孟玉蘭，李建英，孫 晉，宋學志，趙玲玲，趙天蔚，張鳳祥*

(1.大連理工大學 石油與化學工程學院，遼寧 盤錦 124221；2.大連理工大學 盤錦校區(qū)科研與學科工作部，遼寧 盤錦 124221；3.大連理工大學 萊斯特國際學院，遼寧 盤錦 124221)

大連理工大學盤錦校區(qū)(以下簡稱“盤錦校區(qū)”)創(chuàng)建于2012年，位于遼寧省盤錦市，是大連理工大學“一校兩地三區(qū)”的重要組成部分。石油與化學工程學院(以下簡稱石化學院)是盤錦校區(qū)研究生人數(shù)最多的學院，約占校區(qū)研究生總?cè)藬?shù)的40%，每年發(fā)表學術(shù)論文約100篇，參加學術(shù)會議人數(shù)約占學院研究生人數(shù)的1/6。2017年3月，大連理工大學首個中英合作辦學機構(gòu)-萊斯特國際學院在盤錦校區(qū)成立，也是遼寧省唯一一個在地級市建立的合作辦學機構(gòu)，為東北老工業(yè)基地新一輪全面振興培養(yǎng)具有國際視野、熟悉國際規(guī)則和事務(wù)、適合經(jīng)濟社會快速發(fā)展需要的高層次人才[1]。萊斯特國際學院與石化學院同處于盤錦校區(qū)，通過與萊斯特國際學院在文化、科學、工程和技術(shù)領(lǐng)域的交流，有利于培養(yǎng)具有國際視野的高層次創(chuàng)新人才。

“雙一流”建設(shè)是以立德樹人為根本，以支撐創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展為導向的教育改革?！半p一流”建設(shè)面向的是學科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)，通過建設(shè)一流教師隊伍、提升科學研究水平、推進國際交流合作等方式，引導廣大研究生勤學修德，不斷提升我國高等教育綜合研究實力和國際化人才培養(yǎng)水平[2]。

研究生是學校創(chuàng)新和國家發(fā)展的主力軍和生力軍，研究生教育國際化培養(yǎng)是研究生教育的主要方面。研究生教育的國際化培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，涉及教育觀念、教育方法、教育環(huán)境等方方面面。研究生的天賦固然重要，但是完善的配套課程、良好的交流環(huán)境及優(yōu)秀的師資隊伍對研究生國際化能力的提升也起著至關(guān)重要的推動作用。濃郁國際化氛圍的營造和學生外語能力的提升是目前研究生國際化培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)，需要著力提升和加強。

培養(yǎng)高水平國際化研究生最重要的是課程體系的建設(shè)、國際學術(shù)氛圍的營造及師資隊伍的建設(shè)等。通過完善學校國際化課程體系，增設(shè)雙語類或全英文類課程；建立國際化培養(yǎng)平臺，擴寬研究生的國際視野；建設(shè)高水平的教師隊伍，提高教學效果等一系列方式，不斷提高研究生的國際化水平，同時也有助于提高研究生的科研能力和創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展。

1 完善學校國際化課程，增設(shè)雙語類課程

雙語和全英文課程是國際化課程的必要載體，高水平的國際化課程建設(shè)十分必要[3]。制定研究生培養(yǎng)方案時，增加部分雙語課程的專業(yè)課，不僅使研究生熟悉相關(guān)專業(yè)的專業(yè)名詞，同時也能了解專業(yè)的發(fā)展方向。

設(shè)置有利于培養(yǎng)研究生國際化能力的專業(yè)課程，增加科技發(fā)展前沿介紹及最新案例分析，不斷增強課程的前沿性和國際性；改進授課形式，以問題為基礎(chǔ)，以學生為主體，以教師為導向進行啟發(fā)式教學，靈活運用研討問題教學法、任務(wù)驅(qū)動教學法、經(jīng)典案例教學、課外實踐教學、討論式教學法等，與多媒體技術(shù)組合，豐富教學內(nèi)容和提高教學質(zhì)量；通過微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)在線討論教學，實時更新教學內(nèi)容，并通過上述網(wǎng)絡(luò)平臺進行廣泛傳播。

開展培養(yǎng)研究生國際創(chuàng)新意識的選修課程，邀請萊斯特國際學院的外語教師參加課堂互動，增加研究生與外教的討論內(nèi)容及時間，通過多溝通、多交流，不斷增強研究生的英語水平，啟迪研究生的思維和認識，不斷提升國際化創(chuàng)新意識。

石化學院已經(jīng)開設(shè)5門研究生雙語課程，包括《聚合反應(yīng)原理》《有機結(jié)構(gòu)分析》《生物化學原理》等課程，授課教師均有國外著名大學的博士或博士后經(jīng)歷，采用雙語教學，課件為英文課件，上課講述語言為英語。研究生通過學習上述課程，不僅收獲知識，還能鍛煉英語聽說能力，逐步提升英語水平。同時，這些課程也受到研究生的廣泛歡迎，每名研究生每學年至少選擇2～3門雙語課，雙語課程的學習幾乎覆蓋石化學院100%的研究生，極大提高了學院研究生的英語水平，進一步也對研究生閱讀英文文獻提供支持和幫助。

2 開展國際學術(shù)交流，擴寬研究生視野

學術(shù)交流是培養(yǎng)研究生國際化水平和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，國際化氛圍對研究生的培養(yǎng)有重要的意義。加強研究生的學術(shù)交流，積極舉辦各種學術(shù)論壇及講座，鼓勵研究生出國交流學習，激發(fā)研究生積極投身科學技術(shù)活動的熱情，創(chuàng)造良好的國際化學術(shù)氛圍，開闊眼界和思路，提高獨立思考能力和創(chuàng)新能力[4]。

盤錦校區(qū)具有高水平科研平臺，每年邀請8～10位國內(nèi)外專家來盤錦校區(qū)進行多種形式的交流。他們通過學術(shù)報告、文化講座、參加雙邊研討會等方式，使研究生了解最前沿的國際學術(shù)動態(tài)，并將國際文化引入校園，提升校區(qū)國際氛圍的同時也為研究生開拓國際化視野、培養(yǎng)國際化思維打下了堅實的基礎(chǔ)。

盤錦校區(qū)也積極致力于與國外知名高校建立合作，面向世界，開放辦學。已與英國帝國理工學院、曼徹斯特大學、美國加州大學河濱分校、美國猶他州立大學、瑞典皇家理工學院等多所國際一流學府建立了校際合作項目，通過共同開展研究生聯(lián)合培養(yǎng)項目、科研合作項目和海外實習項目等，多渠道開展研究生的國際交流活動，積極拓寬學生國際化視野。同時，校區(qū)也吸引了部分留學生前來大連理工大學攻讀博士學位，通過留學生與校內(nèi)研究生日常生活的緊密接觸，不僅鍛煉口語交際能力，潛移默化中不斷提升外語能力和國際交流水平。

3 健全國際化教師隊伍，多渠道匯聚資源

建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量和水平及國際化能力的必要條件。師資隊伍的國際化是研究生雙語課程和全英文課程開設(shè)的重要前提，是研究生教育走向國際化的一條重要途徑[5]。具有豐富國際知識和經(jīng)驗的教師可以直接推動教學和科研向著國際化的方向發(fā)展。

盤錦校區(qū)自建立至今，引進大量優(yōu)秀人才。石化學院60%的教師具有國外留學經(jīng)歷或者海外博士學歷，在國際化方面有著豐富的教學經(jīng)驗和國際科研能力。校區(qū)共派出218人次教師因公出國(境)參加國際會議、訪問考察、合作科研等，鼓勵教師在國際學術(shù)舞臺上發(fā)聲，開展高水平國際合作研究，不斷提升自身的學術(shù)水平，為學生提供國際前沿的教育，使學生成長為具備國際性知識和能力的精英人才。

石化學院每年會有20%的教師參加國際會議，優(yōu)秀研究生也會同行參會做學術(shù)報告，置身國外的大環(huán)境中，最大限度地提升研究生的英語潛力。學院每年會派出3～4名教師至國際知名高校進行為期1～2年的訪問學習，通過學習國外的先進科研技術(shù)，培養(yǎng)研究生，不斷提高研究生的國際化水平。

此外，研究生還可以通過參加“企業(yè)行”活動，選擇外國著名企業(yè)，通過參觀工廠、參加企業(yè)培訓，了解外企的管理及文化，學習先進的生產(chǎn)工藝流程，不斷提升自身的交流能力。

研究生國際化教育培養(yǎng)是一個長期的過程，需要不斷的向前發(fā)展，不斷地去實踐探索。通過開設(shè)雙語課程、開展國際學術(shù)交流和健全國際化教師隊伍，不斷增強研究生的國際化交流能力、科研水平、知識領(lǐng)域。國際化氛圍的增強，有利于培養(yǎng)研究生創(chuàng)新思維能力和獨立從事科研工作的能力。同時國際化水平和創(chuàng)新能力的增強，又有利于培養(yǎng)優(yōu)秀的科研工作者，對培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新人才具有積極意義，更有利于學校產(chǎn)出更高水平的科研成果，提升研究型大學的科研水平和國際影響力，助力“雙一流”建設(shè)。