新疆新和縣第二小學浙江麗水市遂昌縣援疆教師 （842100） 周建娥

新疆新和縣第二小學（842100）張秀穎 黃方遷 康 震

“和合”校園文化具有不可替代的育人功能；“和合”的校園文化是學校的靈魂，是師生凝聚力的源泉。用“和合”文化理念打造的校園文化，符合新疆社會發(fā)展及對人才的需求，有利于對新疆社會起到正面積極的作用，為培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人奠基。

新疆新和縣第二小學緊緊圍繞“德育為首、教學為主、育人為本”的辦學宗旨，堅持“以人為本、以德立校、以和為美”的辦學理念，2018年著手打造“和合”校園文化。

1.“和合”校園文化建設的內涵

新和第二小學的“和合”校園文化建設主要從“走好路、讀好書、戴好紅領巾”日常養(yǎng)成教育為路徑。有了這三方面的載體，漸進形成“和氣、和諧、和睦”的教育氛圍，凝成“合心、合力、合拍”的育人環(huán)境，打造集“和合校園、和合老師、和合學生”于一體的“和合二校”。

（1）走好“路” 廣義的路指的是從小到大的人生路，狹義的就是走好上學、放學的路。讓學生在一點一滴的日常行為習慣中，持之以恒地養(yǎng)成從“他律”到“自律”。

（2）讀好書 讀書學習是學生的第一大事，學校將從學生入學早讀、午讀、晚寫、課堂、家庭等每個階段進行細化。讓學生真正愛上讀書、學會讀書、把書讀好，把學習知識當作自己成長的必修課，為自己的成長、成熟、成功增添籌碼。

（3）戴好“紅領巾” 對學生進行“紅色”教育，讓他們真正感受到革命前輩流血犧牲換來的和平年代，讓孩子實實在在地懂得，要敬畏國旗、紅領巾，切身感悟到戴好紅領巾的真正意義，實現從“要我戴”到“我要戴”，再到“我愛戴”。

2.“和合校園文化建設中存在的問題

（1）對“和合”校園文化建設的認識度不夠 據調查，有部分師生認為，校園文化建設是學校領導的事，是為特色學校創(chuàng)建、迎檢等工作而進行的；也有人認為，只把“走好路、讀好書、戴好紅領巾”的“和合”圖文上墻就行了。其實，學校文化就是學校具體的生活方式。學校文化之美，決定了美麗校園的本質內涵。這樣的認識偏離了“和合”校園文化建設的奠基學校育人品位的目標。

（2）對“和合”校園文化建設的持續(xù)力不強 往往出現“一陣風”的形態(tài)，不能持之以恒。殊不知學校文化建設需要精心的培育、長期的積淀、并與時俱進。需要一撥撥人共同努力。這種學校精神和文化力一旦孕育成熟，就能形成學校的性格，展現學校的氣質，提升學校的競爭力。

（3）對“和合”校園文化建設的激勵機制跟不上 校園文化的打造既要“硬件”與“軟件”相并，也要有制度與踐行結合。要從精神文化、環(huán)境文化、行為文化、制度文化、課程文化來豐滿“和合”文化。但由于學校經費緊缺，校容校貌等“硬件”建設薄弱，制度建立、評估激勵機制不易兌現。

3.加強“和合”校園文化建設的措施

學校是育人的圣殿。所以，學校是人與人交往、思想和思想的交流、情感和情感的溝通、生命與生命的對話圣地。全校師生明確和合校園文化建設的意義、建設的內容，成立以校長為組長的組織機構、出臺設施方案及考核評估辦法?？鬃诱f：“少成若天性，習慣如自然。”“和合”校園文化的建設就從“走好路、讀好書、戴好紅領巾”為路徑開始。

（1）打造“和合”校園文化，從“走好路”做起 “和合文化”的內涵是人們高度認同的共同價值觀念，影響著人們的思想和行為準則，起著潛移默化的教育作用。為改變校園文化建設主體“表面化”現象，應堅持師生共同參與，突出主體性。

要培養(yǎng)學生良好習慣，一定要從認知開始。因此，各班主任按要求運用班會課，向學生宣傳好走路、排隊的重要性。各班主任用事例向孩子解釋好好走路、好好排隊的必要性。如放學、課間、上體育課及去專用教室上課的路隊訓練要求是，學生必須緊跟前面的同學，左右同學之間空一臂距離，雙臂下垂自然擺動，并且前后學生之間要保持半臂的距離。保持隊伍勻速行進，隊伍行進中不得推搡前面的同學，不得大聲吆喝，不得交頭接耳，不可以拉扯別人的衣服，不可以隨意離開班級隊伍。各班均以兩列縱隊的形式行走，上下樓梯必須要靠右行走，不得倚靠欄桿滑行、跳躍。在行進途中如遇兩班學生交錯的情況，領隊的同學要知道謙讓，一般要遵循大讓小、后讓先的原則，不得讓兩列隊伍相互穿行。個人走路訓練要求是，上學、放學途中要遵守交通規(guī)則，不打鬧，不奔跑，進出校門時要慢步有序，主動避讓行駛車輛，切忌和車輛搶時間。在教室或校園，走路都要輕聲慢步靠右行。走路時遇到師長要主動打招呼，主動給師長讓路，主動給殘疾人或有需要的人讓路。上下樓梯和在走廊過道里，要注意安全，不追趕，不推擠，不越級跳躍，不大聲喧嘩。課間休息和活動時，不能在樓梯上嬉戲，更不能滑樓梯扶手下樓。

結合家庭教育平臺配合對學生教育，讓家長知道近期學校對學生進行哪方面的養(yǎng)成教育，讓家長配合在校外也應進行相對應的教育，讓家長正確的引導。

（2）打造“和合”校園文化，從“讀好書”做起 教師要利用課堂、班會等形式教育孩子讀書的好處，激發(fā)學生讀書的興趣，從小養(yǎng)成熱愛讀書的好習慣。豐富學生的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，讓師生感受讀書的幸福和快樂。打造書香班級、書香校園。以“讀好書，誦經典”為讀書活動的主題，為學生創(chuàng)設讀書氛圍，明確讀書的重要意義。以“我讀書、我快樂、我成長”為讀書活動的口號，養(yǎng)成博覽群書的好習慣。①發(fā)動學生將自己看過的好書帶到班里，豐富班級圖書角，做好環(huán)境布置，營造書香氛圍。與他人分享自己的好書，共享讀書資源，培養(yǎng)學生奉獻精神和熱愛集體的思想。②每周一至周五中午，圖書室為各班借閱圖書及課外閱讀時間，周五下午必須歸還所借圖書。教師在每個月根據學生的實際推介一本好書，其他讀書時間，學生可自由閱讀。每天學生讀書至少半小時。③由班主任老師、圖書管理員負責對書籍的借入、借出、還書等做好記錄，確保圖書不遺失，不損壞，完好無缺，幫助學生培養(yǎng)良好的借閱習慣。④積極開展各種讀書活動，檢查讀書效果，展示讀書成果。如，讀書筆記、閱讀記錄卡；“我的讀書故事”等交流主題活動，讓學生將自己在讀書活動中讀到的好詞好句好段、名人名言、心得體會等在讀書記錄本上記下來，以此見證自己讀書成長的歷程。⑤開展“我向大家推薦一本好書”活動。利用班會課，組織開展豐富多彩的讀書活動。每月根據各班同學的閱讀量、閱讀成果評選月“閱讀之星”。學期末評選“閱讀之星”。⑥教師推薦閱讀書目，告知共讀書目，并教給學生閱讀方法。⑦“我為孩子誦經典”，語文教師每節(jié)語文課開始前幾分鐘，誦讀古詩或名篇。

（3）打造“和合”校園文化，從“戴好紅領巾”做起

傳承紅色基因，戴好紅領巾。各班主任通過講故事、看紅色電影、唱紅歌等形式對學生進行紅色教育，讓學生感受前輩們?yōu)榱烁锩膭倮餮獱奚?，明白國旗、國歌、紅領巾的真正含義。從而改變自己的言行，戴好紅領巾，展示不一樣的新和第二小學學生品格。①每班班主任組織開展班級內學生互相佩戴紅領巾，互相監(jiān)督紅領巾佩戴活動。②每班組織學生開展“唱紅歌、講革命故事、看紅色電影”主題班會，提高學生對國旗、國歌、紅領巾的認識。③各班班主任教學生折疊“紅領巾”，從折疊、佩戴、愛護、保存等方面進行教育并監(jiān)督。④每周升國旗前，各班學生互相佩戴“紅領巾”；每天大課間操前，各班學生互相佩戴“紅領巾”，并整理個人衣冠。⑤每周評選佩戴紅領巾“小標兵”，進行表彰，并做示范。

校園“和合”文化建設一要“連天線”“接地氣”“貼人心”；二要借政府、社會、家庭之力為后盾；三要有一套考核評估辦法和積分制的考核細則，相應的激勵措施跟進，并要有一定的經費投入；四要持之以恒地踐行“走好路、讀好書、戴好紅領巾”的日常習慣養(yǎng)成。最終形成“和氣、和諧、和睦”的教育氛圍，凝成“合心、合力、合拍”的育人環(huán)境，打造集“和合校園、和合老師、和合學生”于一體的新疆新和縣的“和合二校”。