■ 龍玫杏（廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

在高校中，輔導(dǎo)員不僅需要擔(dān)任高等院校學(xué)生的教學(xué)工作，還需要擔(dān)任相應(yīng)的思想政治教育工作，這樣才能夠保證我國(guó)高校學(xué)生的行為規(guī)范、思想端正。一個(gè)高校的大學(xué)生如果只具備優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，而沒(méi)有正確的思想道德觀念，可能在步入社會(huì)以后，為社會(huì)帶來(lái)危害，因此輔導(dǎo)員要意識(shí)到自己在高校中扮演角色的責(zé)任和義務(wù)，保證為我國(guó)培養(yǎng)的大學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，還能夠品行端正。

一、淺析高校輔導(dǎo)員思想教育能力現(xiàn)狀

（一）輔導(dǎo)員自身思想觀念問(wèn)題

在我國(guó)高校的教師隊(duì)伍中，尤其是輔導(dǎo)員要求的學(xué)歷相對(duì)較高，因此大部分的輔導(dǎo)員都是具備較好的理論基礎(chǔ)知識(shí)以及高學(xué)歷的人才，但是在思想政治方面沒(méi)有進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)以及考核，所以有一部分輔導(dǎo)員缺乏正確的思想觀念，導(dǎo)致在實(shí)際的工作過(guò)程中對(duì)高校的學(xué)生難以進(jìn)行正確的思想教育以及思想觀念領(lǐng)導(dǎo)。輔導(dǎo)員如果自身存在思想觀念的問(wèn)題，例如，缺乏強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義或者社會(huì)服務(wù)意識(shí)，可能會(huì)導(dǎo)致所教授的學(xué)生同樣具備這種問(wèn)題，這樣會(huì)嚴(yán)重的影響我國(guó)高校學(xué)生更好的服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民。

（二）輔導(dǎo)員思想教育方式問(wèn)題

由于大學(xué)中的輔導(dǎo)員擔(dān)任了班主任的角色，所以為了保證能夠更好的管理學(xué)生，讓學(xué)生有更嚴(yán)明的紀(jì)律，經(jīng)常使用較為嚴(yán)格的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在針對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行思想教育的過(guò)程中，沒(méi)有使用民主的引導(dǎo)方式，而是利用嚴(yán)厲的批評(píng)方式進(jìn)行思想道德教育，這樣不僅會(huì)引起學(xué)生的叛逆心理，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)更嚴(yán)重的心理問(wèn)題以及道德思想問(wèn)題。輔導(dǎo)員在針對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的過(guò)程中，除了思想道德教育態(tài)度的問(wèn)題，處理方式也存在一定的問(wèn)題，很多輔導(dǎo)員會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面對(duì)犯錯(cuò)的大學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)和教育，這樣會(huì)嚴(yán)重的損害大學(xué)生的自尊，而我國(guó)的大學(xué)生一般都處于成年的狀態(tài)，損害自尊對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)非常不利，所以輔導(dǎo)員在思想教育方式上存在的問(wèn)題，嚴(yán)重的影響了我國(guó)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（三）輔導(dǎo)員思想教育能力問(wèn)題

還有一部分高校的輔導(dǎo)員雖然具備很高的學(xué)歷水平，但是在實(shí)際的輔導(dǎo)和管理班級(jí)的過(guò)程中還存在很多欠缺的地方。由于大部分高校的輔導(dǎo)員都是研究生甚至博士碩士學(xué)歷，但是在實(shí)際的畢業(yè)專業(yè)中并非是師范專業(yè)，所以在實(shí)際的思想教育過(guò)程中，存在很多的問(wèn)題。由于并非是師范專業(yè)畢業(yè)，所以在實(shí)際的教育過(guò)程中可能沒(méi)有掌握相應(yīng)的學(xué)生思想品德教育教學(xué)方法，因此會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在思想道德水平提升上存在很多的影響。我國(guó)大學(xué)生雖然已經(jīng)步入了成年，但是由于一直生活在學(xué)校中，未經(jīng)過(guò)社會(huì)的洗禮，在思想上還存在很多不成熟的表現(xiàn)，因此輔導(dǎo)員要根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際情況以及大學(xué)生階段的思想發(fā)展水平進(jìn)行相應(yīng)的思想教育。輔導(dǎo)員在思想教育的過(guò)程中，如果沒(méi)有按照師范專業(yè)中所講授的教育方法進(jìn)行相應(yīng)的思想教育，或者沒(méi)有根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際情況以及思想發(fā)展水平進(jìn)行實(shí)際的思想教育，都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在思想品德方面存在一定的問(wèn)題，因此我國(guó)還有很多輔導(dǎo)員存在思想教育能力上的問(wèn)題。

（四）現(xiàn)階段大學(xué)中校企合作存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段為了有效的提升我國(guó)大學(xué)階段的教學(xué)效率，保證學(xué)生能夠有更好的發(fā)展，輔導(dǎo)員不僅要兼任起照顧學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的責(zé)任，還要為學(xué)生后期步入社會(huì)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，因此，當(dāng)前保證學(xué)生能夠更快進(jìn)入社會(huì)的主要方式是增強(qiáng)在大學(xué)中的校企合作，保證可以有更多的企業(yè)與學(xué)校進(jìn)行合作時(shí)，大學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，這樣既能夠提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和專業(yè)使用能力，又能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來(lái)一定的收益。但是現(xiàn)階段我國(guó)大學(xué)生校企合作方面還存在很多問(wèn)題，影響了大學(xué)生后期的發(fā)展，其問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，首先是學(xué)校中的相關(guān)管理人員和領(lǐng)導(dǎo)并不注重校企合作，而和學(xué)校合作的企業(yè)主要看學(xué)校的重視程度，只有學(xué)校足夠重視才能夠保證后期合作的順利，現(xiàn)階段學(xué)校對(duì)校企合作不夠重視，不僅導(dǎo)致更多的企業(yè)不再愿意與學(xué)校進(jìn)行合作，還導(dǎo)致大部分學(xué)生在后期步入社會(huì)以后，沒(méi)有相應(yīng)的實(shí)踐能力，影響了整個(gè)學(xué)校的就業(yè)率。其次是輔導(dǎo)員和其他各科教師方面也存在一些問(wèn)題，很多老師在教授課程時(shí)沒(méi)有講解相關(guān)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用范圍和實(shí)際應(yīng)用技巧，導(dǎo)致學(xué)生在后期進(jìn)入校企合作的企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)時(shí)，不能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的工作過(guò)程中，導(dǎo)致企業(yè)對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定的偏見(jiàn)。最后存在的問(wèn)題還體現(xiàn)在學(xué)生方面，很多大學(xué)生由于在中小學(xué)階段經(jīng)歷了艱苦的學(xué)習(xí)過(guò)程，所以進(jìn)入大學(xué)以后，不愿意過(guò)早的去企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)和工作，所以導(dǎo)致很多校企合作的企業(yè)招收不到足夠的人才，影響了后期校企合作的進(jìn)程。

二、提升高校輔導(dǎo)員思想教育能力的方法

（一）增加輔導(dǎo)員的思想道德水平

更好的提高輔導(dǎo)員的思想教育能力，首先從輔導(dǎo)員自身方面應(yīng)該提升思想道德水平，將自己的思想道德上升到一定的高度，才能夠保證所教授的大學(xué)生具備良好的政治道德思想。提升輔導(dǎo)員的思想道德水平，首先在輔導(dǎo)員的選拔過(guò)程中，就要對(duì)輔導(dǎo)員的思想道德進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)和考核，保障輔導(dǎo)員的思想道德觀念是符合我國(guó)社會(huì)要求的。輔導(dǎo)員作為培養(yǎng)高校學(xué)生具備正確思想道德觀的主要人物，其自身有非常重大的責(zé)任，所以如果輔導(dǎo)員的思想道德水平，不能夠保證高校中的學(xué)生可以有效的提升相應(yīng)的思想道德認(rèn)識(shí)，會(huì)對(duì)我國(guó)后來(lái)的發(fā)展以及文明的傳承造成很大的影響。增加輔導(dǎo)員的思想道德水平，不僅需要在選拔過(guò)程中選擇思想道德水平較高的輔導(dǎo)員和老師，還需要在后期，進(jìn)入大學(xué)教書(shū)過(guò)程中，提升輔導(dǎo)員的思想道德水平，可以通過(guò)思想道德培訓(xùn)或者學(xué)習(xí)黨的相關(guān)條例等方法，來(lái)提升輔導(dǎo)員的思想道德水平。

（二）提升輔導(dǎo)員在思想方面的教育能力

目前我國(guó)高校中輔導(dǎo)員不僅擔(dān)任了學(xué)科教學(xué)老師的責(zé)任，還擔(dān)任了學(xué)生思想道德教育老師的責(zé)任，輔導(dǎo)員在高校中針對(duì)大學(xué)生不僅需要進(jìn)行學(xué)習(xí)上的教育，還需要進(jìn)行生活上的管理，所以為了保證大學(xué)生能夠在未來(lái)給社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)，輔導(dǎo)員需要提升相應(yīng)的教育能力。對(duì)于非師范專業(yè)畢業(yè)的輔導(dǎo)員，首先要保證輔導(dǎo)員能夠具備一定的師范知識(shí)，督促輔導(dǎo)員參加師范教育培訓(xùn)活動(dòng)或者相關(guān)的課程，保證輔導(dǎo)員能夠在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中有更好的教學(xué)方法。提升輔導(dǎo)員思想方面的教育能力，還需要保障輔導(dǎo)員具備更多的師范專業(yè)知識(shí)，使輔導(dǎo)員在實(shí)際的思想教育過(guò)程中既不傷害學(xué)生的自尊又能夠有效的提升教育的效率。

（三）改善輔導(dǎo)員在思想教育過(guò)程中的教學(xué)方式

由于高校中的學(xué)生大多處于成年的狀態(tài)，所以輔導(dǎo)員在對(duì)其進(jìn)行思想道德教育時(shí)，應(yīng)該以成年的眼光去看待大學(xué)生，在思想道德教育的過(guò)程中，利用引導(dǎo)的方式來(lái)進(jìn)行教育。成年人一般具有自己獨(dú)立的思想，所以如果大學(xué)生的思想道德出現(xiàn)問(wèn)題，輔導(dǎo)員首先要善于理解和關(guān)懷，在關(guān)懷大學(xué)生的情況下，進(jìn)行相應(yīng)的正確思想道德引導(dǎo)。改善教學(xué)方式，需要輔導(dǎo)員在教學(xué)過(guò)程中首先理解大學(xué)生的身心發(fā)展水平，并且針對(duì)不同的事件進(jìn)行不同的分析。保證在思想教育的過(guò)程中，通過(guò)改善教學(xué)方式，既不傷害大學(xué)生的自尊，又能夠起到很好的引導(dǎo)作用，為大學(xué)生能夠更好的在社會(huì)上立足，奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）改善當(dāng)前大學(xué)校企合作現(xiàn)狀的措施

目前針對(duì)我國(guó)大學(xué)校園中校企合作存在的問(wèn)題，需要采取相應(yīng)的措施改善這一現(xiàn)狀，當(dāng)前所采取的改善措施主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，首先是針對(duì)大學(xué)中的管理人員和領(lǐng)導(dǎo)，要提升他們對(duì)校企合作重要性的認(rèn)識(shí)，使他們能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)生在畢業(yè)后，如果不能夠順利的就業(yè)，導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。其次是教師在教學(xué)的過(guò)程中，不僅需要將相應(yīng)的理論知識(shí)教授給大學(xué)生，還應(yīng)該將不同院系中的專業(yè)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用技巧教授給大學(xué)生，讓他們能夠在校企合作中更好的為企業(yè)服務(wù)，并且獲得企業(yè)更高的評(píng)價(jià)，為以后步入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。最后是大學(xué)生自身也要認(rèn)識(shí)到，進(jìn)入大學(xué)也需要刻苦的學(xué)習(xí)和工作，才能夠成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

三、結(jié)束語(yǔ)

高校大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)發(fā)展的主要力量，在我國(guó)社會(huì)中占有越來(lái)越重要的地位，所以高校的輔導(dǎo)員要善于灌輸正確的思想道德理論，保證每一位大學(xué)生都能擁有正確的人生觀和價(jià)值觀，在日常生活中規(guī)范自身行為，盡自己的力量幫助別人，從而為我國(guó)社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。