摘 要：網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)是近兩年興起的休閑消費(fèi)方式，目前直播平臺(tái)的發(fā)展處于起步階段，帶給人們更多休閑選擇的同時(shí)，也帶來一些負(fù)面影響，大學(xué)生是參與直播平臺(tái)的一大群體，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生使用直播平臺(tái)的具體研究，引導(dǎo)其建立正確的輿情監(jiān)督機(jī)制。 本研究對(duì)直播平臺(tái)進(jìn)行關(guān)注及深入研究，通過問卷調(diào)查，了解大學(xué)生參與直播平臺(tái)的動(dòng)機(jī)、現(xiàn)狀，以及直播平臺(tái)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的一些不良影響，旨在找出影響大學(xué)生使用直播平臺(tái)的重要因素，從而開展針對(duì)性的教育引導(dǎo)工作。

關(guān)鍵詞：直播平臺(tái);大學(xué)生;輿情監(jiān)測

1 網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)的現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)興起的時(shí)間短，目前并沒有官方的定義。比較通俗的說法是互聯(lián)網(wǎng)公司提供給各個(gè)主播進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播所用的網(wǎng)址。某個(gè)互聯(lián)網(wǎng)公司以該公司的名義注冊一個(gè)域名，主播可以在這個(gè)域名里開自己的直播間進(jìn)行直播，這個(gè)域名即平臺(tái)。它主要由直播客戶端、直播網(wǎng)頁端及管理后臺(tái)構(gòu)成。

目前在國外最成功的網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)是Twitch。它是一個(gè)面向視頻游戲的實(shí)時(shí)流媒體視頻平臺(tái)，專注于游戲相關(guān)內(nèi)容的直播。Twitch 每月的訪問量超過380萬，有超過2000萬個(gè)游戲玩家匯聚到這個(gè)平臺(tái)，每個(gè)訪問用戶在網(wǎng)站的日平均停留時(shí)間為1.5h。網(wǎng)站支持28個(gè)國家和地區(qū)的語言，包括中文簡體和繁體。中國目前的網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)主要有5家，斗魚、戰(zhàn)旗、熊貓、虎牙、龍珠。雖然中國的直播平臺(tái)尚處于初級(jí)階段，各大平臺(tái)還在砸錢簽約著名的主播來留住受眾，通過宣傳來樹立品牌，但是大多數(shù)年輕人的日常生活當(dāng)中，每天學(xué)習(xí)工作之余看喜歡的主播的直播內(nèi)容已經(jīng)變成了固定的娛樂方式。

2015年，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)呈現(xiàn)出井噴式發(fā)展，無論參與直播的人數(shù)，還是直播內(nèi)容的類別都有前所未有的擴(kuò)張，越來越多的自由這也這開始把自己從事的工作或者興趣愛好通過網(wǎng)絡(luò)直播的形式傳播出來，希望能夠成為網(wǎng)紅。2015年游戲直播用戶超過4800萬，各類主播，專兼職共超過100萬。有人稱2015年是社群經(jīng)濟(jì)元年，2016年是網(wǎng)紅元年，網(wǎng)絡(luò)直播觀眾數(shù)量和主播數(shù)量也呈大幅度上升，直播的類別也不斷擴(kuò)張，由最初的游戲擴(kuò)展到娛樂，點(diǎn)播，科技，教育，在線聊天等等。

1.1 目前的網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)的運(yùn)行特征有以下特點(diǎn)：

1）娛樂大眾化，內(nèi)容豐富廣泛。隨著網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的普遍推廣，越來越多的大眾關(guān)注，直播平臺(tái)的內(nèi)容豐富多樣：包括網(wǎng)紅段子手，科教類，網(wǎng)絡(luò)游戲，戶外直播，表演類等。觀眾可以在不同的直播平臺(tái)找到自己喜歡的直播節(jié)目。

2）消費(fèi)“顏值”文化。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的主播多有較高的顏值，以此來吸引更多的觀眾。且多為女性，女性文化既是直播平臺(tái)的催化劑，也是其關(guān)注熱點(diǎn)，為“宅男經(jīng)濟(jì)”提供了有力的依托。

3）直播平臺(tái)鑄就“明星夢”。與微博微信以文字圖片為主的表達(dá)方式不同，直播平臺(tái)以影像的形式將人直接聚焦在閃光燈下，其出鏡率僅次于電視，給很多有著“明星夢”的人提供了展示自己的空間。

4）目標(biāo)受眾明確，有較固定的消費(fèi)群體。通過調(diào)查顯示，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)的群體大多為18到30歲，且大多數(shù)的觀眾愿意花少量的錢買禮物給直播，固定的收入來源也造就了專職做網(wǎng)絡(luò)主播的夢想不再是空想。

5）半碎片化觀看。通常認(rèn)為微博和微信屬于碎片化傳播，網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)的內(nèi)容則可稱為半碎片化傳播。首先，網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)沒有固定的播出時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)直播主播只要在一定時(shí)間內(nèi)達(dá)到固定數(shù)量即可，播出時(shí)間沒有特別要求。而觀眾也是大多可以用閑散時(shí)間隨機(jī)觀看，且觀看時(shí)間較長，所以可以稱為半碎片化觀看。

6）互動(dòng)化的模式。網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)的一大特點(diǎn)之一就是在平臺(tái)里，主播可以和粉絲互動(dòng)，粉絲之間也可以互動(dòng)，形成固定的粉絲群。兩者缺一不可，這樣的頻繁互動(dòng)模式使得直播平臺(tái)更加真實(shí)，貼切，參與的人也越來越多。

7）彈幕文化。直播平臺(tái)可以實(shí)時(shí)彈幕，讓大家參與到直播的現(xiàn)實(shí)的評(píng)論中，既增加了其趣味性，也能夠建造一個(gè)網(wǎng)絡(luò)虛擬平臺(tái)，讓大家在互動(dòng)中增加參與度。

8）媒體形式的直觀性。網(wǎng)絡(luò)直播用視頻的方式相對(duì)于其他的傳播媒體更加的直觀，更加生動(dòng)活潑，吸引了更多的觀眾實(shí)時(shí)觀看。

1.2 網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)存在以下問題：

1）直播主播的門檻較低。由于網(wǎng)絡(luò)直播的盛行，很多自由職業(yè)者將其作為自己的首選工作內(nèi)容，各大公司對(duì)直播主播沒有嚴(yán)格的要求，學(xué)歷、長相、語言都較隨心所欲。這就導(dǎo)致了主播的水平參差不齊，對(duì)觀眾的影響不容小覷額。

2）內(nèi)容雜亂。目前對(duì)于網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)的直播內(nèi)容還未做出嚴(yán)格規(guī)定，各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)于直播的內(nèi)容并無嚴(yán)格要求及規(guī)劃，什么賺錢就直播什么，各種直播充斥著直播平臺(tái)，內(nèi)容雜亂。

3）易產(chǎn)生擦邊球行為。網(wǎng)絡(luò)直播使用匿名制，為受眾者提供了一個(gè)廣闊綻放自己的秀場，但每個(gè)直播平臺(tái)都缺乏相應(yīng)的審核機(jī)制，所以涉黃或者曖昧充斥著秀場，一些與法律擦邊球的行為充斥著直播平臺(tái)。

4）網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的盛行導(dǎo)致人際關(guān)系現(xiàn)實(shí)中的冷淡。網(wǎng)絡(luò)虛擬世界提供了一個(gè)自由的表達(dá)空間，不受約束的方式讓很多人沉迷其中不能自拔，忽視了現(xiàn)實(shí)生活中的親情，友情，愛情。由于迷戀直播而導(dǎo)致家庭問題的情況不在少數(shù)，而平臺(tái)又缺乏正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，過分沉迷帶來現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系的疏離。

2 大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)直播的現(xiàn)狀研究

2.1 大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)的情況

為了便于對(duì)大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)直播做深入研究，特制定了大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)認(rèn)知的詳細(xì)調(diào)查問卷，全國各大高校共11777名同學(xué)參與填寫問卷，男生的比例占48.64%，女生的比例占51.36%，通過問卷統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)的情況如下：

1）參與調(diào)查問卷大學(xué)生基本概況，包括學(xué)歷屬性，地域?qū)傩?，學(xué)校屬性及學(xué)科屬性。參與調(diào)查的本科生占72.54%，專科占20.23%，碩士2.8%。而地域在二三線城市的占55.43%，而直轄市和一二線城市合計(jì)35.01%。普通高校的參與率達(dá)到61.57%，重點(diǎn)院校占32.4%，以及民辦和其他高校。參與調(diào)查問卷的大學(xué)生中學(xué)科以理工文科為主，合計(jì)78.57%。

2）調(diào)查問卷中顯示，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“偶爾看看”的達(dá)41.63%，沒聽說過的占33.36%。而了解的途徑主要是通過網(wǎng)絡(luò)自身，達(dá)61.98%，其次是媒體廣告，占23.03%。而在觀看的人群中，關(guān)注度最高的是斗魚，其次是熊貓和虎牙，觀看頻率為1-2次/周的高達(dá)81.51%，每次觀看時(shí)常在1小時(shí)的達(dá)到85.8%。由此可見，大學(xué)生的黃金時(shí)間被網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)占用了，且碎片化，這對(duì)于大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活的時(shí)間管理提高難度，并且對(duì)大學(xué)生的思想政治教育危害較大。

3）問卷中顯示，大學(xué)生常觀看的直播平臺(tái)排名最高是斗魚，其次是熊貓，虎牙，戰(zhàn)旗，龍珠且所占比例相差甚微;觀看的類型按照人氣排名依次是：網(wǎng)紅段子手，科教類，網(wǎng)絡(luò)游戲，表演，戶外直播。由此可見，大學(xué)生觀看的商家和種類都較分散，對(duì)于參與直播平臺(tái)的管理提出了更高的要求。

4）在調(diào)查中顯示，有30%的大學(xué)生在觀看網(wǎng)絡(luò)直播時(shí)會(huì)購買100元以下的禮物，再加上81.51%的觀看頻率是1-2次/周，這對(duì)于一個(gè)沒有經(jīng)濟(jì)收入的大學(xué)生而言是一筆不小的開支。這也側(cè)面反映了當(dāng)代大學(xué)生金錢觀中存在的問題，90后是生在網(wǎng)絡(luò)中的一代，他們的很多花費(fèi)會(huì)使用在網(wǎng)絡(luò)里，但是為了博取一時(shí)之快而給直播主播買禮物，一方面增加了其經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，另一方面，其消費(fèi)觀存在著隨意性，沖動(dòng)性的特點(diǎn)，需正確引導(dǎo)。

5）有45.08%的大學(xué)生選擇觀看網(wǎng)絡(luò)直播的原因是解壓，發(fā)人深思。在本該是無憂無慮，豐富多彩的大學(xué)生涯，很多大學(xué)生卻有著各種各樣的壓力，可見，如何深入了解大學(xué)生的心中所想，心中所煩尤其重要。在此之后，對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)和梳理，幫助大學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，豐富其業(yè)余生活， 通過適當(dāng)?shù)姆绞结尫牌鋲毫Α?/p>

6）從調(diào)查中顯示，支持大學(xué)生做直播主播的占35.44%，無所謂態(tài)度的達(dá)41.5%，不支持的只有7.23%。而對(duì)于直播的原因賺錢達(dá)到43.14%，跟大家分享自己的生活占30.31%，可見，對(duì)于大學(xué)生做網(wǎng)絡(luò)主播，他們的態(tài)度是支持大于反對(duì)，但是對(duì)于自己是否愿意做，不愿意的比例達(dá)到74.44%。由此可見，他們對(duì)于做他人做主播是支持的態(tài)度，而自己卻不大愿意去做。

7）對(duì)于網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)的改進(jìn)，大學(xué)生指出形式很好，但是內(nèi)容混亂的占57.74%;希望增加的種類集中在科教類和生活指導(dǎo)類，希望改進(jìn)的是直播內(nèi)容嚴(yán)格審核和監(jiān)管主播文明用語。由此可見，大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的認(rèn)知度及改進(jìn)措施還是較理性客觀的。

2.2 通過對(duì)大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)的研究，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)具有以下意義

1）網(wǎng)絡(luò)化生活，使得學(xué)習(xí)生活更加便利。當(dāng)代大學(xué)生多為90后，是網(wǎng)絡(luò)生活的“原著民”，合理的使用網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)可以獲得更多的學(xué)習(xí)渠道。

2）思想活躍，表現(xiàn)欲強(qiáng)。大學(xué)生積極參與網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)體現(xiàn)了他們敢于嘗試新事物，思想活躍，積極表現(xiàn)自我，彰顯青春本色。

3）求知欲強(qiáng)，拓寬知識(shí)面。通過網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)，大學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同層面的知識(shí)，不斷的豐富自己，拓寬知識(shí)面。

2.3 大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)還存在以下問題

1）和其他直播平臺(tái)種類相比，大學(xué)生觀看最多的是網(wǎng)紅段子手，且有些大學(xué)生自身已經(jīng)加入網(wǎng)絡(luò)主播的隊(duì)伍中。由于網(wǎng)絡(luò)主播的隨意性，隨時(shí)隨地都可以分享自己的生活和觀點(diǎn)，而又可以較輕松的獲得一些經(jīng)濟(jì)收益和關(guān)注度，滿足了一些人空虛的內(nèi)心世界，給予了展現(xiàn)自己的一個(gè)廣闊空間。這些都深深吸引著當(dāng)代大學(xué)生。但是由于網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)還沒有嚴(yán)格的規(guī)范，對(duì)于一些網(wǎng)紅所傳播的內(nèi)容有擦邊球以及扭曲世界觀的傾向，對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響不容忽視。

2）從調(diào)查中我們還可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)于業(yè)余生活的新期望，包括科技教育類，網(wǎng)絡(luò)游戲，表演及戶外直播等。而傳統(tǒng)的大學(xué)學(xué)生會(huì)及社團(tuán)中基本是一些延續(xù)多年的規(guī)劃化管理和社團(tuán)活動(dòng)，少有這些新興的種類。這就導(dǎo)致了有些學(xué)生寧可宅在寢室里借助網(wǎng)絡(luò)來關(guān)注新鮮事物。因此，如何整改大學(xué)里原有的學(xué)生社團(tuán)設(shè)置及其管理，吸引更多的學(xué)生參與到線下的活動(dòng)中來，成為不可忽視的問題。

3）從大學(xué)生做網(wǎng)絡(luò)主播到大學(xué)生參與其他一些如外賣兼職，或自創(chuàng)網(wǎng)店等，可看出當(dāng)代大學(xué)生對(duì)大學(xué)期間的賺錢理念及創(chuàng)業(yè)思想有了更多的想法，但由于其所處的階段性，對(duì)于創(chuàng)業(yè)和賺錢并無成熟系統(tǒng)的認(rèn)知，因此如何對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，是需對(duì)大學(xué)生教育提出的新課題。

4）網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)成為表達(dá)自我的新趨勢，雖之前大學(xué)里也會(huì)對(duì)一些學(xué)生活動(dòng)諸如晚會(huì)進(jìn)行錄制，卻少有現(xiàn)場直播。可借助大學(xué)生對(duì)于直播平臺(tái)的熱衷，創(chuàng)建學(xué)校自身的直播平臺(tái)，對(duì)于學(xué)校的重大活動(dòng)進(jìn)行直播，并且整合一系列如學(xué)生活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)思政，就業(yè)指導(dǎo)等系列直播，借助直播平臺(tái)這一載體用有趣的方式將其正確的價(jià)值觀傳遞給各個(gè)大學(xué)生。

2.4 大學(xué)生參與直播平臺(tái)受到不良影響的原因

1）客觀原因：直播平臺(tái)的自身特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)的內(nèi)容多樣化，播放時(shí)間不固定確實(shí)存在著一定的吸引性，直播平臺(tái)覆蓋面廣泛，不受地域控制，網(wǎng)民身份隱藏，傳播內(nèi)容存在著大量的隨意性、主觀性和偏差性，同時(shí)，直播平臺(tái)發(fā)展處于起步階段，并無嚴(yán)格的法律政策規(guī)范，容易產(chǎn)生一些不良信息，對(duì)處于成長階段的大學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不良影響。

2）主觀原因：主要是大學(xué)生自身特點(diǎn)所決定的，大學(xué)階段，大學(xué)生處于有錢有閑的時(shí)期，很容易參與到直播平臺(tái)活動(dòng)中。同時(shí)，大學(xué)生處于成長發(fā)育期，性格還不成熟，自控力及自制能力較弱，處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成階段，容易受到直播平臺(tái)中不良信息的影響，并且容易對(duì)直播平臺(tái)形成依賴或者上癮，阻礙大學(xué)生的健康成長。

3）管理原因：直播平臺(tái)的自身管理以及大學(xué)生的管理。網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)是新興的媒體，對(duì)其還未形成規(guī)范的管理。大學(xué)生在學(xué)校里的網(wǎng)絡(luò)使用未統(tǒng)一管理，對(duì)其觀看內(nèi)容和時(shí)間都未作出嚴(yán)格規(guī)范。

3 建立大學(xué)生直播平臺(tái)的輿情監(jiān)測系統(tǒng)

針對(duì)大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)的現(xiàn)狀研究及平臺(tái)自身的特點(diǎn)，如何建立大學(xué)生直播平臺(tái)的輿情監(jiān)測機(jī)制以及采取相應(yīng)的策略尤為重要。

3.1 建立大學(xué)生直播平臺(tái)的輿情監(jiān)測機(jī)制

1）建立積極的直播平臺(tái)輿情反應(yīng)機(jī)制，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生使用直播平臺(tái)的情況，尤其是要發(fā)現(xiàn)部分大學(xué)生過度使用直播平臺(tái)的詳細(xì)情況;通過日常監(jiān)測及調(diào)查問卷等形式了解到過度使用直播平臺(tái)學(xué)生的數(shù)量，原因和頻率，并對(duì)其進(jìn)行積極的引導(dǎo)。

2）建立直播平臺(tái)的輿情交流機(jī)制，搭建大學(xué)生利益訴求和各類需求的表達(dá)平臺(tái)，使得大學(xué)生有替代直播平臺(tái)的途徑，或者開通大學(xué)內(nèi)部直播平臺(tái)，將其改造成大學(xué)生對(duì)各種需求的表達(dá)，讓直播平臺(tái)發(fā)揮其積極作用;要建立豐富多彩的線下校園文化活動(dòng)平臺(tái)和個(gè)性化的教育平臺(tái)，吸引大學(xué)生走出寢室，走下網(wǎng)絡(luò)，參與到線下的活動(dòng)中來，滿足大學(xué)生健康的休閑需求。

3）建立多元的直播平臺(tái)輿情引導(dǎo)合力機(jī)制，對(duì)于直播平臺(tái)中出現(xiàn)的各類不良信息，要進(jìn)行處理及給予大學(xué)生正確的引導(dǎo);對(duì)于過度使用直播平臺(tái)的大學(xué)生，建立系統(tǒng)的幫扶機(jī)制和干預(yù)機(jī)制，幫助大學(xué)生合理的使用平臺(tái)而不是依賴直播平臺(tái)。

3.2 建立大學(xué)生直播平臺(tái)的應(yīng)對(duì)策略

1）加強(qiáng)直播平臺(tái)的立法和監(jiān)管，出臺(tái)相關(guān)政策法規(guī)。目前網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)處于發(fā)展初期，國家尚未出臺(tái)具體的法律法規(guī)政策，導(dǎo)致直播平臺(tái)的管理雜亂無章。國家需盡快使用立法監(jiān)管，讓直播平臺(tái)的管理有法可依。

2）直播平臺(tái)優(yōu)化行業(yè)自律，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。各大網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)為了盈利，競相爭霸，什么賺錢就直播什么，沒有底線，易涉黃和擦邊球行為。行業(yè)內(nèi)可建立行業(yè)監(jiān)管協(xié)會(huì)，對(duì)各大平臺(tái)進(jìn)行內(nèi)部監(jiān)管，形成行業(yè)內(nèi)的規(guī)則，嚴(yán)格遵守。

3）社會(huì)、高校、家庭合力營造大學(xué)生良好的情感交流環(huán)境和教育機(jī)制。各方力量需共同致力于大學(xué)生的教育，社會(huì)應(yīng)擔(dān)負(fù)起對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀正確引導(dǎo)的責(zé)任，家庭和高校要經(jīng)常溝通，共同致力于為大學(xué)生提供良好的情感交流環(huán)境和教育機(jī)制，讓大學(xué)生的情感需求有合理可信的傾訴途徑。

4）加強(qiáng)大學(xué)生成長成才教育。包括建立大學(xué)生直播平臺(tái)的監(jiān)測平臺(tái)。提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任意識(shí)。開展豐富多彩的成才教育活動(dòng)和校園文化活動(dòng)，滿足大學(xué)生各方面需求，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和法制教育，提高其法律意識(shí)和警惕意識(shí)，對(duì)于其直播平臺(tái)有正確的認(rèn)知。

5）開通大學(xué)直播平臺(tái)通道，發(fā)揮直播平臺(tái)的優(yōu)勢。各大學(xué)可開通其校內(nèi)直播平臺(tái)，將其學(xué)校重大活動(dòng)如校長獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮，年度晚會(huì)等進(jìn)行直播，吸引更多的學(xué)生參與其中。

6）學(xué)校可開通網(wǎng)絡(luò)直通車，對(duì)學(xué)生日常問題進(jìn)行網(wǎng)上作答。學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)生需求對(duì)就業(yè)，心理等各專項(xiàng)開通網(wǎng)絡(luò)直通車，通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生日常遇到的問題進(jìn)行專業(yè)的解答，為學(xué)生提供更專業(yè)便捷的服務(wù)。

7）對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。學(xué)?？筛鶕?jù)自身需求，對(duì)想做網(wǎng)絡(luò)主播的同學(xué)進(jìn)行正向引導(dǎo)和系統(tǒng)的培訓(xùn)，將其轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校的積極力量，宣傳學(xué)校的精神文明建設(shè)。

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作者簡介

邵曉晚（1986-），女，安徽蚌埠人，馬克思主義理論碩士，上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。