蘇美穎

（福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 福建 永安 366000）

“專本銜接”自學(xué)考試是面對高職高專院校的在校生，不需要參加入學(xué)考試，在助學(xué)院校的指導(dǎo)下實施助學(xué)輔導(dǎo)，報名參加高等教育自學(xué)考試的學(xué)生就可以接受繼續(xù)教育和取得更高一層次學(xué)歷的機(jī)會，高校自考具有“寬進(jìn)嚴(yán)出”的特點(diǎn)。借助高校自考，許多人實現(xiàn)了進(jìn)入高等學(xué)府深造的夢想。如今，許多高校都依托自身豐富的教育資源開辦了高校自考助學(xué)班，高校也因此而成為自考助學(xué)的主體。不過，隱藏在高校自考助學(xué)的問題很多，高校自考助學(xué)管理水平仍有待進(jìn)一步提高。

一、高校自考助學(xué)的特點(diǎn)

高校自考助學(xué)這種考試模式的特點(diǎn)是，高職高專院校在校生參加本校開辦的自考本科助學(xué)班，在學(xué)校內(nèi)接受老師的教學(xué)指導(dǎo)，之后根據(jù)考試計劃參加自學(xué)考試。學(xué)生利用周末或晚自習(xí)的時間，完成自考本段的課程和考試，學(xué)生獲得?？莆膽{的同時也能獲得自考本科文憑。而高校自考助學(xué)的優(yōu)勢在于它不僅有著豐富的教學(xué)資源，教學(xué)軟硬件設(shè)施完善，教學(xué)文化氛圍好，而且有強(qiáng)大的師資隊伍，多樣的助學(xué)形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和方法都會得到提高。歸納起來有學(xué)習(xí)費(fèi)用省、學(xué)習(xí)時間短，門檻低、通過率高、并可圓高職高專學(xué)生的本科夢等特點(diǎn)。因此，參加高校自考助學(xué)的人越來越多，許多學(xué)生也通過高校自考助學(xué)實現(xiàn)了自己的目標(biāo)。不過，很多高校在自考助學(xué)管理方面也存在一些問題，這不得不引起我們的重視。

二、當(dāng)前“專本銜接”自考助學(xué)機(jī)制存在的問題

（一）學(xué)校不重視，組織不完善

長期以來普通高校并沒有把自考助學(xué)納入到正常的教學(xué)工作去，有的高校將自考助學(xué)生與普教生趨同，辦學(xué)缺乏自己的理念，沒有把自考助學(xué)擺在應(yīng)有的位置上，在人才培養(yǎng)類型和培養(yǎng)方式方面，朝著學(xué)科理論型人才的方向培養(yǎng)。有的高校自考辦班只助考不助學(xué)，有的高校甚至將其作為一個創(chuàng)收渠道等。高等教育自學(xué)考試是要培養(yǎng)多樣化和職業(yè)型人才的，這樣就與其宗旨相悖。

（二）機(jī)制不健全，管理不科學(xué)

在管理機(jī)制不完善的情況下，一些教育辦學(xué)模式也變得非?；靵y。一些自考助學(xué)機(jī)構(gòu)為了追求利益，根本不考慮社會責(zé)任和自考助學(xué)質(zhì)量。有一些高校雖然在自考助學(xué)上早已起步，但是，受功利主義思想影響，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對自學(xué)考試助學(xué)都很漠視，自學(xué)考試助學(xué)教學(xué)管理松懈，自考助學(xué)的社會效益較差。由于那些只要報名、拿錢就能通過的考試非常多，文憑腐敗現(xiàn)象極其常見，所以許多學(xué)生也對自學(xué)考試產(chǎn)生了錯誤的認(rèn)識，對自考助學(xué)也產(chǎn)生了輕視心理，這也給高校自考助學(xué)帶來了不良影響。

（三）導(dǎo)向不正確，服務(wù)不到位

高職高專學(xué)生參加“專本銜接”自學(xué)考試，其學(xué)習(xí)只注重考試的結(jié)果，很大目的就是為了本科文憑，往往忽視了學(xué)習(xí)知識和技能的過程。學(xué)生在考試失利后容易產(chǎn)生心理悲觀迷茫等情緒，有些學(xué)生為了順利通過自學(xué)考試而忽視了高職高專的學(xué)習(xí)。這種學(xué)生雖然通過自學(xué)考試拿到了本科文憑，但是含金量也大大降低，而且學(xué)生的職業(yè)技能和素質(zhì)也沒能提高。

在教學(xué)方面，由于主考高校師資限制，教師輔導(dǎo)不能及時到位，經(jīng)常會出現(xiàn)助學(xué)輔導(dǎo)的缺口。高職高專院校的教師雖然在?？平虒W(xué)上有經(jīng)驗，但在自考本科任課時，對自考本科課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，此外，老師的授課積極性不高，往往把工作重心放在專科的教學(xué)上，而忽視了自考助學(xué)的教學(xué)，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教育質(zhì)量受到嚴(yán)重的影響。

三、加強(qiáng)“專本銜接”自考助學(xué)工作的建議

（一）提高對“專本銜接”自考助學(xué)工作意義的認(rèn)識

高職高專學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)高度重視，正確領(lǐng)導(dǎo)和處理好社會效益、經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)系，充分發(fā)揮“專本銜接”的積極作用。端正對自學(xué)考試文憑的認(rèn)識，擯棄“文憑至上”的教育觀，將自考助學(xué)納入學(xué)校發(fā)展計劃，統(tǒng)籌規(guī)劃，堅持教育公平，加強(qiáng)自考助學(xué)投入，建設(shè)自考助學(xué)實踐基地、教學(xué)場所建設(shè)，合理進(jìn)行自學(xué)考試專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化教學(xué)管理的全過程，提升學(xué)生學(xué)歷、就業(yè)競爭力，充分認(rèn)識做好自考助學(xué)工作，以推動自考助學(xué)良性發(fā)展。

（二）科學(xué)構(gòu)建“專本銜接”自考助學(xué)工作的組織機(jī)構(gòu)

為了更好開展工作，應(yīng)在高職高專院校建立相應(yīng)的自考助學(xué)工作組織。明確專本銜接的主管領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教務(wù)員，便于與校內(nèi)各處室、系部的溝通配合。主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)專本銜接的全面工作，班主任負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治教育、學(xué)習(xí)和生活的管理，教務(wù)管理員根據(jù)教學(xué)計安排負(fù)責(zé)做好聘請老師上課、安排考試、學(xué)籍管理等教學(xué)管理的各項工作。學(xué)校對自考助學(xué)的專職管理人員定時進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，保證自考助學(xué)管理工作穩(wěn)定有序的開展。

（三）完善“專本銜接”自考助學(xué)工作制度

制度是指南、是規(guī)范、是制約。科學(xué)合理的管理制度，是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。自覺按制度的規(guī)定辦事，遵從制度的約束，而不是被動地強(qiáng)制遵守制度。自考助學(xué)管理應(yīng)該建立建全制度，包括高校自考助學(xué)注冊公告制度、自考助學(xué)活動監(jiān)管與評估制度等，就高校自考助學(xué)辦學(xué)基礎(chǔ)條件、收費(fèi)依據(jù)、教學(xué)質(zhì)量等作出明確的規(guī)定，確保高校自考助學(xué)管理制度內(nèi)容全面、措施有力。然后，依法辦事，加強(qiáng)高校自考助學(xué)管理、協(xié)調(diào)和監(jiān)督力度。

（四）打造一支高水平的“專本銜接”自考助學(xué)教師和管理隊伍

師資隊伍穩(wěn)定，高水平的教師，是高校自考助學(xué)有效開展的基礎(chǔ)和前提。高校要根據(jù)自考助學(xué)教學(xué)需要，引進(jìn)專業(yè)自考助學(xué)教師，同時加強(qiáng)自考助學(xué)教學(xué)隊伍培養(yǎng)，要求自考助學(xué)教學(xué)隊伍樹立全新的教學(xué)理念，確定為學(xué)而教的指導(dǎo)思想，提高教學(xué)隊伍的教學(xué)能力和綜合素養(yǎng)。高校也可以給老師提供進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會，提高他們的教學(xué)技能和教學(xué)水平，滿足專本銜接助考教學(xué)的需要。高校自考助學(xué)教學(xué)隊伍也要樹立“以人為本”的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要精心設(shè)計和組織教學(xué)，按照由易到難、由淺入深的順序組織教學(xué)，選用最優(yōu)教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，提高教學(xué)的針對性和趣味性，打造高效課堂。

（五）加強(qiáng)對“專本銜接”自考助學(xué)的教學(xué)管理

高等教育自考助學(xué)的工作重心應(yīng)當(dāng)是教學(xué)，所以教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督在日常管理工作中不能忽視，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和相關(guān)部門要共同監(jiān)督。高職院校自考專升本助學(xué)是利用晚自習(xí)和周末的時間上課，所以授課老師要犧牲個人的休息時間來為學(xué)生輔導(dǎo)授課，另外，老師為了保證學(xué)生的通過率，必須掌握考試的范疇，認(rèn)真研究歷年真題。所以需要有足夠的時間和精力來承擔(dān)自考專升本助學(xué)輔導(dǎo)的授課。只有教學(xué)質(zhì)量提高，才能使得自考助學(xué)的辦學(xué)良性發(fā)展，對于愿意擔(dān)任自考授課輔導(dǎo)的教師并且通過率較高的老師學(xué)校應(yīng)當(dāng)在物質(zhì)和精神上給予充分的肯定和認(rèn)可并要有額外的激勵措施。另外，每學(xué)期助學(xué)輔導(dǎo)課程結(jié)束后，自考助學(xué)管理部門可以組織召開授課教師教學(xué)研討會，總結(jié)教學(xué)過程中的經(jīng)驗和做法，給教師之間充分溝通交流的平臺，更好地提升教育教學(xué)水平。除此之外，可以組織教師走出去，積極參加主考院校舉辦的集體教研活動，相互交流學(xué)習(xí)傳授教學(xué)經(jīng)驗等。

（六）加快“專本銜接”自考助學(xué)信息化建設(shè)

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》有關(guān)精神，為鼓勵教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提升教學(xué)水平和質(zhì)量。高校自考助學(xué)教師也要立足于高校公共學(xué)習(xí)平臺建設(shè)，靈活開展教學(xué)和管理，以幫助學(xué)生解決工學(xué)矛盾，促使學(xué)生靈活、主動地參與到學(xué)習(xí)中來。努力為每一位專升本自考學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的信息化環(huán)境和服務(wù)。加快推進(jìn)信息化環(huán)境下教學(xué)方式、教育模式的創(chuàng)新，促進(jìn)專升本自考學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。深入推廣信息化教學(xué)應(yīng)用，以轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念為先導(dǎo)，鼓勵教師充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、新媒體、資源庫等信息化手段和數(shù)字教育資源，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)新教學(xué)方法，拓展學(xué)習(xí)資源，努力促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)的有機(jī)融合提高教學(xué)質(zhì)量。