劉亞群，程家樹，楊發(fā)財

(山東化工技師學(xué)院，山東 滕州 277500)

2016年，我院成為勞動和人力資源保障部第三批一體化課改試點化工工藝專業(yè)課程開發(fā)牽頭院校。在工作頁的編寫和一體化課程的實施過程中，發(fā)現(xiàn)一體化課程能讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，大大的提高了學(xué)生的上課積極性。同時發(fā)現(xiàn)在一體化課程實施過程中，還存在著不少困難。一體化課程實施面臨的問題主要有以下幾個：

1 一體化課程對教師的職業(yè)素質(zhì)要求高

一體化課程要順利實施，對教師的素質(zhì)要求高，表現(xiàn)在如下幾個方面：

1.1 教師要熱愛職業(yè)教育，要有奉獻(xiàn)精神

我們經(jīng)常說教書育人，教書就是傳授知識和技能；育人就是教育學(xué)生如何做一個對社會有用的人。要做到這些，教師首先就要修煉自己，自己品德高尚，才能潛移默化學(xué)生，所謂的潤物細(xì)無聲就是這個道理。你對學(xué)生好，熱愛學(xué)生，真正的關(guān)心學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生的健康成長，學(xué)生必然能“親其師，信其道”，教育才能結(jié)出豐碩的果實。同時，教師要結(jié)合職業(yè)教育的特點，傳授學(xué)生職業(yè)道德，為學(xué)生走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。例如，我們的一體化課堂，要求學(xué)生課前站隊，匯報班級人數(shù)及課前準(zhǔn)備情況，課后集合，對本次課進(jìn)行總結(jié)。這些都是結(jié)合了化工企業(yè)的交接班制度制定的。

1.2 教師要不斷學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，掌握教育規(guī)律

在新的形勢下，為了適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展，培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能人才，教師必須加強(qiáng)教育理論知識學(xué)習(xí)。教師要學(xué)習(xí)普通心理學(xué)、教育學(xué)，學(xué)習(xí)職業(yè)教育的特點，才能掌握教育規(guī)律和運用教育規(guī)律，教師才能不斷的提高自己的教學(xué)水平，了解學(xué)生的心理發(fā)展，更好的把一體化課程實施下去。

1.3 教師要設(shè)計好每一堂課

進(jìn)行一體化課程改革，一體化教師不得不面對的問題：一是怎么提高課堂的教學(xué)效率，怎么有效的把知識與技能傳授給學(xué)生；二是怎么提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”。當(dāng)今教育改革的真正目是教育從傳統(tǒng)的模式中解放出來，創(chuàng)建適應(yīng)信息時代、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育。因此每個職業(yè)教師都應(yīng)該在課程改革思想的指引下，探索授課的新模式，努力設(shè)計好每一堂課，實施好每一堂課。使學(xué)生真正做到在“做中學(xué)、學(xué)中做”，通過課堂，學(xué)會工作，這樣充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和求知欲，使學(xué)生能充分利用短暫的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)到知識，掌握技能。

1.4 教師要有良好的課堂把控能力

教師要有掌控課堂的能力，一體化的課堂以學(xué)生為主題，看似輕松，對教師的要求卻很高。課程整體分為明確任務(wù)、制定計劃、做出決策、實施計劃、檢查控制、評價反饋。每一個環(huán)節(jié)，教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，拿制定計劃來說，通過查閱資料、小組討論，制定計劃，教師要把控每個環(huán)節(jié)的時間，小組討論要熱烈深入而不能偏離主題，要按時完成，不能任其發(fā)展，討論散亂得不出結(jié)論，從而耽誤課堂進(jìn)度。

1.5 教師要有奉獻(xiàn)精神

作為化工工藝專業(yè)的一體化教師，要求教師能適應(yīng)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。從傳統(tǒng)課堂到一體化課堂，教師要學(xué)習(xí)一體化教育理念；沒有配套教材，教師要自行編制工作頁和課件；在課堂上，及時發(fā)現(xiàn)問題，課下及時更新工作頁和課件；教師要學(xué)習(xí)企業(yè)的管理理念和先進(jìn)的設(shè)備的操作方法，運用到課堂上。這些都大大的耗費了教師的課余時間，真的是課上45 min，準(zhǔn)備時間得有4 h，這些都要求教師有奉獻(xiàn)精神，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，愿意為了更好的教學(xué)成果奉獻(xiàn)自己。

2 一體化課程要求教師的知識儲備要豐富

教師是文化科學(xué)知識的傳播者，所以，教師必須具有較淵博的理論知識，在文化修養(yǎng)上達(dá)到較高的水平，俗話說，要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。如果教師業(yè)務(wù)不精，不求甚解，無論采用什么樣的教學(xué)方式，也不可能取得好的教學(xué)效果，也不可能培養(yǎng)出優(yōu)秀人才來。因此，一體化課程的實施，要求教師必須對自己所教的學(xué)科要有較深的造詣，并有一定的研究，這樣才能適應(yīng)教育的革新。

教師的專業(yè)知識儲備要豐富，才能更好的適應(yīng)一體化課程改革。拿化工單元裝置開停車這門課來說，教師要精通吸收解吸裝置、精餾塔、加熱爐、釜式反應(yīng)器、固定床反應(yīng)器、流化床反應(yīng)器的開停車操作，不但熟知企業(yè)中所用的設(shè)備和操作要點，還能借助實訓(xùn)室的設(shè)備讓學(xué)生通過操作實訓(xùn)裝置，學(xué)會操作企業(yè)中相應(yīng)的設(shè)備。

最后，教師不但要會操作設(shè)備，還要會維護(hù)實訓(xùn)室設(shè)備，拿化工單元裝置開停車這門課來說，教師要會維修吸收裝置，精餾裝置，加熱爐，釜式反應(yīng)器，固定床反應(yīng)器和流化床反應(yīng)器裝置。裝置中的靜設(shè)備問題不大，但是動設(shè)備容易出現(xiàn)泄漏和運行不穩(wěn)定的情況，管道連接點(法蘭和閥門)容易有漏點。在企業(yè)，作為工藝的操作人員，我們的任務(wù)主要是控制和調(diào)節(jié)相應(yīng)的參數(shù)，使設(shè)備處于正常運轉(zhuǎn)狀態(tài)，但是作為工藝教師，我們不但要教會學(xué)生操作、調(diào)節(jié)設(shè)備，我們還要會維修設(shè)備，否則設(shè)備出現(xiàn)問題后，會影響教學(xué)進(jìn)度。

3 一體化課程要求有相配套的一體化教室和實訓(xùn)室

(1)一體化課程改革要求有相配套的一體化教室，教室有查詢區(qū)、討論區(qū)，成果展示區(qū)。查詢區(qū)要求有相關(guān)的紙質(zhì)參考資料和電子參考資料，電子參考資料一般在觸控一體機(jī)上進(jìn)行；討論區(qū)有六棱桌和配套凳子，便于分組討論；成果展示區(qū)設(shè)置展示墻和展示柜，更好展示學(xué)生的成果。

(2)一體化課程還要有相應(yīng)的實訓(xùn)室，實訓(xùn)室中同類型的設(shè)備要有一定的數(shù)量，便于學(xué)生進(jìn)行任務(wù)實施。例如，化工單元裝置開停車這門課的精餾單元裝置開停車，就需要有一定數(shù)量的精餾裝置，我校有七套精餾實訓(xùn)裝置，如果每個裝置有5個工位，可以容納35名學(xué)生。對于一體化的課程，實訓(xùn)設(shè)備要盡可能的接近化工生產(chǎn)設(shè)備，化工工藝專業(yè)的實訓(xùn)設(shè)備投資比較大，還要保證一定量的同類設(shè)備，所以化工工藝專業(yè)的一體化實施對教學(xué)硬件要求也高。

4 一體化課程改革離不開學(xué)校政策的支持

領(lǐng)導(dǎo)的支持是有效實施一體化的前提，一體化課改涉及管理、教學(xué)、教研、后勤保障等多個方面的協(xié)調(diào)配合，需要學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌規(guī)劃、全面做好協(xié)調(diào)推進(jìn)工作。例如：一體化課程需要校本教材和工作頁，這些資料的印刷就需要協(xié)調(diào)教務(wù)和后勤。如果一方滯后，就不能及時發(fā)放。針對一體化課程實施面臨的問題，采用如下措施進(jìn)行解決。

4.1 提高教師素質(zhì)的辦法

要提高教師素質(zhì)，教師要做到具有高尚的思想品德，要有奉獻(xiàn)精神，要熱愛教育事業(yè)；具有教育科學(xué)理論，掌握教育規(guī)律；設(shè)計好每一堂課；有良好的課堂把控能力；有奉獻(xiàn)精神。為了到達(dá)這些要求，可以從這幾方面入手，首先，學(xué)校要多進(jìn)行教師的德育教育講座；其次，多開展教研活動，教師共同探討一體化課程的設(shè)計和實施問題；多進(jìn)行骨干教師帶新教師活動，從而不斷提高新教師教育教學(xué)水平；多開展觀摩課活動，由經(jīng)驗豐富的教師傳授課程實施方法。

4.2 提高教師知識儲備的辦法

要提高教師的知識儲備，就要做到以下幾點：定期舉辦一體化課程講座，切實提高教師的一體化課程理念；定期舉行教師職業(yè)技能比賽，激勵教師提高自己的知識儲備和技能操作水平；利用暑假組織教師去化工企業(yè)頂崗實習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的操作技能和企業(yè)管理方法；教師的維修技能可以通過院系間的合作完成，即機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)派教師進(jìn)行維修技能訓(xùn)練；復(fù)雜的維修也可以讓機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)教師來完成。

4.3 提高化工工藝專業(yè)教學(xué)硬件的辦法

化工工藝專業(yè)的教學(xué)硬件(一體化教室和實訓(xùn)室)的配置要求學(xué)校有雄厚的資金支持，還要求購買的化工裝置與化工新技術(shù)接軌，并且實訓(xùn)裝置安全耐用，適合學(xué)生反復(fù)操作。所以，購買前要求學(xué)院骨干教師對標(biāo)書的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)論證，這樣才能買到適合一體化課程的裝置。如果學(xué)校已有相關(guān)裝置，要進(jìn)行裝置的硬件、軟件更新，使之與化工新技術(shù)接軌。

4.4 完善學(xué)校相關(guān)的政策

要得到學(xué)校政策的支持，最好的方式是建立有效的課程改革制度。有效的制度規(guī)范是實施一體化課改的基本保障，建立一套切實可行的一體化課程的運行機(jī)制、考核機(jī)制、獎懲機(jī)制。用制度明確相關(guān)部門和責(zé)任人的權(quán)益與責(zé)任，避免相互推諉和推脫責(zé)任，從而為一體化課改的順利實施保駕護(hù)航。特別是獎懲機(jī)制，學(xué)院要從經(jīng)濟(jì)利益方面激勵積極參與并取得成效的教師，讓他們的辛苦有回報，從而激勵更多的教師參與進(jìn)來?？傊?，化工工藝專業(yè)的一體化課程改革要順利實施，一是對教師的素質(zhì)要求高；二是要求教師的專業(yè)知識儲備要豐富，同時要求有化工生產(chǎn)企業(yè)的操作技能；三是要求有相配套的一體化教室和實訓(xùn)室；四是離不開學(xué)校政策的支持。只有做到這些，一體化課程改革才能順利進(jìn)行。