摘要：隨著對(duì)于法治社會(huì)的倡導(dǎo)，對(duì)于社會(huì)公眾法律意識(shí)以及法制觀念的培養(yǎng)工作不斷推進(jìn)。特別是對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，這一階段正是其觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)培養(yǎng)的法律維權(quán)意識(shí)不僅對(duì)其個(gè)人成才有著非常重要的意義，而且優(yōu)秀人才的培養(yǎng)對(duì)于法治國(guó)家的建設(shè)也意義重大。本文通過(guò)對(duì)于高中生在進(jìn)行法律學(xué)習(xí)過(guò)程中的狀況進(jìn)行系統(tǒng)分析，在此基礎(chǔ)上探討有效改進(jìn)高中生法律維權(quán)意識(shí)的方法以及建議。

關(guān)鍵詞：高中生 法律 維權(quán)意識(shí)

所謂法律維權(quán)意識(shí)，一般是指人們?cè)谄浜戏?quán)益受到侵害時(shí)，按照憲法、法律以及法規(guī)和其他相關(guān)規(guī)定，借助于一定的程序以及途徑，消除非法侵害，保證自身合法權(quán)益方面所具有的意向。法律意識(shí)是表現(xiàn)為觀念的法律文化積淀，在法律得到推行的過(guò)程中具有關(guān)鍵作用。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在高中階段也應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，中學(xué)生由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，其權(quán)益容易受到侵犯，需要切實(shí)增強(qiáng)法律意識(shí)。考慮到高中生對(duì)于理論性的概念很難做到理解特別深入，可以從其法律維權(quán)意識(shí)出發(fā)，培養(yǎng)其法律意識(shí)、法律觀念[1]。

一、高中生提高法律維權(quán)意識(shí)的必要性

（一）有利于形成全面的社會(huì)認(rèn)識(shí)

學(xué)校通過(guò)管理機(jī)制開展工作，有助于為廣大學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)方面具有非常重要的意義。學(xué)校作為一個(gè)教書育人的場(chǎng)所，通常會(huì)保持和諧、安靜，昂揚(yáng)向上的整體氛圍，而在日常生活中，特別是在購(gòu)物等消費(fèi)領(lǐng)域，學(xué)生容易接觸到一些欺詐行為，了解社會(huì)的復(fù)雜性。如果高中生有清晰的法律意識(shí)，知道通過(guò)法律維權(quán)的方式維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，就不會(huì)采取情緒化的做法，也減少對(duì)于社會(huì)的負(fù)面認(rèn)識(shí)，對(duì)于學(xué)校的教學(xué)秩序以及教學(xué)目標(biāo)都有促進(jìn)作用。

（二）是構(gòu)建法治社會(huì)的重要內(nèi)容

由于現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于法制化要求的提高，高中階段普及法律內(nèi)容非常關(guān)鍵。高中生即將成為成年人，很快就會(huì)進(jìn)入大學(xué)，也有的將開始工作。無(wú)論在哪種意義上，他們都將步入社會(huì)，所以充分啟蒙高中生應(yīng)該具有的法律維權(quán)意識(shí)，使其成為有頭腦、有理性的建設(shè)性人才非常重要。對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都需要充分學(xué)習(xí)法律知識(shí)、增強(qiáng)法律維權(quán)意識(shí)，對(duì)于法治社會(huì)的建設(shè)提供智力支持。

（三）是預(yù)防高中生違法犯罪的必然要求

客觀來(lái)說(shuō)，中學(xué)生的輟學(xué)率以及相關(guān)的犯罪率比較高，已經(jīng)引起全社會(huì)的普遍關(guān)注。特別是在高中階段，同學(xué)們處于生理心理調(diào)整的關(guān)鍵時(shí)期，情緒容易激動(dòng)，是非觀念不夠清晰，如果法律維權(quán)意識(shí)淡薄，容易由于社會(huì)中一些不良因素的帶動(dòng)出現(xiàn)違法犯罪的情況，大力開展相關(guān)教育可以在相當(dāng)程度上減少這方面的問(wèn)題。

二、影響高中生法律維權(quán)意識(shí)的因素

（一）家庭影響

對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)而言，在學(xué)校教育渠道以外，家庭就是對(duì)其形成最大影響的場(chǎng)所，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度放緩，人們工作壓力很大，相應(yīng)地與子女所進(jìn)行的溝通交流減少，在這樣的情況下，難以對(duì)其進(jìn)行全面的家庭教育。更重要的是，我國(guó)長(zhǎng)期是農(nóng)業(yè)社會(huì)，在社會(huì)層面的信用信任以及法律觀念、維權(quán)理念較為薄弱，從家庭方面難以提供更多的法律維權(quán)信息資源。相關(guān)研究表明，如果在家庭教育方面缺乏法律內(nèi)容，孩子相對(duì)更容易出現(xiàn)違法犯罪的情況。

（二）學(xué)校教育

學(xué)校作為高中生進(jìn)行學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，其教育工作開展質(zhì)量的高低對(duì)于學(xué)生學(xué)業(yè)情況和法律維權(quán)意識(shí)、思想層次有著直接的影響作用，但是在突出考試成績(jī)、升學(xué)比例的背景下，對(duì)于大部分學(xué)校來(lái)說(shuō)，在教育內(nèi)容的設(shè)置中，常常片面關(guān)注高中生在重點(diǎn)科目方面的考試成績(jī)，不僅對(duì)學(xué)生在思想觀念啟蒙方面較為欠缺，而且將學(xué)生應(yīng)該接受的法律教育內(nèi)容放在次要的位置，一定程度上造成了高中生法律維權(quán)觀念薄弱的情況。另外由于同學(xué)們處于考試升學(xué)這樣非常重要的時(shí)期，學(xué)習(xí)壓力和各方期望幾種，難以關(guān)注其他內(nèi)容，所以大部分高中生在法律維權(quán)意識(shí)培養(yǎng)方面都有一定欠缺[2]。

（三）社會(huì)因素

法律觀念的形成以及提高需要經(jīng)過(guò)一個(gè)不斷發(fā)展、完善的過(guò)程。中國(guó)社會(huì)在幾千年歷史中長(zhǎng)期缺乏公眾法律維權(quán)的空間，在相關(guān)意識(shí)形成方面還相差甚遠(yuǎn)，法制不健全的問(wèn)題雖然有所改變，但是在社會(huì)中仍然存在諸如有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)以及官僚主義、不正之風(fēng)等形形色色的問(wèn)題，法律維權(quán)成本很高，這些社會(huì)現(xiàn)象對(duì)于人們維權(quán)意識(shí)的形成有一定沖擊。相關(guān)調(diào)查研究顯示，相當(dāng)比例的高中生不了解正確的是非評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，也不清楚法律對(duì)于社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的意義，可以看出，社會(huì)中的一些情況造成高中生在法律理念方面相當(dāng)缺乏，法律維權(quán)意識(shí)薄弱。

三、增強(qiáng)高中生法律維權(quán)意識(shí)的策略

（一）增強(qiáng)高中生的法制觀念

在理論層面讓高中生了解憲法所具有的基礎(chǔ)性作用，使其通過(guò)對(duì)于相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以在一定程度上明確個(gè)人權(quán)利和義務(wù)的一致性。在實(shí)際的學(xué)習(xí)以及生活中，對(duì)于自己所需要履行的義務(wù)和在權(quán)利受到不法侵害時(shí)應(yīng)怎樣維權(quán)形成一定的認(rèn)識(shí)，例如：自身可以在日常生活中多觀看一些法律類型的節(jié)目，如“法治在線”、“焦點(diǎn)訪談”等，通過(guò)這些節(jié)目的內(nèi)容，能夠讓我們對(duì)相關(guān)的知識(shí)有更深入的了解。另外應(yīng)該充分開闊高中生的視野，由于世界關(guān)聯(lián)程度不斷增強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生國(guó)際視野的拓展是助力我國(guó)人才形成國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在。所以在讓高中生了解我國(guó)法律法規(guī)的同時(shí)，可以根據(jù)實(shí)際情況為學(xué)生開設(shè)相關(guān)知識(shí)的選修內(nèi)容，增強(qiáng)高中生的人文素養(yǎng)，讓其對(duì)于法律維權(quán)意識(shí)形成更充分的理解。

（二）提高學(xué)生對(duì)合法權(quán)益的認(rèn)識(shí)

維護(hù)合法權(quán)益是法律的意義所在，也是法律的出發(fā)點(diǎn)，增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)合法權(quán)益的認(rèn)識(shí)，對(duì)其法律意識(shí)的形成具有關(guān)鍵意義。可以以學(xué)生相對(duì)熟悉的消費(fèi)場(chǎng)景為例，培養(yǎng)他們形成法制觀念，如果個(gè)人正當(dāng)利益受到不合理、不合法的行為侵害，應(yīng)全面地從法律角度維護(hù)自身權(quán)益。首先是學(xué)生層面，應(yīng)該保持情緒上的冷靜，通過(guò)與商家協(xié)商，理智地處理相關(guān)問(wèn)題，如果協(xié)商不成，可以根據(jù)正常程序向諸如消費(fèi)者協(xié)會(huì)以及工商部門等管理機(jī)構(gòu)投訴，如果涉及情況復(fù)雜，可以采取司法途徑進(jìn)行維權(quán)；第二，社會(huì)層面應(yīng)該不斷改進(jìn)法律援助制度，健全相關(guān)法律內(nèi)容。一方面可以借助于完善相關(guān)制度內(nèi)容，讓法律援助機(jī)構(gòu)擁有所需的資金以及人員，從而充分行使其職能，另一方面不斷完善該領(lǐng)域的立法公眾，有效擴(kuò)大法律援助范圍，切實(shí)減輕高中生等弱勢(shì)消費(fèi)者法律維權(quán)成本；第三，借助于學(xué)校力量搭建平臺(tái)，通過(guò)學(xué)生法律協(xié)會(huì)等社團(tuán)開展活動(dòng)，宣傳引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合法地進(jìn)行法律維權(quán)；社團(tuán)開展的主題活動(dòng)可以密切配合高中生法律維權(quán)問(wèn)題，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)到正確的法律維權(quán)觀念和方法；第四，學(xué)校出面幫助學(xué)生取得維權(quán)渠道。很多高中生在遇到一些消費(fèi)情況的時(shí)候，一般不知道采取怎樣的渠道對(duì)于自己的合法權(quán)益進(jìn)行維護(hù)，根據(jù)這一問(wèn)題，可以探索設(shè)置信息收集渠道，借助于進(jìn)行師生之間以及高中生與社團(tuán)協(xié)會(huì)之間的信息互動(dòng)，妥善解決相關(guān)問(wèn)題，切實(shí)增強(qiáng)高中生對(duì)法律途徑的信任度，提高其法律維權(quán)意識(shí)。

（三）學(xué)校應(yīng)調(diào)整教育思想，改進(jìn)法律教育

學(xué)校是高中學(xué)生學(xué)習(xí)生活重要場(chǎng)所，特別是在法律維權(quán)意識(shí)的培養(yǎng)方面更是意義重大，但是現(xiàn)在的情況是法律知識(shí)不屬于高考的重要內(nèi)容，在試卷中涉及的比例很小，如果學(xué)校根據(jù)應(yīng)試教育安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，高中生的法律意識(shí)很難得到充分培養(yǎng)。因此學(xué)校需要從同學(xué)們的能力培養(yǎng)出發(fā)，借助于打造一系列法律課程，充分加強(qiáng)高中生的法律維權(quán)意識(shí)。

1.不斷改進(jìn)法律基礎(chǔ)課對(duì)于高中生的啟蒙效果，讓其通過(guò)了解法律基礎(chǔ)內(nèi)容，形成法律素養(yǎng)。應(yīng)試教育讓一部分高中生把法律基礎(chǔ)簡(jiǎn)單地看作普通講座，重視程度不夠。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)研究借鑒行之有效的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于法律課的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)法律維權(quán)意識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生開展法律實(shí)踐。法律是應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)校在打造法律精品課程以外，還需要鼓勵(lì)學(xué)生在一定的場(chǎng)景下進(jìn)行法律實(shí)踐。例如在開班會(huì)時(shí)，老師可以組織學(xué)生對(duì)一些消費(fèi)侵權(quán)等案例進(jìn)行討論，幫助同學(xué)們分析規(guī)避以及處理消費(fèi)侵權(quán)情況的方法，讓其了解怎樣有效維護(hù)自己的合法權(quán)益[3]。

3.開展豐富的法律活動(dòng)。例如在學(xué)校開展的一些辯論賽以及演講比賽等活動(dòng)中，貫穿法律類的相關(guān)內(nèi)容，這樣一方面可以增強(qiáng)同學(xué)們的參與意識(shí)，另一方面可以增強(qiáng)他們對(duì)于法律的意識(shí)。資源豐富的學(xué)校還可以舉辦一些法律類的講座，通過(guò)不定期邀請(qǐng)法律領(lǐng)域的專家學(xué)者來(lái)學(xué)校舉辦法律知識(shí)講座，讓高中生做到知法、懂法、用法。隨著同學(xué)們?cè)诜删S權(quán)方面的意識(shí)不斷提高，了解什么屬于侵權(quán)行為，明白怎樣借助于法律途徑科學(xué)合理地進(jìn)行維權(quán)，其合法權(quán)益就可以得到保證，而隨著他們進(jìn)入社會(huì)，法治建設(shè)就會(huì)更為順暢。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在以往片面突出應(yīng)試教育的背景下，高中階段對(duì)于學(xué)生在法律方面的啟蒙不夠重視，造成學(xué)生普遍法律觀念淡薄，不符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于公民素質(zhì)的基本要求。事實(shí)上，高中生學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)、接受事物快，不僅正處于法律意識(shí)養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，而且相關(guān)學(xué)習(xí)對(duì)其思想成長(zhǎng)具有重要意義。因此無(wú)論學(xué)校還是家庭，應(yīng)該特別注意培養(yǎng)高中生的法律維權(quán)意識(shí)，鼓勵(lì)其了解相關(guān)的法律法規(guī)，提高自身的能力素質(zhì)以及人文修養(yǎng)，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)公眾的要求。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孫陌轅.分析法律意識(shí)對(duì)高中生維權(quán)的作用及培養(yǎng)策略[J].祖國(guó)，2018，（07）.

[3]王治鈞.探究高中生法律觀念的誤區(qū)與改進(jìn)策略[J].卷宗，2017，（33）.

（作者簡(jiǎn)介：溫天舒，山東省萊西第一高級(jí)中學(xué)，2016級(jí)高中在讀。）