余柯

什么樣的校園才有生命力？什么狀態(tài)的教育才真正有利于孩子？這是每一位基礎(chǔ)教育工作者都需要思考的問題。常德市武陵區(qū)工農(nóng)小學(xué)（以下簡稱“工農(nóng)小學(xué)”）給出的答案與“美”相關(guān)。

“我們要培養(yǎng)活潑潑的人。每一個(gè)生命都追求美好，無論是當(dāng)下還是未來，工農(nóng)人都會(huì)呈現(xiàn)出最美好的狀態(tài)，健康、向上、真誠、善良……”校長張冬芝這樣闡述學(xué)校的育人初衷。

因此，工農(nóng)小學(xué)在原有“興于學(xué)，立于禮，成于樂”的“禮樂文化”體系基礎(chǔ)上，提煉出“尚美育人”的教育理念，培養(yǎng)具備身心健康、樂學(xué)善思、家國情懷、審美雅趣、實(shí)踐創(chuàng)新、擅于交往六大核心素養(yǎng)的“尚美”少年，引領(lǐng)全校師生朝著教育之美、生命之美的方向不斷前行。幾載春秋，耕耘不綴，如今，工農(nóng)小學(xué)已經(jīng)成長為武陵區(qū)優(yōu)質(zhì)教育窗口學(xué)校和全區(qū)擁有特級(jí)教師、名師工作室最多的學(xué)校。這一切，都源于學(xué)校對(duì)“美”的追尋與探索。

“尚美”課程孕育美

周一升旗儀式，校園里充滿了孩子們的歡聲笑語，此刻正在進(jìn)行“我行我秀”每周班級(jí)音樂文化展示。孩子們輪番上陣，表演自己新學(xué)的樂曲或擅長的樂器，人人都能登臺(tái)，態(tài)度大方自信。眼前的一幕讓記者贊嘆不已，同時(shí)也不禁心生疑惑，為何工農(nóng)小學(xué)的孩子會(huì)如此多才多藝？

學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員秦蘭老師介紹說，工農(nóng)小學(xué)將傳承民族器樂的教學(xué)目標(biāo)設(shè)立為“班班有特色，人人會(huì)演奏”，開展實(shí)施校本課程《琴韻》，選擇巴烏、陶笛、豎笛等樂器，以班為單位，每班一個(gè)特色，從三年級(jí)開始學(xué)習(xí)，一個(gè)學(xué)期以后，孩子都能掌握吹奏基本技巧。音樂能提高孩子的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力?！盁o疑，當(dāng)孩子從小就浸潤在高雅的民族器樂中，他們自然就會(huì)深刻地體會(huì)音樂之美，并在這種美的熏陶下逐漸養(yǎng)成溫潤高潔的品性?！鼻靥m說。

美的音樂陶冶孩子性情，美的書籍鍛造孩子精神。一所學(xué)校最不能缺少書香氣，于是，工農(nóng)小學(xué)開發(fā)設(shè)計(jì)了《在閱讀中發(fā)現(xiàn)世界》閱讀體系，引導(dǎo)學(xué)生開展深度閱讀；同時(shí)還將閱讀課安排進(jìn)常規(guī)課表，保證孩子的固定閱讀時(shí)間。

每當(dāng)說起閱讀給孩子們帶來的改變，楊光老師的眼里總是難掩欣喜。本學(xué)期剛剛接手一年級(jí)時(shí)，她一直在思考，如何讓缺少規(guī)則意識(shí)的一年級(jí)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？最終她決定從閱讀著手。在最初接班的三個(gè)月里，楊光每天早晨提前20分鐘到校，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行《日有所誦》的經(jīng)典誦讀和兒童詩歌的學(xué)習(xí)；中午她與孩子們一起閱讀繪本。如今，一學(xué)期過去了，班里孩子每天到校后都會(huì)自發(fā)誦讀經(jīng)典、閱讀詩歌，他們整齊而稚嫩的朗朗書聲受到了學(xué)校老師和家長的紛紛贊美。除此之外，班級(jí)日常管理也變得井然有序，楊光笑著說，這就是閱讀的力量。

音樂和閱讀可以涵養(yǎng)孩子品性、沉靜孩子內(nèi)心，但兒童的世界五彩斑斕、豐富多彩，學(xué)校還應(yīng)該努力去還原兒童的本性。所以工農(nóng)小學(xué)鼓勵(lì)老師發(fā)揮特長，為孩子們帶來個(gè)性化課堂。于是，校園里經(jīng)常能看到江蘭老師帶著孩子們走出教室，觀察繪制周邊的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)。孩子們或隨意地臥躺、或端莊地站立，一支畫筆在手，便能自由地描繪出他們心中的美好風(fēng)景，并在這一過程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的美。于是，原本因下雨在體育課時(shí)只能呆在教室里的孩子，在朱理輝老師的帶領(lǐng)下開始學(xué)起了象棋，于方寸之間展開一場(chǎng)思維的激烈運(yùn)動(dòng)。孩子們樂在其中，甚至還會(huì)專程利用課余時(shí)間去上象棋輔導(dǎo)班。學(xué)校及時(shí)發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣點(diǎn)，于2016年正式在全校推廣“雨天象棋”。從此，工農(nóng)小學(xué)的孩子們不僅晴天可以在操場(chǎng)進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)，雨天還能在室內(nèi)開展思維運(yùn)動(dòng)。

教育是為了育人，所以課程設(shè)置的核心永遠(yuǎn)應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展。工農(nóng)小學(xué)動(dòng)靜結(jié)合、個(gè)性豐富的“尚美”課程，為孩子的健全成長、尚美而生提供了基礎(chǔ)和土壤，也正因如此，孩子們才能穩(wěn)健地行走在成為“尚美”少年的路上。

“尚美”活動(dòng)塑造美

畢業(yè)典禮怎么“玩”才有趣？什么樣的畢業(yè)典禮才能讓孩子終身難忘？工農(nóng)小學(xué)將一切決定權(quán)都交給了孩子。事實(shí)證明，兒童的創(chuàng)造力和想象力是驚人的。他們將畢業(yè)典禮設(shè)計(jì)為游戲節(jié)，并自己設(shè)計(jì)了包括“螃蟹來了”“無敵風(fēng)火輪”等多個(gè)精彩游戲。孩子們?cè)谙硎苡螒驑啡さ耐瑫r(shí)，也能感受到創(chuàng)新的快樂和成就感。

類似于畢業(yè)典禮這樣交由孩子親手設(shè)計(jì)的活動(dòng)在工農(nóng)小學(xué)還有很多：每年的創(chuàng)造節(jié)、每周三的校園廣播電臺(tái)節(jié)目設(shè)計(jì)，等等。學(xué)校還為了增強(qiáng)孩子的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，特意將科技與環(huán)保相結(jié)合，在每年的六一節(jié)準(zhǔn)時(shí)上演一場(chǎng)“環(huán)保時(shí)裝秀”。零食袋組成的四驅(qū)賽車、廢紙盒機(jī)器人、米袋裙子、一次性紙杯衣服等花樣百出的變廢為寶方法，彰顯了孩子豐富的想象和創(chuàng)造才能。曾雅婷小朋友就曾在全市環(huán)保科技比賽中利用廢棄的易拉罐制作了一束精美的太陽花，送給媽媽做禮物，并因此榮獲了“常德市優(yōu)秀獎(jiǎng)”。

因?yàn)閯?chuàng)造和想象，孩子的心可以飛得很高很遠(yuǎn)。但學(xué)校認(rèn)為，擁有家國情懷作為根基的孩子才能飛得更穩(wěn)。于是，為了讓孩子在成長過程中擁有持續(xù)的生命力和向上力，學(xué)校還注重通過活動(dòng)引導(dǎo)孩子放眼世界、關(guān)心國家、參與社會(huì)。

所以，為慶祝改革開放四十周年，孩子們的爺爺奶奶被請(qǐng)到學(xué)校為孩子們講述切身體會(huì)和多年時(shí)代變遷的經(jīng)歷；每個(gè)家庭收集的老照片得以呈現(xiàn)在孩子們面前，帶有歷史厚重感的老照片讓孩子們心中的家國情懷和民族歸屬感油然而生。此外，還有“三分鐘說世界”“身邊的非遺”“愛足球愛世界”等日常活動(dòng)的開展，既培養(yǎng)了孩子的國際視野，又讓孩子擁有濃濃的中國情，從而樹立起遠(yuǎn)大的理想信念。

符合教育規(guī)律的活動(dòng)，能夠讓孩子在潛移默化中得以健康成長。工農(nóng)小學(xué)既豐富多彩又蘊(yùn)含著教育深意的活動(dòng)，讓校園充滿了探索的樂趣、創(chuàng)造的活力和濃厚的家國情懷，每一個(gè)生命因此可以在這座園子里自由呼吸、綻放美麗。

“尚美”教師發(fā)現(xiàn)美

毋庸置疑，教師是落實(shí)學(xué)校教育理念的執(zhí)行者和實(shí)施者，課程與活動(dòng)要想在孩子身上產(chǎn)生效果，離不開教師的影響。如此，要讓“尚美育人”的理念在工農(nóng)小學(xué)落地生根，就需要建立起一支高素質(zhì)的“尚美”教師隊(duì)伍。那么，何謂“尚美”教師？“在工農(nóng)小學(xué)，我們賦予‘尚美教師兩大特點(diǎn)：追求精益求精的工匠精神和遵循規(guī)律、科學(xué)育苗的農(nóng)人智慧。工匠精神是老師們對(duì)教育、對(duì)自身專業(yè)發(fā)展的高要求，農(nóng)人智慧則是老師們對(duì)合理育人的追求?！睆埗バχf。

楊琪老師2018年下學(xué)期考進(jìn)工農(nóng)小學(xué)，一個(gè)月后，她作為主講人參加了學(xué)校的微格教研活動(dòng)。這次活動(dòng)讓她受益匪淺，“我發(fā)現(xiàn)了很多原本被自己忽視的細(xì)節(jié)問題，如學(xué)段目標(biāo)不明確、語用訓(xùn)練點(diǎn)不清晰、課堂評(píng)價(jià)缺乏針對(duì)性等。讓我可以快速查漏補(bǔ)缺，從而有針對(duì)性地提升專業(yè)水平”。

微格教研是工農(nóng)小學(xué)為提升教師課堂素養(yǎng)、構(gòu)建實(shí)效課堂特意開發(fā)的教研模式。它通過課堂實(shí)錄的方式，放大課堂細(xì)節(jié)，讓每一位主講教師可以清晰地觀察自己的課堂表現(xiàn)；并通過教研組集體進(jìn)行“觀念捉蟲”“課堂把脈”，更新教師的教育教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)而達(dá)到提升課堂實(shí)效性的目標(biāo)。

在工農(nóng)小學(xué)，老師們除了利用每兩周一次的微格教研活動(dòng)打磨課堂細(xì)節(jié)外，還會(huì)集體開展備課、研課，共同打造工農(nóng)的特色教師。李敏是學(xué)校的語文大組長，她說起團(tuán)隊(duì)去年為打磨自己公開課通宵備戰(zhàn)的經(jīng)歷依然感慨萬分?！皬慕虒W(xué)目標(biāo)的確立到學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，從‘大問題到評(píng)價(jià)語，團(tuán)隊(duì)的老師都始終陪我一起面對(duì)。不放過任何紕漏，精益求精，這就是我們的教育匠心?！?/p>

而龔芳麗老師認(rèn)為，工農(nóng)小學(xué)老師們的教育匠心不僅體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)一絲不茍的態(tài)度，更體現(xiàn)在對(duì)自身綜合素養(yǎng)的不懈追求。一方面，老師們會(huì)自發(fā)利用假期閱讀國學(xué)經(jīng)典、教育類、文學(xué)類等多種書籍，還會(huì)主動(dòng)自費(fèi)學(xué)習(xí)練字，增強(qiáng)基本素養(yǎng)；另一方面，學(xué)校也多方搭建平臺(tái)，努力承辦活動(dòng)，為老師們爭(zhēng)得歷練的機(jī)會(huì)，還鼓勵(lì)老師們積極外出學(xué)習(xí)，回校分享。

因?yàn)橛辛藢?duì)教育精益求精的匠心，所以工農(nóng)小學(xué)的老師們?cè)谟藭r(shí)，會(huì)擁有一顆靜候花開的寬容之心，愿意用始終如一的精心呵護(hù)去培育每一個(gè)孩子，也會(huì)用心去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的與眾不同，從而科學(xué)地促其成長。此即為工農(nóng)小學(xué)“尚美”教師的另一特點(diǎn)———農(nóng)人智慧。

小熊是龔芳麗班里一個(gè)原本極為調(diào)皮的孩子，不僅不做作業(yè)，甚至還和老師頂嘴。班里孩子都不愿與他相交，但龔芳麗卻通過悄悄觀察，發(fā)現(xiàn)了他內(nèi)心的柔軟和善良。一次早自習(xí)，小熊又遲到了，他抱著一個(gè)大大的袋子站在門口。龔芳麗沒有責(zé)備他，而是和顏悅色地詢問他遲到的原因。在得知小熊是為了方便全班同學(xué)擦手，用自己的零花錢為班級(jí)購買衛(wèi)生紙后，龔芳麗在班里大力表揚(yáng)了他。隨后的學(xué)習(xí)生活中，龔芳麗不斷引領(lǐng)同學(xué)們關(guān)心愛護(hù)小熊，還大力支持小熊發(fā)展自己的興趣———航模。慢慢地，小熊與班里同學(xué)的關(guān)系越來越融洽，還代表學(xué)校參加全省航模大賽奪得桂冠，并被評(píng)為“常德市武陵區(qū)最美少年”，與兩年前的他判若兩人。而這一切改變的觸動(dòng)源，便是龔芳麗對(duì)小熊的寬容和發(fā)現(xiàn)。

工農(nóng)小學(xué)仿佛是一所神奇的樂園，在這里，患有自閉癥的孩子會(huì)開心地在校長辦公室為老師們跳舞；原本有些表達(dá)障礙的孩子可以淡定從容地成為升旗儀式的主持人，靦腆的孩子能勇敢地成為運(yùn)動(dòng)會(huì)的播音員……于此，孩子們?cè)诔砷L過程中能不斷與驚喜相遇、與美好邂逅，而為孩子們創(chuàng)造驚喜與美好的，正是學(xué)校這一支“尚美”的教師隊(duì)伍。“因?yàn)橐活w匠心，我們會(huì)細(xì)心地呵護(hù)每一顆璀璨的童心；因?yàn)橄嘈胖茖W(xué)育苗的農(nóng)人智慧，我們?cè)敢饣〞r(shí)間去等待一朵花的盛開、去發(fā)現(xiàn)每一朵花的美麗?！饼彿见愋χf。

“教育需要慢工出細(xì)活”，工農(nóng)小學(xué)在“尚美育人”理念的指導(dǎo)下，歷經(jīng)幾年風(fēng)雨兼程，如今已開始收獲碩果。教師專業(yè)水準(zhǔn)逐年上升，教學(xué)質(zhì)量不斷攀升，越來越多的家長紛紛慕名將孩子送來工農(nóng)小學(xué)，更有許多家長在每日迎來送往的路上向?qū)W校老師表達(dá)著真摯的謝意，“在工農(nóng)小學(xué)，我的孩子變得更加陽光自信、樂觀向上，這一切，都離不開學(xué)校的用心培育。”在張冬芝眼里，這便是對(duì)學(xué)校最好的贊譽(yù)！