常江 史廣玉 趙麗娟

【摘要】以河北醫(yī)科大學2015屆本科畢業(yè)生為例，在畢業(yè)一年后，通過網(wǎng)絡問卷的方式，對畢業(yè)生的就業(yè)落實、就業(yè)特色和就業(yè)質量等進行調查，并通過數(shù)據(jù)的處理及分析，了解掌握畢業(yè)生的就業(yè)狀況，為進一步提升就業(yè)工作水平提供參考。

【關鍵詞】醫(yī)學生就業(yè)狀況調查一、引言

隨著高等教育的不斷普及，高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，醫(yī)學專業(yè)的專業(yè)性強，導致醫(yī)學生就業(yè)面較窄；加之醫(yī)學生就業(yè)觀念陳舊，就業(yè)期望值偏高，個體間的綜合素質有所差異，致使醫(yī)學生的就業(yè)形勢更加嚴峻。為更加科學、深入、客觀的了解我校本科生的就業(yè)情況，筆者對我校2015屆畢業(yè)生就業(yè)情況進行調查，通過發(fā)放網(wǎng)絡問卷、問卷收集、數(shù)據(jù)處理及分析，掌握畢業(yè)生的就業(yè)落實、就業(yè)特色和就業(yè)質量，從而為實現(xiàn)更高質量和更充分的就業(yè)提供幫助。

二、研究方法

（一）調查對象

本次研究的對象為我校2015屆全體本科畢業(yè)生，共1935人，包括臨床醫(yī)學、法醫(yī)學、護理學、預防醫(yī)學等13個專業(yè)。其中男生611人，占比31.58%，女生1324，占比68.42%。

（二）調查方式

通過向全體畢業(yè)生的郵箱發(fā)送網(wǎng)絡問卷，并通過微信平臺、短信、網(wǎng)站等多種途徑，通知各位畢業(yè)生完成線上作答。

（三）統(tǒng)計分析

對回收的問卷進行有效性檢查，最終回收有效問卷913份，樣本比例47.2%，樣本比例優(yōu)秀。利用SAS數(shù)據(jù)管理軟件，統(tǒng)計問卷中每個問題畢業(yè)生的答題情況，確定選項選擇情況，計算得出基本數(shù)據(jù)。

三、調查結果分析

（一）畢業(yè)生基本處于就業(yè)或深造狀態(tài)

我校2015屆本科畢業(yè)生畢業(yè)一年后的就業(yè)率為96.3%，整體就業(yè)水平良好。其中，最主要的去向是“正在讀研和留學”與“受雇全職工作”，占比分別為54.4%、40.7%，少數(shù)畢業(yè)生選擇受雇半工作、準備讀研或留學等。畢業(yè)生具有較強的深造意愿，畢業(yè)落實情況較好。

（二）升學比例高，職業(yè)發(fā)展需要成為畢業(yè)生升學主要理由

我校2015屆畢業(yè)生國內讀研的比例為54.0%，比醫(yī)學類非“211”本科2015屆（29.7%）高24.3個百分點。在升學主要理由的調查中，“職業(yè)發(fā)展需要”成為畢業(yè)生選擇國內讀研的最主要理由，65%的畢業(yè)生選擇了此選項，其次59%的畢業(yè)生選擇了“就業(yè)前景好”，其他原因還包括想去更好的大學，就業(yè)難暫時讀研，想改變專業(yè)和隨大流等。

（三）六成以上畢業(yè)生在京津冀地區(qū)就業(yè)

我校2015屆畢業(yè)生中就業(yè)集中在京津冀地區(qū)，占比達64.9%，其他省市自治區(qū)也有分布。其中45.9%的人在河北就業(yè)，15.4%的人在北京就業(yè)，其后依次是上海（3.6%）、天津（3.6%）、廣東（3.2%）、山東（3.2%）。畢業(yè)生就業(yè)數(shù)較多的城市為石家莊（20.8%）和北京（15.4%）。我校畢業(yè)生的就業(yè)分布為實現(xiàn)京津冀協(xié)同發(fā)展、推進區(qū)域發(fā)展做出了貢獻。

（四）就業(yè)單位具有行業(yè)特色，主要為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位

我校2015屆本科畢業(yè)生的就業(yè)單位具有比較明顯的醫(yī)學類特點，49%的畢業(yè)生就業(yè)單位集中在醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位或政府機構/科研單位。此外，就業(yè)于國有企業(yè)的占比為19%，就業(yè)于民營企業(yè)/個體的占比24%，就業(yè)于中外合資/外資/獨資企業(yè)的占比為3%，就業(yè)于非政府/非盈利組織的占比為5%。

我校臨床醫(yī)學、中醫(yī)學、醫(yī)學檢驗、醫(yī)學影像學、麻醉學、中西醫(yī)臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學、護理學專業(yè)畢業(yè)生實際從事的主要行業(yè)為全科住院醫(yī)院（包括門診）；預防醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生實際從事的主要行業(yè)為公共衛(wèi)生服務機構（含疾控中心等）；法醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生實際從事的主要行業(yè)為司法、執(zhí)法部門（公檢法）；藥學、中藥學專業(yè)畢業(yè)生實際從事的主要行業(yè)為藥品和醫(yī)藥制造業(yè)。其中，在醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位就業(yè)的畢業(yè)生中，42%的就業(yè)于三級甲等醫(yī)院，34%的就業(yè)于二級甲等醫(yī)院，就業(yè)單位的水平較高。

（五）所從事的職業(yè)具有較高的專業(yè)相關度

我校2015屆本科畢業(yè)生的工作與專業(yè)相關度為96%。其中，臨床醫(yī)學、中西醫(yī)臨床醫(yī)學、中醫(yī)學專業(yè)的畢業(yè)生實際所從事的職業(yè)主要為內科醫(yī)師、婦產(chǎn)科醫(yī)師；預防醫(yī)學專業(yè)的畢業(yè)生實際所從事的職業(yè)主要為傳染病學者；護理學專業(yè)的畢業(yè)生實際所從事的職業(yè)主要為護士；醫(yī)學影像學專業(yè)的畢業(yè)生實際所從事的職業(yè)主要為放射科醫(yī)師；口腔醫(yī)學專業(yè)的畢業(yè)生實際所從事的職業(yè)主要為口腔及上頜面外科醫(yī)生；法醫(yī)學專業(yè)的畢業(yè)生實際所從事的職業(yè)主要為警察；藥學及中藥學專業(yè)的畢業(yè)生實際所從事的職業(yè)主要為藥劑師；麻醉學專業(yè)的畢業(yè)生實際所從事的職業(yè)主要為麻醉師；針灸推拿學專業(yè)的畢業(yè)生實際所從事的職業(yè)主要為理療師。

畢業(yè)生實際從事的職業(yè)與所學專業(yè)保持較高的契合度，人才培養(yǎng)與實際領域需求之間的匹配程度較高，畢業(yè)生能夠學以致用，專業(yè)培養(yǎng)目標達成效果好。

（六）畢業(yè)生工作起步階段薪資偏低

我校2015屆畢業(yè)生畢業(yè)一年后薪資為4113元，起步階段薪資偏低，月收入5000元及以下占比達80.2%。其中，有24.4%的人月收入集中在2001～3000元區(qū)間段，有20.1%的人月收入集中在3001～4000元區(qū)間段，有19.8%的人月收入集中在4001～5000元區(qū)間段。

（七）因“個人發(fā)展空間不夠”和“薪資福利偏低”成為離職的主要原因

本校2015屆畢業(yè)生的離職率為25%，比醫(yī)學類非“211”本科2015屆（18%）高7個百分點。發(fā)生過離職的畢業(yè)生中，有98%有過主動離職，主動離職的最主要原因是“個人發(fā)展空間不夠”（56%），其次是“薪資福利偏低”（44%），其他原因還包括工作要求高、壓力大，改變職業(yè)或行業(yè)，準備求學深造等。

四、討論與建議

通過此項跟蹤調查，意在客觀、準確的了解我校2015屆本科畢業(yè)生畢業(yè)一年后的就業(yè)狀況，分析就業(yè)特點及原因，并針對各類現(xiàn)象采取相應措施，提升就業(yè)服務水平。通過本次調查，分析出以下幾點需要在今后的工作中引起重視。

1.面對社會日益激烈的競爭和嚴峻的就業(yè)形勢，加之醫(yī)學生的專業(yè)性要求高，選擇考研的學生越來越多，成功升學的比例也較高，同時升學也被納入為一種就業(yè)去向，因此為實現(xiàn)畢業(yè)生能夠在更高層次提升自我、助力學生成功考研，學校、各學院及輔導員老師應強化考研的指導，完善考研服務。在保證基本學習條件的基礎上，通過幫助學生強化考研信心，科學的制定考研策略，選擇性的參加專題課程培訓和考研交流會等活動，搭建考研信息交流平臺等措施，提高學生考研成功率，從而保持更加穩(wěn)定、良好的就業(yè)水平。

2.部分學生考研動機不明確。在考研理由分析中，22%的畢業(yè)生選擇了“就業(yè)困難暫時讀研”，9%的畢業(yè)生選擇了“隨大流”。針對這部分學生，學校應加強職業(yè)生涯規(guī)劃指導，注重考研教育引導，結合自身實際情況，理性選擇考研，不跟風不盲從，通過就業(yè)觀念引導、崗位信息的精準推送、重點推薦等措施加強對這些學生就業(yè)幫扶，助力其成功就業(yè)。

3.畢業(yè)生離職率偏高。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，其中最主要的原因是“個人發(fā)展空間不夠”和“薪資福利偏低”。畢業(yè)生離職不僅要承擔經(jīng)濟上的損失，影響誠信現(xiàn)象，同時對學校和社會產(chǎn)生消極的影響。因此，今后的工作中應重視對學生的誠信教育，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德素養(yǎng)，注重心理教育，形成健康的就業(yè)觀念。

我校將會繼續(xù)通過此種形式對畢業(yè)生進行跟蹤調查，以便客觀、準確地了解我校畢業(yè)生的就業(yè)狀況，通過分析反饋，為今后更好地開展就業(yè)工作提供指導。

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