杜秋平，陳 晶，杜瑞穎，陳 波，熊翹楚

國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理創(chuàng)新研究

杜秋平，陳 晶，杜瑞穎，陳 波，熊翹楚

（武漢大學(xué) 國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院，湖北 武漢 430072）

隨著網(wǎng)絡(luò)空間競(jìng)爭(zhēng)的愈趨激烈，國(guó)家積極推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院示范項(xiàng)目建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理是網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院示范項(xiàng)目的重要組成部分。切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理創(chuàng)新，對(duì)于建設(shè)一流的網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院，培養(yǎng)一流的網(wǎng)絡(luò)安全人才具有極其重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

網(wǎng)絡(luò)安全；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；管理創(chuàng)新

隨著經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)空間的競(jìng)爭(zhēng)愈趨激烈，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題愈益突顯。中央高度重視國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)安全就沒(méi)有國(guó)家安全”“要下大功夫、下大本錢，請(qǐng)優(yōu)秀的教師，編優(yōu)秀的教材，招優(yōu)秀的學(xué)生，建一流的網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院”。因此，辦好一流的網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院，培養(yǎng)一流的網(wǎng)絡(luò)安全人才就顯得極為重要和緊迫。

我校國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院依托學(xué)校多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，面向國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全戰(zhàn)略的人才需要，突出人才培養(yǎng)的中心地位，積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，分類培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)型人才和復(fù)合型人才。國(guó)家對(duì)培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全人才的要求和學(xué)校分類培養(yǎng)的定位對(duì)在培養(yǎng)人才中發(fā)揮重要作用的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理工作既提供了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。

1 網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理中存在的問(wèn)題

1.1 對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理在人才培養(yǎng)中的作用認(rèn)識(shí)不足

在科技高速發(fā)展的時(shí)代，實(shí)驗(yàn)室有著非同尋常的地位，實(shí)驗(yàn)室不僅能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和思維創(chuàng)新能力，而且能提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神[1]。但在我國(guó)高校中，普遍存在“重理論、輕實(shí)踐，重書本、輕技能”的現(xiàn)象，因而對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的重視遠(yuǎn)不如對(duì)課堂教學(xué)和科學(xué)研究的重視程度高，造成了理論與實(shí)踐的脫節(jié)，導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，解決實(shí)際問(wèn)題能力缺乏，“高分低能”現(xiàn)象突出，不能滿足社會(huì)對(duì)知識(shí)功底扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的人才的需求。高校存在的這種思維定式和認(rèn)識(shí)局限對(duì)實(shí)踐性要求很高的網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)非常有害，如果不改變管理者、教師和學(xué)生的觀念，切實(shí)采取措施把實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)置于同等重要的地位，就會(huì)影響和阻抑學(xué)生合乎培養(yǎng)方案要求的全面發(fā)展，就不可能培養(yǎng)出一流的網(wǎng)絡(luò)安全人才。

1.2 校內(nèi)多平臺(tái)關(guān)聯(lián)互動(dòng)的整合機(jī)制還未建立

網(wǎng)絡(luò)空間安全是一個(gè)全新的知識(shí)領(lǐng)域，涉及眾多的學(xué)科。這種多學(xué)科交叉的特點(diǎn)要求在培養(yǎng)一流網(wǎng)絡(luò)安全人才的過(guò)程中，必須匯聚多學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，聚合學(xué)校各方面的實(shí)驗(yàn)支撐平臺(tái)，協(xié)同構(gòu)建一流人才培養(yǎng)體系。我校學(xué)科門類齊全，具有多學(xué)科交叉融合的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校內(nèi)部有包括計(jì)算機(jī)、電子信息、信息管理等多個(gè)學(xué)院，18個(gè)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)平臺(tái)，為建設(shè)一流的網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院、培養(yǎng)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)安全人才提供了可靠保障。

但上述平臺(tái)都分散在各學(xué)院和多個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，把這些實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和實(shí)踐教學(xué)資源整合起來(lái)，使之成為一個(gè)有機(jī)的、為培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的網(wǎng)絡(luò)安全人才的有效整合機(jī)制還未建立，這種機(jī)制有賴于根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)在實(shí)踐過(guò)程中逐步創(chuàng)建和完善。

1.3 校企共建實(shí)踐平臺(tái)的作用有待進(jìn)一步彰顯

為提高學(xué)生的業(yè)務(wù)技能，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)校將引入“目標(biāo)導(dǎo)向的校企聯(lián)合實(shí)踐平臺(tái)”建設(shè)模式，與行業(yè)單位共建實(shí)驗(yàn)室，建立“武漢大學(xué)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)中心”，力求通過(guò)聯(lián)合共建實(shí)驗(yàn)中心的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生始終對(duì)社會(huì)的需求和行業(yè)的發(fā)展保持敏銳的感知度和洞察力，做出引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展，確保網(wǎng)絡(luò)安全的原創(chuàng)性成果。在此過(guò)程中，如何發(fā)揮學(xué)校、企業(yè)的各自優(yōu)勢(shì)并形成合力，尚需不斷探索。

1.4 實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)

實(shí)驗(yàn)室管理和技術(shù)隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)室高水平發(fā)展的決定性力量，也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的工作是學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究、學(xué)科基地和科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)的重要組成部分，是創(chuàng)建高水平研究型大學(xué)不可缺少的人才保障[2]。建設(shè)一流的網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院必須要有一流的實(shí)驗(yàn)室管理和技術(shù)隊(duì)伍，但網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀。一是實(shí)驗(yàn)人員受重視程度不夠；二是人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)不合理，高職稱實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員人數(shù)偏少；三是實(shí)驗(yàn)室管理和技術(shù)人員晉升通道狹窄。

上述問(wèn)題影響實(shí)驗(yàn)室管理和技術(shù)人員的積極性和穩(wěn)定性。一些有能力、高水平的技術(shù)骨干不安心本職工作，常常以實(shí)驗(yàn)技術(shù)崗位為跳板，最終離開(kāi)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍另謀出路，或攻讀各種學(xué)位來(lái)為“跳槽”打基礎(chǔ)[3]。這種情況制約了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的高水平發(fā)展，不利于一流網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院建設(shè)。

2 推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理創(chuàng)新發(fā)展

2.1 高度重視網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作

建設(shè)一流的網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院，培養(yǎng)一流的網(wǎng)絡(luò)安全人才是黨中央的重大戰(zhàn)略決策，確保這一戰(zhàn)略決策落地生效，必須以創(chuàng)新思維和前瞻觀念統(tǒng)籌推進(jìn)理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的互促共進(jìn)，切實(shí)糾正忽視實(shí)踐教學(xué)、實(shí)踐鍛煉的片面做法。如果學(xué)生只學(xué)理論，不重實(shí)驗(yàn)，勢(shì)必只會(huì)坐而論道，練就的是花拳繡腿的功夫，不會(huì)在創(chuàng)新創(chuàng)造方面取得令人期待的成效。因此，無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、主管部門、教師和學(xué)生，都應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革放到與課堂教學(xué)同等重要的地位來(lái)對(duì)待，事關(guān)能否培養(yǎng)高素質(zhì)網(wǎng)絡(luò)安全人才這樣的高度來(lái)把握，要使大家充分意識(shí)到，沒(méi)有一流的實(shí)驗(yàn)室和高水平的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就不可能建設(shè)一流的網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院，也不可能培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實(shí)，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。

2.2 創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室管理體制和運(yùn)行機(jī)制

我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室管理模式經(jīng)歷了從高度分散到相對(duì)集中的2個(gè)階段。相對(duì)集中的管理模式是高度分散管理模式的優(yōu)化，即校、院二級(jí)管理模式，但就其本質(zhì)而言，仍為分散式的管理模式[4]。在這種管理模式中，實(shí)驗(yàn)室隸屬于各個(gè)院系，各個(gè)實(shí)驗(yàn)室相互獨(dú)立、相互封閉、自成一體，重復(fù)建設(shè)嚴(yán)重，實(shí)驗(yàn)室利用率不高，資源浪費(fèi)嚴(yán)重[5-8]。我校網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院聚合全校之力，匯聚多學(xué)科資源，要以培養(yǎng)一流網(wǎng)絡(luò)安全人才為牽引，把校內(nèi)各實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)、多種實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源加以整合，使之在人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮支撐作用。

（1）健全管理體制。建立以國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院為牽頭單位的網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由分管網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，副組長(zhǎng)由網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院分管實(shí)驗(yàn)室的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，成員由學(xué)校相關(guān)的學(xué)院、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人組成。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案制定、實(shí)驗(yàn)課程權(quán)重、實(shí)驗(yàn)資源配置共享等頂層設(shè)計(jì)與統(tǒng)籌方面的工作，明確各實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全人才過(guò)程中的職責(zé)，并加強(qiáng)評(píng)價(jià)，督促職責(zé)任務(wù)的落實(shí)。通過(guò)厘清體制，提高網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室管理水平和工作成效。

（2）健全運(yùn)行機(jī)制。無(wú)論是國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全創(chuàng)新基地、網(wǎng)絡(luò)安全國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，還是國(guó)家圖書情報(bào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，均需建立協(xié)同聯(lián)動(dòng)運(yùn)行機(jī)制，擔(dān)負(fù)起協(xié)同培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全人才的重任，統(tǒng)籌安排網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，建立資源共享機(jī)制。要培養(yǎng)學(xué)生具備網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)科所要求的完整、合理的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，就必須搭建互通共享的多學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，建立融合創(chuàng)新的機(jī)制，使學(xué)生充分吸收多學(xué)科實(shí)踐資源的營(yíng)養(yǎng)，不斷拓展知識(shí)領(lǐng)域。

我校網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院的學(xué)生分布在校本部和東西湖2個(gè)校區(qū)，要充分利用信息化手段整合校內(nèi)外教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源，發(fā)揮雙校區(qū)資源疊加優(yōu)勢(shì)，既用好新校區(qū)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全人才與創(chuàng)新基地的高層次公共基礎(chǔ)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，又充分依托校本部的大型儀器設(shè)備共建共享，探索形成一流網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院實(shí)驗(yàn)資源融通發(fā)展、融合創(chuàng)新的新機(jī)制，并不斷凸顯這種新機(jī)制的功能，為培養(yǎng)一流網(wǎng)絡(luò)安全人才厚植基礎(chǔ)。

2.3 充分發(fā)揮校企合作實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)

我校網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院已同眾多企業(yè)建立了合作關(guān)系，可以進(jìn)一步深化合作，建立創(chuàng)新平臺(tái)或創(chuàng)新基地?！案叩葘W(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新基地的重要性，可以通過(guò)研究開(kāi)發(fā)基地、公益性科技服務(wù)基地、工程化基地、成果轉(zhuǎn)化推廣示范基地、產(chǎn)業(yè)化基地和綜合性基地等，讓實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍充分與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化交融，多接觸企業(yè)群體，使得實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍保持充分的創(chuàng)新性、前瞻性和適用性，契合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要”[9]。

因此，學(xué)院要通過(guò)“目標(biāo)導(dǎo)向的校企聯(lián)合實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)”新模式，充分發(fā)揮“武漢大學(xué)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)中心”的作用，改變以往實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺少綜合性、創(chuàng)新性，拘泥于簡(jiǎn)單驗(yàn)證書本理論的弊端，使學(xué)生在參與企業(yè)的具體項(xiàng)目實(shí)踐訓(xùn)練中，了解社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求，進(jìn)而全方位調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累和創(chuàng)造性潛能，達(dá)到全面提升學(xué)生實(shí)踐技能和有效培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作精神的雙重目的。同時(shí)，教師在同企業(yè)打交道的過(guò)程中，也能真切地了解到企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的具體要求，進(jìn)而將這些要求吸納到自己的教學(xué)內(nèi)容或反饋到學(xué)校有關(guān)部門，便于學(xué)校與企業(yè)之間在人才培養(yǎng)供給與需求的有效對(duì)接，通過(guò)校企之間的深度合作，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)邁上新臺(tái)階。

不同于校內(nèi)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)中心實(shí)際上是在學(xué)校與企業(yè)之間搭建了一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生的“綜合實(shí)驗(yàn)場(chǎng)”，提升了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的針對(duì)性和有效性，教師、學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中就能走出課本、深入實(shí)踐，幫助企業(yè)解決問(wèn)題。通過(guò)一個(gè)個(gè)項(xiàng)目的完成，學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力就能不斷提高，教師的課程體系也能不斷得以豐富和優(yōu)化，校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)中心的作用就能顯著增強(qiáng)。

2.4 切實(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)

建設(shè)高水平的實(shí)驗(yàn)室，需要建設(shè)一支愛(ài)崗敬業(yè)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的高水平實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍[10]。要像重視教學(xué)科研隊(duì)伍建設(shè)一樣，高度重視實(shí)驗(yàn)室管理與技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)，防止實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍成為制約一流網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院建設(shè)的短板。因此，必須采取切實(shí)措施，不斷提升實(shí)驗(yàn)室管理人員與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的榮譽(yù)感和獲得感，使其能心情舒暢、創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。通過(guò)引進(jìn)人才、培養(yǎng)人才、用好人才來(lái)提升實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的質(zhì)量和水平。實(shí)踐證明，知識(shí)結(jié)構(gòu)高的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍不僅教學(xué)、管理水平高，而且開(kāi)發(fā)新實(shí)驗(yàn)的水平高、創(chuàng)新能力也強(qiáng)[11]。高校要通過(guò)制度建設(shè)，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，吸引高水平教師進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室[12]。要加大培訓(xùn)力度，通過(guò)組織實(shí)驗(yàn)室管理人員與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員到國(guó)內(nèi)外著名高校參觀學(xué)習(xí)等多種培訓(xùn)方式，拓寬視野，增強(qiáng)能力；要暢通實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員晉升渠道，使其待遇有保障，事業(yè)受尊重。同時(shí)，需按一定學(xué)生比例配齊實(shí)驗(yàn)人員，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，注重選拔優(yōu)秀的碩士、博士畢業(yè)生加入實(shí)驗(yàn)室管理與技術(shù)隊(duì)伍，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師轉(zhuǎn)崗到實(shí)驗(yàn)室管理與技術(shù)隊(duì)伍中來(lái)，形成水平較高、結(jié)構(gòu)合理、管理經(jīng)驗(yàn)室豐富的實(shí)驗(yàn)室管理和技術(shù)團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

建設(shè)一流的網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院是國(guó)家面向未來(lái)的重要戰(zhàn)略部署，也是一項(xiàng)全新的具有探索性和建設(shè)性的事業(yè)。網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理在學(xué)院人才培養(yǎng)和科研中發(fā)揮著十分重要的作用。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的水平直接影響和決定著網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)的質(zhì)量和科研的水準(zhǔn)。在快速推動(dòng)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院示范項(xiàng)目建設(shè)的進(jìn)程中，必須正視目前實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理中存在的問(wèn)題，強(qiáng)化目標(biāo)導(dǎo)向和問(wèn)題導(dǎo)向，銳意改革、大膽創(chuàng)新，不斷探索實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理新體制、新機(jī)制，充分挖掘和聚合學(xué)校內(nèi)外政、學(xué)、研、企資源，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的質(zhì)量，為建設(shè)一流網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院、培養(yǎng)一流的網(wǎng)絡(luò)安全人才提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和有力的保障。

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Research on laboratory construction and management innovation of School of Cyber Security

DU Qiuping, CHEN Jing, DU Ruiying, CHEN Bo, XIONG Qiaochu

(School of Cyber Science and Engineering, Wuhan University, 430072 Wuhan, China)

With the increasingly fierce competition in cyberspace, the state actively promotes the construction of the demonstration project of the cyber security schools, and the laboratory construction and management is an important component of the demonstration project for the cyber security school. It is of great practical value to strengthen laboratory construction and management innovation for building a first-class cyber security school and training first-class cyber security talents.

cyber security; laboratory management; management innovation

X921；G642.0

A

1002-4956(2019)11-0033-03

10.16791/j.cnki.sjg.2019.11.009

2019-04-27

杜秋平（1972—）女，河南林州，碩士，七級(jí)職員，主要研究方向?yàn)閷?shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理。E-mail: 609540680@qq.com