尹玉鈴

(江蘇省南通市通州區(qū)平潮小學(xué) 226361)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，體驗式教學(xué)法方式的應(yīng)用不僅注重學(xué)生主體地位，同時還有助于教師引導(dǎo)作用的發(fā)揮.經(jīng)過實踐證明，利用體驗活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能夠使得學(xué)生積極主動的投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中.因而，作為數(shù)學(xué)教師，要能夠根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容，合理應(yīng)用體驗式教學(xué)方法.以此能夠在最大程度上發(fā)揮出體驗式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果，滿足新課程改革要求.

一、體驗式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中應(yīng)用優(yōu)勢

眾所周知，大多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容具有一定的抽象性，但也體現(xiàn)出真實性.因而與學(xué)生生活實際具有密切聯(lián)系.而對于體驗式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的應(yīng)用所具有的優(yōu)勢，主要有兩個方面，即體驗式教學(xué)法有利于課堂學(xué)習(xí)氛圍的輕松化，體驗式教學(xué)法有利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新.

1.體驗式教學(xué)法有利于課堂學(xué)習(xí)氛圍的輕松化

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，體驗式教學(xué)活動的實施，能夠讓學(xué)生參與各位更多的學(xué)習(xí)活動，進(jìn)而充分發(fā)揮出學(xué)生的主動性.同時，小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，不應(yīng)一味地聽教師的講解，而是通過自己的探究獲得知識.這樣做，不僅在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，同時還極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性和主動性.

2.體驗式教學(xué)法有利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新

將體驗式教學(xué)法作為創(chuàng)新的教學(xué)方式，主要是因其在體現(xiàn)學(xué)生主體地位的同時，還發(fā)揮出教師在其中所扮演的引導(dǎo)角色.在明確各自分工的體驗式教學(xué)中，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，通過自己的行為為學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)提供服務(wù)，并對原先所使用的傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式進(jìn)行有效改革.

3.有利于提高學(xué)生實踐能力

實踐表明，將體驗式教學(xué)融入在課堂教學(xué)中，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高.讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用在實際生活中，這在提高自身實踐能力的同時，還充分地感受到實踐的樂趣.因而，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要能夠認(rèn)識到這一點，采取合適的方式，創(chuàng)設(shè)生活情境，以此在最大程度上發(fā)揮出體驗式教學(xué)的應(yīng)用價值.

二、體驗式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用路徑和措施

在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，教師要想能夠進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，滿足其學(xué)習(xí)需求，首先就要注重教學(xué)方法的使用.而體驗式教學(xué)法的應(yīng)用，在體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的同時，還有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果.下文就對體驗式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用提出相應(yīng)的路徑和措施，以此能夠幫助學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)其在數(shù)學(xué)這門課程中獲得更好的發(fā)展.

1.將生活元素融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中

在實際教學(xué)過程中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，來融入與之相關(guān)的生活元素是其開展體驗式教學(xué)的重要路徑之一.而生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠在一定程度上縮短數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生之間的情感距離，同時還可讓學(xué)生在輕松活躍的課堂氛圍中掌握更多的知識.因小學(xué)生缺乏一定的生活經(jīng)驗，所以作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，需要注重對生活元素的選擇.比如，在教學(xué)“周長”這節(jié)知識中，教師可為學(xué)生組織相關(guān)的活動，即“我愛測量”活動. 在此過程中，需要學(xué)生認(rèn)知自己身邊的物品，如課本周長、桌子周長等.這樣做，能夠讓學(xué)生從身邊比較熟悉的事物了解有關(guān)周長的概念，之后再進(jìn)行實際測量，最后將其與周長計算公式進(jìn)行對照.通過這種體驗式教學(xué)方式，能夠引導(dǎo)學(xué)生全面掌握所學(xué)知識.

2.創(chuàng)設(shè)體驗式數(shù)學(xué)教學(xué)課堂

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，其在開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出參與體驗的機會，并引導(dǎo)學(xué)生動手操作.通過實踐來加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí).期間，教師還可組織學(xué)生進(jìn)行深入的互動和交流，這是體驗式課堂教學(xué)的一個途徑.比如，在給學(xué)生講解“認(rèn)識方向”這節(jié)內(nèi)容中，教師可為學(xué)生組織具體的實踐活動，“畫一幅準(zhǔn)確的校園平面圖”.之后，教師要對學(xué)生進(jìn)行分組，并給各個小組一定的時間對校園進(jìn)行觀察.當(dāng)再次回到教室后，則可讓各個小組以合作的形式對校園平面圖進(jìn)行探討.借助這種活動的開展，不僅有效調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，同時還極大地提高課堂教學(xué)效率.

3.引導(dǎo)學(xué)生體會體驗的樂趣

體驗式教學(xué)法在課堂教學(xué)中的實施，不僅能夠提高教師課堂教學(xué)效率，還可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到數(shù)學(xué)的樂趣.而教師在其中需要積極引導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決問題，進(jìn)而認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的價值.這樣做，幫助學(xué)生找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力，促進(jìn)其積極主動地融入課堂教學(xué)活動中.

比如，在教學(xué)“平移和選擇”知識中，教師首先為學(xué)生展示出一張自己家里的照片，并告知學(xué)生其想要裝修房子，要將一個裝飾物通過平移和旋轉(zhuǎn)的方式移動到所指定的位置，但是不知道如何進(jìn)行.這時，其可引導(dǎo)學(xué)生通過平移和旋轉(zhuǎn)的方式解決此問題.在這種問題情境下進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，極大地調(diào)動學(xué)生解決問題的興趣，進(jìn)而感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感.

綜上所述，在現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用體驗式教學(xué)方法，有效解決傳統(tǒng)教學(xué)模式所存在的問題，同時還充分體現(xiàn)出學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位.由此可見，這種教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用具有重要意義，需要教師對此予以足夠的重視.通過本文對體驗式教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深入探析后，教師在應(yīng)用此教學(xué)方法時，需注重多個方面，即將生活元素融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中、創(chuàng)設(shè)體驗式數(shù)學(xué)教學(xué)課堂、引導(dǎo)學(xué)生體會體驗的樂趣等.通過這些方式應(yīng)用體驗式教學(xué)方法，不僅進(jìn)一步強化學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的體驗，還極大地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效果.