鄭銀燕

[摘 要] 一篇成功的文章，會有形象鮮明的人物塑造。對這些人物進行細致的描寫與刻畫，既可以引導故事情節(jié)的發(fā)展，也能發(fā)揮銜接故事內容的作用，更加可以豐富故事的情節(jié)以及升華故事的主題。

[關鍵詞] 寫作；人物；細節(jié)描寫

教師在對高年級學生的寫作要求中提出了需要對故事細節(jié)進行補充描寫，從而使故事中人物性格更豐滿，形象更鮮明。但在具體教學中，因為種種因素的限制，導致學生缺乏對故事及人物細節(jié)的刻畫，所以，彌補學生在該方面的不足，是教師當前急需完成的任務，也是教學的重要環(huán)節(jié)。

一、在游戲中學習，寓學于戲

為了讓學生能夠快樂的學習，同時達到能觀察生活細節(jié)的目的，教師在課堂上開展各種小游戲，在玩游戲的過程中，觀察學生的表現和游戲中存在的各種細節(jié)。對于許多優(yōu)秀作者而言，觀察生活中的點滴并且將它作為素材應用到寫作中，是他們必備的技能之一。學生對生活場景的觀察對提升寫作能力的提升也是十分重要的。但是，在環(huán)境和安全的考慮下，教師無法讓學生切實地去觀察生活中的場景，那么，由學生進行場景扮演，則是最好的辦法。在這樣的活動中，需要學生提前進行資料查詢與準備工作，從而更好地進行演示。這樣能幫助學生更好地抓住場景中的細節(jié)，并對這些細節(jié)進行演示。對觀察表演的學生來說，他們可以通過其他學生的演示，更好地觀察生活細節(jié)，并且能夠與演示的學生進行交流，例如：這個情節(jié)為什么是這樣？通過這樣的互相幫助，學生可以更好地抓住這些生活細節(jié)。

二、對不同人物描寫進行分類和聚焦

人物的性格是多種多樣的，我們對人物細節(jié)的刻畫也是不同的。但是，即便如此，我們依舊可以將人物進行大致的分類，如可以分為好人、壞人。在這個大的范圍下，又可以對好人和壞人的性格進行分類。然后，對某一類人，我們都會有相應的細節(jié)刻畫。例如，對于好人，常見的人物細節(jié)描繪就是熱心幫助他人，古道熱腸，善良友好等；而對于壞人，常見的人物細節(jié)描寫就是抑郁沉悶、沉默寡言等。在這樣的分類下，對人物細節(jié)的刻畫，能讓學生更加得心應手、應用自如。在教學過程中，教師可以對課本中的故事人物進行分析與分類，并且對課文里面的相關細節(jié)描寫進行篩選和梳理，幫助學生學習這些人物細節(jié)的描寫。通過這樣的梳理與歸納，能幫助學生更好理解相關細節(jié)內容，并且對這些細節(jié)刻畫融會貫通。

在對人物細節(jié)的刻畫有了認識和梳理之后，教師需要幫助學生將這些細節(jié)刻畫的技巧應用在對某一個實際動作的描繪中。如在描繪學生踢足球的場景中，首先可以對學生的踢球動作進行討論，從而得出這個行動中學生的運動軌跡。如他在運球過程中，身體是怎樣動的、表情是怎樣變化的、腳步是如何變換的；以及在傳球過程中，他的準備工作、他的表情、他的手勢。通過對這些細節(jié)的描繪與刻畫，一個有朝氣的正在踢足球的學生形象躍然紙上，我們甚至可以憑借對人物細節(jié)的描繪，想象出一個小學生在綠陰球場上放肆奔跑，晶瑩的汗水在陽光下肆意揮灑的模樣。這就是細節(jié)刻畫的能力，它使得人物的形象更加鮮明。

三、對句子進行填充，對細節(jié)進行刻畫

在對人物細節(jié)描寫的教學過程中，首先，教師可以出示人物形象描寫的例句，讓學生對句子內容進行填充，完善人物細節(jié)描繪。如“一個可愛的小女孩”這樣簡短但又限定人物基本特性的陳述句。其次，由學生對句子內容進行填寫補充，刻畫出更完整的人物形象。如從“一個可愛的小女孩”到“一個扎著馬尾辮，有著紅彤彤的小臉蛋，一雙大眼睛就好像夜晚天空的星星一樣眨巴的可愛的小女孩”。最后，句子內容進行擴充，就可以寫為“那是一個風和日麗的早晨，我行走在校園的小道上，冬日的太陽曬的人暖洋洋的，我看見遠處，一個扎著馬尾辮，有著紅彤彤小臉蛋，一雙大眼睛就好像夜晚天空的星星一樣眨巴的可愛的小女孩。她挎著一個小籃子，哼著小曲，蹦蹦跳跳，不時地蹲下去撿起小道上掉落的枯黃樹葉”。通過對例句進行逐步的填寫補充，可以讓學生體會到細節(jié)描寫對人物刻畫所能發(fā)揮的作用，也能幫助學生更好地理解細節(jié)刻畫這一部分的知識。

對人物進行細節(jié)刻畫，能夠充盈文章內容，豐富故事情節(jié)，讓讀者更容易與文章產生共鳴。所以，幫助學生學會對人物細節(jié)的描寫，是教師進行語文教學中相當重要的一環(huán)。

參考文獻：

[1]嚴國芳.關注細節(jié)，成就語文課堂魅力——《愛如茉莉》教學案例及分析[J].小學教學參考，2016（01）.

[2]蔡瑞云.著眼小細節(jié)演繹大精彩——讓寫作因“細節(jié)描寫”而動人[J].教師，2017（10）.

（責任編輯：姜波）