吳惠英，劉尚楠

（1.蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215009；2.譜尼測(cè)試集團(tuán)股份有限公司，江蘇 蘇州 215001）

高技能人才培養(yǎng)依托高等職業(yè)教育為載體對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著重要作用，高技能人才專業(yè)結(jié)構(gòu)的布局以及優(yōu)化在地方發(fā)展過程中作用突出。因此，作為高職院校，需要以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整為出發(fā)點(diǎn)，精心優(yōu)化高技能人才培養(yǎng)方案，提升專業(yè)市場(chǎng)認(rèn)可度，從被動(dòng)接受到主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展[1]。職業(yè)性與技術(shù)性是高技能人才的突出特征，在高技能人才培養(yǎng)方面，本文通過解析目前蘇州地區(qū)高技能人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展銜接中出現(xiàn)的問題，明確了在協(xié)同共建模式下推進(jìn)蘇州高技能人才培養(yǎng)的必要性，確立了協(xié)同共建模式下服務(wù)蘇州區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高技能人才培養(yǎng)體系構(gòu)建的途徑。

1 高技能人才培養(yǎng)與蘇州區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展銜接中出現(xiàn)的問題分析

1.1 高技能人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系不夠緊密

蘇州區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色鮮明，但目前蘇州高技能人才培養(yǎng)過程中仍然存在著專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密度不夠的問題。高技能人才在培養(yǎng)設(shè)置過程中要進(jìn)行充分調(diào)研，與不斷變化的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的緊缺人才、新興產(chǎn)業(yè)人才需求加以及時(shí)關(guān)注，并落實(shí)到專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)[2]，避免高技能人才的嚴(yán)重短缺。

1.2 高技能人才培養(yǎng)趨同現(xiàn)象明顯，區(qū)域特色不顯著

蘇州高職院校專業(yè)趨同化問題日漸顯現(xiàn)，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整所做出的調(diào)整力度還不夠。對(duì)目前熱門專業(yè)盲目追求，招生人數(shù)不斷增多，缺乏對(duì)自身辦學(xué)條件、就業(yè)前景、區(qū)域經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展需求等因素的考慮，缺乏對(duì)區(qū)域?qū)I(yè)設(shè)置的合理統(tǒng)籌規(guī)劃，蘇州地方特色沒有得到充分體現(xiàn)，勢(shì)必會(huì)影響到高職教育的可持續(xù)發(fā)展。

1.3 專業(yè)發(fā)展缺乏創(chuàng)新性、前瞻性，很難匹配蘇州經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度

近年來蘇州經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對(duì)于高技能人才也出現(xiàn)井噴式需求，而目前院校培養(yǎng)出的高技能人才存在著培養(yǎng)時(shí)間差的問題，即人才的培養(yǎng)呈現(xiàn)出一定的滯后性，專業(yè)設(shè)置也表現(xiàn)出創(chuàng)新性和前瞻性不夠的的問題。因此，高技能人才培養(yǎng)要充分預(yù)見到新市場(chǎng)的需求來保障專業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。同時(shí)，在高技能人才培養(yǎng)方面，還要充分考慮到蘇州周邊地區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為地方經(jīng)濟(jì)技術(shù)人才儲(chǔ)備奠定一定的基礎(chǔ)。

2 協(xié)同共建模式下推進(jìn)蘇州高技能人才培養(yǎng)的必要性

2.1 打破壁壘，共建高技能人才培養(yǎng)模式

協(xié)同共建的高技能人才培養(yǎng)理念的建立基礎(chǔ)是要充分考慮高職院自身發(fā)展需要，以促進(jìn)當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和提高高職院辦學(xué)質(zhì)量為主要目標(biāo)，緊密圍繞當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展需要，通過政府、企業(yè)、行業(yè)以及科研機(jī)構(gòu)的共同努力，打破各主體之間的壁壘，在高技能人才培養(yǎng)過程中獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同為高技能人才培養(yǎng)提供建議，形成高效互動(dòng)、合作有序、富有創(chuàng)新力和競(jìng)爭(zhēng)力的人才培養(yǎng)模式。

2.2 實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的攜手搭建

實(shí)踐教學(xué)是高技能人才錘煉操作技能的關(guān)鍵途徑，在人才培養(yǎng)過程中要加大力度完成實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，從“政府、企業(yè)、科研院所、高?！彼姆街黧w出發(fā)共同打造實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所，深度推進(jìn)校企資源有效整合。為在校學(xué)生提供真實(shí)的工作環(huán)境和技能實(shí)操平臺(tái)，促進(jìn)資源共享，在關(guān)鍵領(lǐng)域取得實(shí)質(zhì)性成果[3]。

2.3 加強(qiáng)四方主體的高效協(xié)同

依托“互聯(lián)網(wǎng) +”技術(shù)，建立面向“政府、企業(yè)、科研院所、高?！钡暮献鞴芾砥脚_(tái)，及時(shí)高效地對(duì)人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題予以溝通和解決，使企業(yè)等用人單位有指導(dǎo)人才培養(yǎng)的真實(shí)感受，并合理地將目前企業(yè)需要的技能要求、能力要求進(jìn)行及時(shí)傳遞，有效解決高校與企業(yè)間的溝通障礙，實(shí)現(xiàn)“政府、企業(yè)、科研院所、高?！彼姆街黧w的高效協(xié)同[4]。

3 協(xié)同共建模式下服務(wù)蘇州區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高技能人才培養(yǎng)體系構(gòu)建

3.1 對(duì)接產(chǎn)業(yè)，帶動(dòng)專業(yè)水平的提升，推動(dòng)蘇州區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

高技能人才培養(yǎng)要依據(jù)蘇州地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)需求，依據(jù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)產(chǎn)生的技術(shù)和人才結(jié)構(gòu)來對(duì)專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)進(jìn)行不斷完善，結(jié)合當(dāng)?shù)厝瞬沤Y(jié)構(gòu)的變化對(duì)專業(yè)的開設(shè)及淘汰進(jìn)行調(diào)整，動(dòng)態(tài)調(diào)整高技能人才培養(yǎng)方案。以優(yōu)勢(shì)專業(yè)為核心，本著基礎(chǔ)相通、技術(shù)相近、崗位相關(guān)的原則來培養(yǎng)高技能人才，最大程度地發(fā)揮教育資源共享優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教育資源配置，服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)甚至引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

3.2 依托地方經(jīng)濟(jì)特色，構(gòu)建高技能人才培養(yǎng)體系

高職院校開設(shè)專業(yè)應(yīng)以地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為抓手，從自身的辦學(xué)條件為出發(fā)點(diǎn)，避免過于追究辦學(xué)規(guī)模，依托蘇州地方經(jīng)濟(jì)特色及產(chǎn)業(yè)規(guī)劃進(jìn)行專業(yè)設(shè)置和重組完善，對(duì)接先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)并加強(qiáng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的高技能人才的培養(yǎng)，構(gòu)建符合地方區(qū)域發(fā)展的高技能人才培養(yǎng)體系，建設(shè)特色專業(yè)，提升辦學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語

高技能人才的培養(yǎng)必須對(duì)接產(chǎn)業(yè)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，在新形勢(shì)下，協(xié)同共建理念對(duì)高技能人才培養(yǎng)提出了新要求，及時(shí)根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)調(diào)整帶來的人才需求來變化，滿足產(chǎn)業(yè)人才需求，使培養(yǎng)的人才實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)，提高職業(yè)教育的吸引力和社會(huì)認(rèn)可度，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)技術(shù)人才、推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化。