何園藝

《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中明確提出“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”為學(xué)生必備的核心素養(yǎng)之一。作為班主任，要落實(shí)“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的核心素養(yǎng)，得從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，從班級(jí)管理中去落實(shí)“責(zé)任”。教育無(wú)小事，責(zé)任也一樣。把培養(yǎng)孩子責(zé)任心的小事做好了，“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的大教育也就能落實(shí)了。

那么，如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心？我認(rèn)為可以從以下幾方面入手。

一、抓衛(wèi)生習(xí)慣

衛(wèi)生工作是學(xué)校的門面，班級(jí)的衛(wèi)生狀況更關(guān)系到班級(jí)形象。可衛(wèi)生工作也同樣是讓許多班主任都很頭疼的事。小組值日或大掃除時(shí)，往往是那些有責(zé)任心的孩子干得多一些，而那些貪玩或懶散的學(xué)生則顯得優(yōu)哉游哉，最后的衛(wèi)生狀況也不甚理想。那么，怎么改變這種狀況？怎么讓每個(gè)孩子都承擔(dān)起自己的責(zé)任？我認(rèn)為需要把工作落實(shí)到個(gè)體，做到“人人有事做，事事有人做”，即衛(wèi)生值日必須分工明確、分片包干，實(shí)行崗位責(zé)任制。

開(kāi)學(xué)初，我就制定了一個(gè)“衛(wèi)生崗位表”，把教室劃分成若干部分。講臺(tái)、黑板、飲水機(jī)、垃圾桶、前后門、書柜、玻璃（具體到每一小塊）、文化墻等，都有專人負(fù)責(zé)。我把這個(gè)表貼在教室里的醒目位置，每到周五下午大掃除時(shí)間，學(xué)生就會(huì)各司其職。打掃完后，再派衛(wèi)生組長(zhǎng)驗(yàn)收，哪個(gè)地方?jīng)]有打掃干凈，馬上可以追責(zé)到人。如此，讓和稀泥的孩子無(wú)處藏身，真正承擔(dān)起自己的責(zé)任來(lái)。

在每日的值日中，我也會(huì)把衛(wèi)生工作細(xì)化到人。比如，四個(gè)大組分派四人負(fù)責(zé)，講臺(tái)前和走廊由一個(gè)人負(fù)責(zé)，垃圾桶由一人負(fù)責(zé)。打掃完成后由衛(wèi)生組長(zhǎng)評(píng)分。衛(wèi)生委員還會(huì)對(duì)每天的值日工作表現(xiàn)進(jìn)行檢查打分并做好記錄。主要從三方面評(píng)比：早晨清掃認(rèn)真合格記1分，課間保持監(jiān)督到位記1分，放學(xué)后打掃認(rèn)真徹底記1分，合計(jì)3分。表現(xiàn)不好的值日生可以適當(dāng)扣分。對(duì)于負(fù)責(zé)的衛(wèi)生組長(zhǎng)和衛(wèi)生委員，每周記5分。評(píng)分結(jié)果納入對(duì)學(xué)生的“星級(jí)少年”評(píng)比中，每月評(píng)出一個(gè)“勤勞之星”，在周一的升旗儀式上頒發(fā)榮譽(yù)勛章。

二、設(shè)班級(jí)崗位

設(shè)立班級(jí)崗位也可以作為培養(yǎng)孩子責(zé)任心的契機(jī)。在班上，我實(shí)施了“班級(jí)自動(dòng)化管理”方案（全班同學(xué)輪流任值日生），設(shè)立了班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員等崗位，可以通過(guò)競(jìng)選上任，沒(méi)有成績(jī)優(yōu)劣的限制，只要你想為班級(jí)做貢獻(xiàn)、有責(zé)任心都可以參與競(jìng)選。很多學(xué)生因此克服了自身膽怯，勇敢地走到講臺(tái)前宣讀自己的競(jìng)選稿。我會(huì)對(duì)所有登臺(tái)的學(xué)生給予肯定，大多數(shù)學(xué)生進(jìn)入班委后也表現(xiàn)出認(rèn)真、主動(dòng)、負(fù)責(zé)的特點(diǎn)。

我班有個(gè)學(xué)生，聰明、好動(dòng)，因父母長(zhǎng)期在外工作，無(wú)人看管的他極不遵守紀(jì)律。開(kāi)學(xué)設(shè)崗后，他主動(dòng)找到我，說(shuō)他想負(fù)責(zé)管理班級(jí)圖書角。望著他眼里流露出的真誠(chéng)與渴望，我答應(yīng)了他的要求。很快，我便收獲了一份驚喜。他對(duì)自己的工作極其負(fù)責(zé)，每天到校第一件事就是把圖書角的書擺放整齊，并把圖書柜擦得干干凈凈；下課、放學(xué)時(shí)也要去“護(hù)理”一番。見(jiàn)狀，我便抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他，并告知家長(zhǎng)他的進(jìn)步。由此，他的自我價(jià)值得到了體現(xiàn)，對(duì)班級(jí)的責(zé)任感也不斷增強(qiáng)。同時(shí)，他對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任意識(shí)也被激發(fā)出來(lái)了，他變得愛(ài)學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、愛(ài)關(guān)心別人了?？粗淖兓?，班上其他同學(xué)對(duì)他的態(tài)度也發(fā)生了翻天覆地的變化，紛紛以他為榜樣，努力把自己的崗位管理得井井有條。細(xì)數(shù)下來(lái)，像他這樣得到改變的學(xué)生不在少數(shù)。

三、參與家庭活動(dòng)

現(xiàn)在，很多父母認(rèn)為，孩子只要把書讀好就好了，其它事情家長(zhǎng)都包辦代替。久而久之，孩子的責(zé)任意識(shí)就會(huì)被逐漸淡化。其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，盡管能力有限，但他們已經(jīng)能夠并且樂(lè)于去做一些事情。

做家務(wù)是讓孩子參與到家庭活動(dòng)中最好的方式，于是，我布置學(xué)生每天回家后都要做一件家務(wù)事，并讓家長(zhǎng)拍下視頻在班級(jí)群打卡。剛開(kāi)始的時(shí)候，大部分孩子都只能做些簡(jiǎn)單的家務(wù)，比如掃地、洗菜、收碗筷等。雖然動(dòng)作生疏，但積極性卻很高。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，孩子們進(jìn)步很快。朱佳慧的父母工作十分繁忙，她每到周末都會(huì)學(xué)著做菜，并常常帶著她的弟弟給家里搞衛(wèi)生；杰鑫媽媽說(shuō)，他可以獨(dú)立去菜市場(chǎng)買菜，回來(lái)后還會(huì)洗好、切好，只等她炒一下就可以了；天翼媽媽說(shuō)，她們家晾衣服全被天翼包了；俊俊媽媽說(shuō)，爺爺住院期間，俊俊每天給爺爺送飯，并且一勺一勺地喂給爺爺吃……

家長(zhǎng)群里每天可以看到這些動(dòng)人的場(chǎng)景。我把這些視頻收集好，通過(guò)校園電視臺(tái)播放出來(lái)，那些小小的身影感動(dòng)了全校師生。他們稚嫩的肩膀上真正承擔(dān)起了責(zé)任！

四、以身作則，充當(dāng)榜樣

去年秋天，學(xué)區(qū)安排我去偏遠(yuǎn)的村小送教。我非常樂(lè)意承擔(dān)這樣的任務(wù)。但一去就是一天，作為班主任和語(yǔ)文教師的我，自己班的孩子怎么辦呢？“瞞著孩子消失一天也沒(méi)什么，我是為了送教，名正言順?！蔽疫@樣想，也是這樣計(jì)劃的。不料，消息還是被精明的孩子們知道了。送教的前一天，平時(shí)學(xué)習(xí)不太認(rèn)真的小偉跑來(lái)問(wèn)我：“老師，明天您不在學(xué)校？不給我們上國(guó)學(xué)課了嗎？”我一怔，反問(wèn)他：“你不喜歡國(guó)學(xué)課嗎？”小偉一臉正經(jīng)地說(shuō)：“我最喜歡老師您的國(guó)學(xué)課了！”“好，那老師明天給你們上《詩(shī)經(jīng)》?！毙ヂ?tīng)到這個(gè)消息，大聲轉(zhuǎn)告其他同學(xué)：“何老師明天給我們上《詩(shī)經(jīng)》課！”

第二天，我一路顛簸趕到村小上完課后，天公不作美，下起了大雨。同行人建議等雨小了再回去，但我想起昨天給小偉的承諾，說(shuō)：“不，我答應(yīng)了學(xué)生要回去上最后一節(jié)課。”在我的堅(jiān)持下，一行人匆匆返程。當(dāng)最后一節(jié)課我站上講臺(tái)的時(shí)候，教室里爆發(fā)出熱烈的掌聲。我知道，這是孩子們對(duì)我負(fù)責(zé)任的肯定和贊許。上完課，我對(duì)孩子們說(shuō)：“老師為什么從偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下趕回來(lái)給大家上課？是因?yàn)槲沂且粋€(gè)負(fù)責(zé)任的人！負(fù)責(zé)任，就要從我做起，從當(dāng)下做起！”

所以，在學(xué)生面前，我們必須嚴(yán)格要求自己。我始終相信，唯有有責(zé)任心的老師，才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生。

（作者單位：平江縣漢昌學(xué)校）