領(lǐng)導(dǎo)們?cè)谕扑]或評(píng)選的時(shí)候，應(yīng)是反復(fù)斟酌和考量的。我寫出這番話，其實(shí)它的潛臺(tái)詞是：即便如我這般的一線老師，學(xué)校也沒有忽視。所以，當(dāng)我站上舞臺(tái)時(shí)，確實(shí)有種受寵若驚的感覺。在燈光以及眾目光的聚焦下，我感到渾身發(fā)熱，體內(nèi)似有東西在沖撞，某種情愫也在萌芽、升騰。我想，那一刻脫口而出的“感謝領(lǐng)導(dǎo)”等諸如此類的致謝是真誠的，而非臺(tái)面上的客套話。這對(duì)于我而言，還有一種更深的意味所在，那就是我最起碼看到了公平、公正。我賴以生存的環(huán)境是公平、公正的！

這一路走來，除了領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持外，我想我的幸運(yùn)還在于個(gè)人的夢(mèng)想與學(xué)校的發(fā)展是同步的。記得高華豐校長在倡導(dǎo)建設(shè)“幸福校園”時(shí)提道：“當(dāng)教師‘被需要，以及他的業(yè)務(wù)成長與學(xué)校的發(fā)展是同步的，幸福指數(shù)也就高了?！闭\如此言。在學(xué)校這塊沃土上，我的夢(mèng)想被不斷地滋養(yǎng)，乃至茁壯成長。

很多時(shí)候，我們謹(jǐn)小慎微地活著，不敢奢談夢(mèng)想。尤其對(duì)于我這般年紀(jì)的人來說，談到夢(mèng)想讓人感到有些滑稽可笑。剛走出校園的那段日子，我是在偏僻的山旮旯里的一所村小度過的，只要天一黑，原本書聲瑯瑯的校園便寂然無聲。為了排遣寂寞和無聊，我戀上了文字和書法，當(dāng)然，戀上的還有黑夜。隨后，又接觸到兒童詩教學(xué)，在金慰祖校長的支持下，我把兒童詩引入課堂，一時(shí)間開展得轟轟烈烈，眾多媒體紛至沓來，中央電視臺(tái)也曾以半小時(shí)的時(shí)間專題報(bào)道了我校的兒童詩教學(xué)事跡。遺憾的是，你若現(xiàn)在走進(jìn)校園，已經(jīng)看不到與兒童詩教學(xué)相關(guān)的一丁點(diǎn)痕跡了。有時(shí)在回溯那段日子，竟找不到一點(diǎn)像樣的、能啟封記憶的線索。我之所以耿耿于懷，是因?yàn)樵谶@個(gè)實(shí)踐過程中，有我最具美好也最具激情的青春。

所以，后來進(jìn)入到童聲作文、童聲小說的探索與實(shí)踐階段時(shí)，為了不重蹈覆轍，我開始致力于成果的物化，在推廣上更是不遺余力。童聲作文之于我，并不僅僅是課題，更希望她有生命一般落地生根，花開有聲。有時(shí)，我甚至還會(huì)不著邊際地胡思亂想：歷經(jīng)歲月淘洗，在數(shù)十年后甚至百年后，它仍能枝繁葉茂，開枝散葉。

其實(shí)在追求夢(mèng)想的路上，從來都沒有一帆風(fēng)順。曾有一段時(shí)間，課題的撰寫、教材的編寫、“童聲作文”“童聲悅讀”“童聲小說”等三大書系的編輯和出版，朝我紛至沓來。我希望自己是個(gè)平和的人，但隨即我被一些雜事弄得蓬頭垢面，心浮氣躁。尤其是繁瑣的無關(guān)教學(xué)的事務(wù)，消磨著我的激情，讓人忘了寬容、溫厚和優(yōu)雅。曾有一段時(shí)間，我連走路也是小跑著。在校園里，同事見我步履匆匆，神色焦灼。我甚至忘了在靜寂無聲的深夜烹茶、研墨、涂鴉、捧讀……從心底里、血液里、骨子里流淌出來的溫情也漸漸消失殆盡，這不是我理想中的生活。我向往的安詳、超然和愉悅?cè)ツ膬毫耍?/p>

同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)，原本圣潔的教育多了份逢迎、作秀和應(yīng)付，這無疑讓人精神萎靡，擠壓著我的一些所剩不多的激情，我甚至無法正視自己的職業(yè)。就在此時(shí)，我的一位同學(xué)突然離開講臺(tái)另謀職業(yè)，居然還很順利。我看到她原先黯淡的眼神忽地亮了起來，連膚色也重現(xiàn)水嫩，就如一棵焦渴的禾苗在雨露的滋潤下煥發(fā)出活力和光彩。

面對(duì)逼仄的教學(xué)生活，我不敢展望自己的未來。更讓我心驚膽戰(zhàn)的是，我家隔壁的老章，退休不過七八年的光景，現(xiàn)在已經(jīng)步履蹣跚。有時(shí)瞥見他的身影，會(huì)讓人不由得悚然一驚。我甚至曾一度產(chǎn)生這樣恐慌的念頭：等我退休后，是不是還有“世界這么大，我想去看看”的念想？與世界而言，我們皆是匆匆過客。

那段日子是暗無天日的，而支撐我的正是夢(mèng)想那一脈燈火，在心里忽明忽暗地亮著。當(dāng)然，還有領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持。

我終究還是堅(jiān)持了下來，當(dāng)然這其中不乏有許多“被迫”的日子。現(xiàn)在回想起來，苦澀之后回味甘甜。如我的公開課初秀是被項(xiàng)揚(yáng)舫主任逼著去展示的，名教師是被葉再芳校長逼著去參評(píng)的……在“不情不愿”之下，榮譽(yù)也慢慢地多了起來。劉永寬校長曾調(diào)侃地把我喻為天井花壇中的那棵長勢(shì)繁茂的桂花樹。我是個(gè)慢知慢覺的人，當(dāng)時(shí)并無多大的感觸，現(xiàn)在不時(shí)憶起，心中卻有了莫名感動(dòng)，這番話猶如酵母一般在我的心田里發(fā)酵。

一個(gè)夢(mèng)的誕生就像一棵樹的生長，是需要土壤的。在學(xué)校的呵護(hù)下，我向憧憬攀援著，扶搖

而上。

身心疲乏時(shí)，我會(huì)走出辦公室，流連在“童聲作文小作家長廊”，凝視著墻上張貼的孩子們成長的足跡。有時(shí)，我也會(huì)在桂花樹下的木椅上休息片刻。眼前的桂花其實(shí)與平素里看到的并沒有什么區(qū)別，但于我而言，似乎又有著一些別樣的昭示。不論是陽光明媚，還是冷風(fēng)凄雨，這些樹依舊綠著，根深葉茂，以卓越不凡的姿態(tài)和風(fēng)骨陪伴著歲月。凝神遐想間，燦爛的霞光會(huì)時(shí)不時(shí)透過樹葉灑落在我的心田，我能感覺通體的光明和芬芳。

勇氣和激情總會(huì)不時(shí)被冷靜、殘酷的現(xiàn)實(shí)澆滅，又不時(shí)被重新點(diǎn)燃。這其中，有牢騷，有傷痛，有徹悟。但一旦夢(mèng)想重新燃起時(shí)，我仿佛又成了一位癡情的少年。余生很長，我不能就這么錯(cuò)失與夢(mèng)想的欣然相遇。

年齡不斷地遞加，但我的心一直熱著。

（作者單位：浙江寧海縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯 楊壯琴