朱慧娟

【摘要】教學(xué)一體機(jī)的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的教學(xué)模式。為了適應(yīng)這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，小學(xué)教師必須進(jìn)一步研究如何使用教學(xué)一體機(jī)來幫助自己的教學(xué)，把教學(xué)一體機(jī)有機(jī)地與學(xué)科課程進(jìn)行整合，以更好地適應(yīng)時(shí)代的要求，促使教學(xué)更優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】一體機(jī);教學(xué);優(yōu)化;實(shí)踐

2015年8月，我校正式成立，新的學(xué)校為全體師生創(chuàng)設(shè)了一流的硬件設(shè)施，尤其是每個(gè)教室都配備了一臺(tái)教學(xué)一體機(jī)。教學(xué)一體機(jī)將紅外觸控技術(shù)、智能化辦公教學(xué)軟件、多媒體網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)及高清平板顯示技術(shù)等多項(xiàng)技術(shù)綜合于一體，是整合了投影儀、電子白板、電腦（可選項(xiàng)）、電視、觸摸功能等多種設(shè)備于一體的多功能互動(dòng)教學(xué)設(shè)備，將傳統(tǒng)的顯示終端提升為功能全面的人機(jī)交互設(shè)備。通過此設(shè)備，教師可以實(shí)現(xiàn)書寫、批注、繪畫、多媒體娛樂以及電腦操作，直接打開設(shè)備即可輕松演繹精彩的互動(dòng)課堂。

教學(xué)一體機(jī)的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的教學(xué)模式。為了適應(yīng)這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，小學(xué)教師必須進(jìn)一步研究如何使用教學(xué)一體機(jī)來幫助自己的教學(xué)，把教學(xué)一體機(jī)有機(jī)地與學(xué)科課程進(jìn)行整合，以更好地適應(yīng)時(shí)代的要求，促使教學(xué)的更優(yōu)化。近幾年來，通過多次培訓(xùn)，我校老師們?cè)趯?shí)踐中不斷摸索，大部分老師已經(jīng)熟練掌握了一體機(jī)的輔助教學(xué)功能，實(shí)現(xiàn)了一體機(jī)與課堂教學(xué)的有效整合。

在使用過程中，我們發(fā)現(xiàn)一體機(jī)在優(yōu)化教學(xué)方面存在多種優(yōu)勢(shì)。

一、優(yōu)勢(shì)

1.運(yùn)用教學(xué)一體機(jī)大大提高了課堂效率

教學(xué)一體機(jī)影響下的學(xué)科教學(xué)應(yīng)確立以學(xué)生為中心的教學(xué)原則，圍繞著學(xué)生的學(xué)來組織教學(xué)內(nèi)容。我們從為學(xué)生提供豐富的信息資源和上網(wǎng)條件入手，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)要求盡可能地得到滿足。通過一體機(jī)，可以把教學(xué)內(nèi)容的抽象化具體，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)效率;通過一體機(jī)，可以增加信息量，節(jié)省時(shí)間，提高教學(xué)效率。

在教學(xué)中，我們可以通過一些簡(jiǎn)單的程序設(shè)計(jì)編制一些課堂評(píng)價(jià)體系，以考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果，從而客觀地反映出課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便及時(shí)地采取措施彌補(bǔ)不足。另外，我們還可以借助一些網(wǎng)站平臺(tái)鼓勵(lì)學(xué)生或?qū)W習(xí)小組展示自己的學(xué)習(xí)成果，如“一起作業(yè)網(wǎng)”平臺(tái)，豐富而有趣的平臺(tái)內(nèi)容，使得學(xué)生樂于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。英語老師可以讓學(xué)生將口語作業(yè)錄成音頻或視頻，傳到網(wǎng)站，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行評(píng)價(jià)后，選取一些典型的由一體機(jī)進(jìn)行呈現(xiàn)，讓學(xué)生一起來評(píng)價(jià)或觀摩。這樣不僅能提高學(xué)生學(xué)科本身的知識(shí)水平，而且能提高他們的計(jì)算機(jī)水平。

2.運(yùn)用教學(xué)一體機(jī)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

過去傳統(tǒng)的課堂教學(xué)顯得單調(diào)枯燥，教師面對(duì)的是全班學(xué)生，師生之間的溝通僅限于口頭交流，很難激發(fā)學(xué)生的興趣。即使是運(yùn)用原有的多媒體PPT來進(jìn)行教學(xué)，課堂的互動(dòng)性還是有所欠缺?，F(xiàn)在我們要做的就是通過運(yùn)用教學(xué)一體機(jī)來模擬仿真，化抽象為形象，化靜為動(dòng)，使圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻有機(jī)融合，創(chuàng)設(shè)出豐富多彩、活潑融洽的教學(xué)情境，把生活的實(shí)景搬到課堂，讓學(xué)生更快地進(jìn)入角色，產(chǎn)生情感體驗(yàn)，使教學(xué)更為形象、生動(dòng)、逼真。通過一體機(jī)，讓師生互動(dòng)更密切，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，樂學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3.運(yùn)用教學(xué)一體機(jī)實(shí)現(xiàn)多功能切換

傳統(tǒng)的多媒體只能是單獨(dú)地使用實(shí)物展臺(tái)或播放PPT，而教學(xué)一體機(jī)可以集播放PPT、實(shí)物展臺(tái)、電子白板、電子教鞭、上網(wǎng)瀏覽等功能于一體。在教學(xué)中，教師在播放PPT界面需要講解習(xí)題時(shí)，可以隨時(shí)切換到實(shí)物展臺(tái)模式，呈現(xiàn)學(xué)生的練習(xí)，同時(shí)還可以用變色筆邊講解邊進(jìn)行批注，還可以根據(jù)學(xué)生的視覺需要在屏幕上任意調(diào)整圖片位置和大小，而不需要在展臺(tái)調(diào)試，可謂方便。另外，教學(xué)中如果需要上網(wǎng)瀏覽，可以直接打開瀏覽器上網(wǎng)瀏覽，也可以直接點(diǎn)擊課件中的網(wǎng)址就打開指定網(wǎng)站，也可以利用觸摸式屏幕將播放的視頻窗口任意調(diào)整大小，懸浮于課件表面。同時(shí)，一體機(jī)還自帶藍(lán)牙和無線網(wǎng)卡，更加方便我們傳輸文件和上網(wǎng)瀏覽。教學(xué)一體機(jī)給我們帶來了最大的便利，實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)大的教學(xué)輔助功能。

4.運(yùn)用教學(xué)一體機(jī)完善資源庫(kù)建設(shè)

我們?cè)趥湔n過程中需要大量的資料及信息源。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，這種資料主要是通過書本、圖片、錄音和錄像等有限的手段向?qū)W生傳輸信息，這樣的信息來源顯然是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，我們可以通過計(jì)算機(jī)自己制作，或通過光盤、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻，甚至三維虛擬現(xiàn)實(shí)等多方位信息使用于課件制作，使得教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方式更多樣，更靈活。通過一體機(jī)，我們將信息傳輸給學(xué)生，同樣，通過一體機(jī)，我們也可以從學(xué)生那里回收資源，從而不斷地完善我們的資源庫(kù)。

我校的資源庫(kù)內(nèi)容非常豐富，在研究過程中，一方面我們可以從中獲取需要的信息;另一方面，我們可以將所搜集的素材資源進(jìn)行篩選、處理和應(yīng)用，從而不斷地完善資源庫(kù)，并將其應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，在應(yīng)用中尋找問題，解決問題。

教學(xué)一體機(jī)的優(yōu)勢(shì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，在此只是略舉一二，還有更多的功能和優(yōu)勢(shì)等待我們?nèi)ラ_發(fā)和利用，以便于更好地服務(wù)于教學(xué)。雖然一體機(jī)對(duì)于教學(xué)有很多優(yōu)勢(shì)，給教學(xué)帶來了極大的便利，但在使用過程中也要注意以下一些問題。

二、注意事項(xiàng)

1.注意一體機(jī)的維護(hù)與保養(yǎng)

（1）一體機(jī)的工作原理類似于計(jì)算機(jī)，所以在使用過程中要注意散熱。長(zhǎng)時(shí)間待機(jī)或使用時(shí)要注意散熱孔是否被遮擋，空氣是否流通，如果散熱孔被遮擋，會(huì)嚴(yán)重影響機(jī)器的使用壽命。

（2）注意防塵。機(jī)器頂端有很多散熱孔，如果被灰塵堵塞，也會(huì)影響機(jī)器的散熱。長(zhǎng)時(shí)間不使用時(shí)，應(yīng)用干凈干燥的布蓋起來，在使用時(shí)，再將遮擋的布拿開。一體機(jī)屏幕和觸摸邊框應(yīng)經(jīng)常用略微潮濕的抹布清理灰塵。一體機(jī)通常都是光學(xué)紅外觸摸屏，灰塵積多了，會(huì)影響觸摸屏的靈敏度。

（3）平時(shí)在使用時(shí)，當(dāng)天最后使用完畢時(shí)應(yīng)關(guān)機(jī)，第二天早上再開機(jī)，以確保機(jī)器得到很好的休息。長(zhǎng)時(shí)間不使用時(shí)，還要注意將插頭拔掉，長(zhǎng)時(shí)間的插著電源也在損耗著機(jī)器的使用壽命。在雷雨季節(jié)，也要注意打雷時(shí)或晚上離開時(shí)拔掉電源，以防被雷擊。在一節(jié)課使用完畢時(shí)，我們可以按下“OK”鍵，使它處于待機(jī)狀態(tài)，一方面可以節(jié)約用電，另一方面也可以讓機(jī)器得到一個(gè)緩沖。

在關(guān)機(jī)時(shí)，應(yīng)先將所有打開的程序關(guān)閉后再?gòu)钠聊蛔笙陆情_始菜單里關(guān)機(jī)，而不是硬生生地直接按電源關(guān)機(jī)，否則也會(huì)影響機(jī)器的正常運(yùn)行和使用壽命。

（4）我們教師在安裝軟件或下載文件時(shí)要擦亮眼睛，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有很多亂七八糟的軟件，它們會(huì)以補(bǔ)丁、修復(fù)漏洞、軟件更新等方式出現(xiàn)，一旦誤點(diǎn)了它們，就會(huì)像流氓軟件一樣裝進(jìn)機(jī)器里了。從此以后，它就會(huì)在使用過程中時(shí)不時(shí)地跳出來，甚至對(duì)電腦中現(xiàn)有的軟件產(chǎn)生沖突，影響機(jī)器的正常運(yùn)行。所以我們?cè)跈C(jī)器正常安裝好后，盡量不要進(jìn)行修補(bǔ)漏洞、更新、安裝補(bǔ)丁等操作。在下載所需要的文件或軟件時(shí)，也要注意只下載必需的功能或文件，將軟件附帶的一些勾選功能去掉再下載。這樣，就避免中招了。

（5）萬一機(jī)器中毒后，一定要安裝正版的殺毒軟件來清除病毒，而不是從網(wǎng)上直接下載殺毒軟件。因?yàn)榫W(wǎng)上下載的殺毒軟件都只有簡(jiǎn)短的使用期，并且也不一定是正版的軟件，或許就是個(gè)陷阱。一旦安裝了非正版的軟件，或許附帶一些病毒，或各種煩人的小游戲，它們就會(huì)像寄生蟲一樣不停地繁殖，導(dǎo)致你的機(jī)器運(yùn)行越來越慢，越來越卡，最后干脆癱瘓了，只能重裝系統(tǒng)了。

（6）教學(xué)一體機(jī)通常使用固態(tài)硬盤，容量有限，一般正常使用時(shí)沒問題，但是長(zhǎng)時(shí)間使用不清理會(huì)造成存儲(chǔ)空間不足而無法正常使用，這就需要我們定期清理不用的課件、視頻等資料。另外，大文件或課件不要直接放在桌面上，應(yīng)放在D盤或其他數(shù)據(jù)盤，再發(fā)送快捷方式到桌面使用即可。

2.不要過于依賴一體機(jī)

盡管一體機(jī)的功能強(qiáng)大，目前利用一體機(jī)教學(xué)已成為教師課堂教學(xué)的主流方式。在教學(xué)中，一些教師過于依賴它，離開了一體機(jī)就不會(huì)教學(xué)了。事實(shí)上，小學(xué)生還處于學(xué)習(xí)能力和自控能力相對(duì)薄弱的年齡階段，教師如果將所有的教學(xué)內(nèi)容都以多媒體的形式展示給學(xué)生，那么，引起學(xué)生關(guān)注的可能不完全是教學(xué)內(nèi)容本身，而是五花八門的課件的特殊效果，如精彩的動(dòng)畫、動(dòng)聽的音樂等，結(jié)果就出現(xiàn)了課堂很熱鬧但學(xué)生掌握不扎實(shí)的現(xiàn)象。甚至有些教師過于追求多媒體的效果，來不及完成教學(xué)任務(wù)。由于課件呈現(xiàn)的教學(xué)容量較大，學(xué)生常常來不及記筆記，或者忽略了記筆記，課后就不能有效復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。課堂成了走流程的形式，教學(xué)效果令人擔(dān)憂。有些教師往往喜歡直接借用別人的優(yōu)秀課件來給自己的學(xué)生上課，或者將幾個(gè)課件整合后為己所用。殊不知，盡管課件本身很完美，但不一定適合自己的學(xué)生。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式雖然只有一張嘴、一支粉筆、一本書和一塊黑板，但是通過教師的精心備課，教學(xué)過程中的板書、和學(xué)生全身心的互動(dòng)，不僅促進(jìn)了教師教學(xué)水平的成長(zhǎng)，而且會(huì)增進(jìn)師生感情，給予學(xué)生最大程度的思維訓(xùn)練。這是利用一體機(jī)教學(xué)無法替代的效果。因?yàn)橹R(shí)的傳播不是完全可以用多媒體來替代的，教師手中的那支具有神奇法力的粉筆，恰恰能帶領(lǐng)學(xué)生一步步走向知識(shí)的殿堂。

因此，教師不要過于追求多媒體效果，而應(yīng)從實(shí)際教學(xué)需要出發(fā)，既要充分發(fā)揮一體機(jī)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，又要看到其不足之處。只有合理運(yùn)用，有效整合，才能讓一體機(jī)更好地服務(wù)于教學(xué)，以達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

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