蔣依玲

(四川旅游學(xué)院，四川 成都 610100)

就業(yè)是民生之本，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》明確指出，對(duì)于畢業(yè)生，高等學(xué)校要加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。此舉旨在提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，就業(yè)質(zhì)量不斷提高。本文以應(yīng)用型本科院校為背景，探討畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升途徑，具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

1 應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀

伴隨高等教育的迅速發(fā)展，全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)連年增長(zhǎng)，據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2018屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生達(dá)820萬人，就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作面臨復(fù)雜且嚴(yán)峻的形勢(shì)。黨和國(guó)家為了努力實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量和更充分就業(yè)，出臺(tái)了一系列政策措施促進(jìn)多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)。但就目前而言，畢業(yè)生“就業(yè)難”和用人單位“招聘難”的就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾依然突出。人才培養(yǎng)是高等教育的核心命題，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，以適應(yīng)社會(huì)需求，是高?？滩蝗菥彽呢?zé)任。

應(yīng)用型本科院校的發(fā)展升級(jí)是國(guó)家高等教育的戰(zhàn)略部署，其畢業(yè)生的就業(yè)層次和就業(yè)質(zhì)量直接影響社會(huì)對(duì)培養(yǎng)單位的評(píng)價(jià)。而受門第偏見的影響，在求職時(shí)來自應(yīng)用型本科院校的畢業(yè)生容易受到招聘單位歧視，因此，提升畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，是應(yīng)用型本科院?？沙掷m(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路。

2 應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析

2.1 應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生自身的優(yōu)勢(shì)

2.1.1 實(shí)踐動(dòng)手能力較強(qiáng)

應(yīng)用型本科院校以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為主線，以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，課程設(shè)置通常有較多的實(shí)踐操作教學(xué)環(huán)節(jié)，在校內(nèi)也有多樣化的實(shí)踐比賽和實(shí)踐場(chǎng)地。同時(shí)，學(xué)生在培養(yǎng)過程中往往有半年到一年的時(shí)間在企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)鍛煉，在實(shí)習(xí)期間能夠有機(jī)會(huì)積累較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。這種實(shí)踐動(dòng)手能力在畢業(yè)生正式踏上工作崗位以后，可以迅速應(yīng)用到實(shí)際工作中。以四川旅游學(xué)院為例，根據(jù)用人單位對(duì)學(xué)校2017屆畢業(yè)生的反饋情況，用人單位對(duì)畢業(yè)生工作表現(xiàn)滿意度達(dá)92.3%，滿意度較高，用人單位普遍表示學(xué)校畢業(yè)生實(shí)踐動(dòng)手能力較強(qiáng)，能夠較快適應(yīng)工作崗位。

2.1.2 專業(yè)特色較為顯著

很多應(yīng)用型本科院校圍繞某個(gè)特定行業(yè)進(jìn)行專業(yè)設(shè)置，如教育行業(yè)、旅游行業(yè)、傳媒行業(yè)等，形成了學(xué)校較為顯著的專業(yè)特色，由于該行業(yè)在所處地域具備良好的發(fā)展條件和人才的吸納力度，在一定程度上保障了畢業(yè)生的就業(yè)規(guī)模和就業(yè)質(zhì)量，通過專業(yè)培養(yǎng)后的畢業(yè)生專業(yè)技術(shù)技能與行業(yè)需要也能夠較高程度接軌。以四川旅游學(xué)院為例，2018年1月四川旅游學(xué)院希爾頓酒店管理學(xué)院成立，這是目前希爾頓集團(tuán)大中華區(qū)與國(guó)內(nèi)高校合作建立的唯一一所希爾頓酒店管理學(xué)院，學(xué)院依托學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)并充分利用希爾頓集團(tuán)資源，校企共同設(shè)計(jì)實(shí)施國(guó)際化的酒店管理教學(xué)與管理體系，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)際化、多層次、全方位合作的國(guó)際酒店管理學(xué)院，最終培養(yǎng)具有鮮明特色的國(guó)際酒店商業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)人才。

2.1.3 職業(yè)期待較為準(zhǔn)確

大部分應(yīng)用型本科院校學(xué)生的高考成績(jī)并不是最優(yōu)秀的，但正因?yàn)槿绱?，?yīng)用型本科院校學(xué)生相對(duì)更務(wù)實(shí)，不好高騖遠(yuǎn)，他們的職業(yè)期待和自我評(píng)估較為準(zhǔn)確，愿意從基層做起，從小事做起。以四川旅游學(xué)院為例，學(xué)校委托第三方針對(duì)2017屆畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)研并發(fā)布《2017屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告》，數(shù)據(jù)顯示，學(xué)校2017屆本科畢業(yè)生目前所從事的工作與自身職業(yè)期待的吻合度為87.50%，2017屆?？飘厴I(yè)生目前所從事的工作與自身職業(yè)期待的吻合度為82.27%，可見畢業(yè)生就業(yè)工作整體比較符合自身職業(yè)期待。

2.2 應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生自身的劣勢(shì)

2.2.1 就業(yè)擇業(yè)觀念不夠成熟

學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)觀念在求職過程中起著重要作用，盡管大部分畢業(yè)生都能夠感受到就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻和求職過程的壓力，但還是存在就業(yè)擇業(yè)觀念不能完全跟上就業(yè)形勢(shì)，某些想法脫離實(shí)際的現(xiàn)象。[1]如對(duì)薪酬待遇、工作環(huán)境的期望過高，不愿意到農(nóng)村郊縣和艱苦地區(qū)工作等。同時(shí)很多學(xué)生不重視職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)就業(yè)市場(chǎng)缺乏深入了解，到大四才開始認(rèn)真考慮就業(yè)問題，而沒有從進(jìn)校開始對(duì)自己的未來進(jìn)行規(guī)劃，積累就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的砝碼。

2.2.2 知識(shí)能力儲(chǔ)備不足

應(yīng)用型本科院校的師資力量相對(duì)薄弱，生源本身的學(xué)習(xí)能力也有待加強(qiáng)，這使得學(xué)生在畢業(yè)時(shí)的專業(yè)知識(shí)整體把握能力和融會(huì)貫通能力不足，不能完全滿足就業(yè)市場(chǎng)的需求。另外，應(yīng)用型本科院校學(xué)生的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等通用技能也相對(duì)較弱，給畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)造成了一定阻礙。例如，一些學(xué)校致力于發(fā)展國(guó)際化辦學(xué)，有眾多長(zhǎng)期合作的海外項(xiàng)目管理公司和海外實(shí)習(xí)就業(yè)項(xiàng)目，但很多學(xué)生由于自身英語(yǔ)能力未達(dá)到要求，而無法實(shí)現(xiàn)海外實(shí)習(xí)就業(yè)。

2.2.3 創(chuàng)新研究能力相對(duì)薄弱

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長(zhǎng)靠教育，素質(zhì)教育的核心實(shí)際上就是創(chuàng)新。[2]但由于種種因素的影響，應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生目前普遍缺乏推崇創(chuàng)新的意識(shí)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解流于傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新積極性不夠，缺少敏銳的感知力和想象力，難以形成專業(yè)領(lǐng)域的新思維、新觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)新問題、提出新想法、發(fā)明新技術(shù)的創(chuàng)新研究能力存在不足。

2.3 應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生面臨的機(jī)遇

2.3.1 服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)

畢業(yè)生服務(wù)地方是校、地、生三方共同的需求，一般來說，應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)主要集中在學(xué)校所在省市，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展提供了人力支持和智力支撐，是對(duì)當(dāng)?shù)丶廴瞬诺闹苯迂暙I(xiàn)。高校的畢業(yè)生在本地就業(yè)的比例越高，對(duì)所在地區(qū)的貢獻(xiàn)就越大。同時(shí)，學(xué)校容易及時(shí)掌握地方市場(chǎng)在不同環(huán)境下對(duì)人才的不同需求，從而以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，積極應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化，相應(yīng)調(diào)整教育教學(xué)內(nèi)容，使人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，保障畢業(yè)生順利就業(yè)。以四川旅游學(xué)院為例，根據(jù)2017屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，在全國(guó)356所公布了本科生本地就業(yè)率的高校中，四川旅游學(xué)院成為西部地區(qū)唯一一所本科生本地就業(yè)率全國(guó)10強(qiáng)高校，本科生本地就業(yè)率為93.32%，位列本科生本地就業(yè)率全國(guó)第7。而據(jù)統(tǒng)計(jì)，應(yīng)用型本科院校2017屆畢業(yè)生平均本地就業(yè)率超60%，為所在地人力資源層次提升發(fā)揮了重要作用。

2.3.2 用人需求集中

由于產(chǎn)業(yè)集群在一定范圍內(nèi)人才吸納力度較大，用人需求較為集中，部分依托于產(chǎn)業(yè)集群建立的應(yīng)用型本科院校堅(jiān)持以服務(wù)產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)企業(yè)發(fā)展為辦學(xué)原則，在密切聯(lián)系產(chǎn)業(yè)內(nèi)用人單位、了解企業(yè)實(shí)際用人需求的基礎(chǔ)上，大力培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)需要的應(yīng)用型人才，這樣既解決了用人單位集中的用人需求，又解決了服務(wù)于產(chǎn)業(yè)集群的高校就業(yè)難題。以四川旅游學(xué)院為例，學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持走“產(chǎn)教融合、校企合作”之路，吸納實(shí)力雄厚、口碑良好、合作密切的優(yōu)質(zhì)企業(yè)作為就業(yè)實(shí)習(xí)基地，目前在國(guó)內(nèi)擁有較為固定的優(yōu)質(zhì)就業(yè)實(shí)習(xí)基地79家，主要分布在渤海灣、京津唐、長(zhǎng)三角、珠三角、成渝地區(qū)及海南省等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市或?qū)I(yè)特色區(qū)域。與深圳面點(diǎn)王飲食連鎖有限公司長(zhǎng)達(dá)20年的精誠(chéng)合作便是其中的典范，20年來上千名學(xué)生在企業(yè)通過較為系統(tǒng)的實(shí)踐學(xué)習(xí)，完成了從在校學(xué)生到合格員工的轉(zhuǎn)變，目前197名畢業(yè)生已成為該集團(tuán)高管。

2.3.3 創(chuàng)業(yè)環(huán)境良好

目前國(guó)家大力提倡“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，各省市也出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策措施。以四川省為例，根據(jù)《四川省大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策清單》，創(chuàng)業(yè)扶持對(duì)象覆蓋省內(nèi)全日制在校大學(xué)生和畢業(yè)5年內(nèi)、處于登記失業(yè)狀態(tài)的全日制畢業(yè)生；參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)并取得培訓(xùn)合格證的可享受創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼；對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)體和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目給予1萬元補(bǔ)貼；進(jìn)入前期孵化的省級(jí)及以上創(chuàng)業(yè)大賽獲獎(jiǎng)項(xiàng)目可享受5～20萬元補(bǔ)助；畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可申請(qǐng)一定額度一定期限的創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款并由政府設(shè)立擔(dān)?；鹛峁?dān)保；創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可申請(qǐng)一定額度一定期限的免息、免擔(dān)保青年創(chuàng)業(yè)基金貸款并配備導(dǎo)師“一對(duì)一”幫扶；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)體吸納就業(yè)并按規(guī)定繳納社?？缮暾?qǐng)一次性獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)符合條件的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)者提供一定程度的稅費(fèi)減免等等。這些政策的實(shí)施為有創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)技能的應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生提供了良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

2.4 應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生面臨的挑戰(zhàn)

2.4.1 宏觀經(jīng)濟(jì)狀況的影響

經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r是人力資源配置的重要影響因素，影響著人力資源的需求結(jié)構(gòu)、需求水平和需求數(shù)量，而人力資源配置又直接影響著畢業(yè)生的就業(yè)規(guī)模和就業(yè)質(zhì)量。2018年上半年，在對(duì)內(nèi)防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)、對(duì)外應(yīng)對(duì)中美貿(mào)易摩擦的大背景下，中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)基本面保持了基本平穩(wěn)；但由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)調(diào)整和近期需求面出現(xiàn)的一些新變化，部分企業(yè)的人力資源需求數(shù)量預(yù)期將會(huì)受到一定影響。

2.4.2 就業(yè)渠道未全面打通

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校畢業(yè)生就業(yè)渠道越來越多樣化，但應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生在求職中的就業(yè)渠道并未全面打通。在考慮考研、出國(guó)深造時(shí)由于自身?xiàng)l件和學(xué)校實(shí)力的影響會(huì)受到一定限制，科研助理、國(guó)際組織實(shí)習(xí)任職等就業(yè)渠道也主要面向研究型高校，對(duì)應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生開放的機(jī)會(huì)較少。目前應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生的畢業(yè)去向仍以簽訂就業(yè)協(xié)議、簽訂勞動(dòng)合同的單位就業(yè)為主流。

2.4.3 學(xué)校知名度和認(rèn)同度有待提升

絕大部分知名高校由于歷史積淀深厚，師資力量雄厚，定位為研究型高校；而大部分的應(yīng)用型本科院校發(fā)展歷史相對(duì)較短，師資力量相對(duì)薄弱，全國(guó)知名度較低。許多用人單位在招聘時(shí)存在心理誤區(qū)，例如過分重視學(xué)校知名度，過分重視學(xué)歷文憑，過分重視“985”“211”高校背景等，這些因素一定程度上造成了求職者水平與崗位的不相適應(yīng)，同時(shí)也導(dǎo)致應(yīng)用型本科院校的企業(yè)認(rèn)同度偏低。

3 應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升途徑

3.1 提升內(nèi)在要素，克服自身劣勢(shì)

3.1.1 樹立正確就業(yè)擇業(yè)觀念

應(yīng)用型本科院校應(yīng)高度重視畢業(yè)生的思想工作，完善就業(yè)指導(dǎo)體系，加強(qiáng)相關(guān)師資建設(shè)，從就業(yè)政策的理解、人才市場(chǎng)的了解、求職流程的把握、應(yīng)對(duì)壓力的疏導(dǎo)、面試禮儀的指導(dǎo)等方面入手，幫助其樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀念和科學(xué)合理的求職目標(biāo)，發(fā)揮畢業(yè)生在求職過程中的主觀能動(dòng)性。具體來說，一方面應(yīng)減少就業(yè)盲目心態(tài)，排除各種不切實(shí)際的理想，樹立先就業(yè)后擇業(yè)，服務(wù)基層的意識(shí)，為未來的職業(yè)發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)。另一方面要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，拓寬思路，多渠道求職，通過網(wǎng)絡(luò)資源、人才市場(chǎng)等途徑主動(dòng)推銷自己。

學(xué)校還要對(duì)學(xué)生貫徹職業(yè)生涯規(guī)劃的全過程教育，在學(xué)生大一進(jìn)校時(shí)，就通過新生心理普查、職業(yè)生涯規(guī)劃入門講座等形式進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的初識(shí)教育，一是幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)大學(xué)的意義、任務(wù)和方向，二是幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)、性格特點(diǎn)、專業(yè)特長(zhǎng)，三是幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理念、重要意義和實(shí)現(xiàn)途徑。在整個(gè)大學(xué)期間，積極舉辦校內(nèi)校企交流、校外走訪實(shí)踐等形式的活動(dòng)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的理解，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)相關(guān)方向的了解，進(jìn)而明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，為畢業(yè)時(shí)順利就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

3.1.2 提高學(xué)生綜合能力素質(zhì)

在樹立正確就業(yè)擇業(yè)觀念的基礎(chǔ)上，應(yīng)用型本科院校需引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，根據(jù)自己的特點(diǎn)特長(zhǎng)有針對(duì)性地培養(yǎng)專業(yè)能力，拓寬專業(yè)知識(shí)面，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等通用技能，例如對(duì)于有出國(guó)留學(xué)、出國(guó)就業(yè)意向但英語(yǔ)基本功不扎實(shí)的同學(xué)應(yīng)組織專業(yè)教師開設(shè)特訓(xùn)班進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí)，采取措施加強(qiáng)對(duì)學(xué)生非專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)力度，例如開展豐富多樣的課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加社團(tuán)和學(xué)生組織，利用寒暑假和節(jié)假日組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)。在活動(dòng)過程中鍛煉學(xué)生的人際交往能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、邏輯分析能力、解決問題能力、創(chuàng)新思維能力等綜合能力素質(zhì)，而這也是用人單位在招聘時(shí)所重視的。

3.1.3 加大創(chuàng)新人才培養(yǎng)力度

從課程建設(shè)上，創(chuàng)新教學(xué)方法，在教授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，將教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生就業(yè)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，在課堂中采用課堂討論、案例分析、模擬現(xiàn)場(chǎng)、角色扮演、翻轉(zhuǎn)課堂等多種形式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的感知力和想象力，潛移默化地提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

在課外，充分利用國(guó)家現(xiàn)有的各種創(chuàng)業(yè)大賽平臺(tái)，如中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究能力；借助校內(nèi)以學(xué)生為主體的創(chuàng)業(yè)孵化園、創(chuàng)業(yè)沙龍，營(yíng)造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的濃厚氛圍，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的過程化管理。

3.2 合理趨利避害，戰(zhàn)勝無形挑戰(zhàn)

3.2.1 把握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化學(xué)校特色

目前畢業(yè)生的同質(zhì)化是造成就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的原因之一，作為應(yīng)用型本科院校在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)領(lǐng)域應(yīng)與其他院校有所區(qū)別，形成獨(dú)特的差異化核心競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校的發(fā)展不應(yīng)盲目定位于規(guī)模的發(fā)展，在規(guī)模達(dá)到一定程度的基礎(chǔ)上，應(yīng)更加重視形成符合市場(chǎng)需求和市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建契合未來市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的專業(yè)集合群。

為此，應(yīng)用型本科院校應(yīng)結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，建立與市場(chǎng)動(dòng)態(tài)緊密聯(lián)系的專業(yè)設(shè)置新機(jī)制，堅(jiān)持應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，加強(qiáng)特色學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)模式，以滿足社會(huì)對(duì)不同人才的差異化需求。應(yīng)用型本科院校只有不斷強(qiáng)化學(xué)校特色，才能使畢業(yè)生形成獨(dú)具特色的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。[3]

3.2.2 采取多種措施，拓寬就業(yè)渠道

畢業(yè)生的優(yōu)質(zhì)就業(yè)離不開政府提供多樣化的政策支持，應(yīng)用型本科院校應(yīng)與當(dāng)?shù)卣訌?qiáng)聯(lián)系，廣泛收集就業(yè)信息，聯(lián)絡(luò)當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)用人單位，拓展高質(zhì)量就業(yè)市場(chǎng)，為畢業(yè)生提供公平、公正、公開的市場(chǎng)就業(yè)平臺(tái)。采取積極手段鼓勵(lì)畢業(yè)生服務(wù)基層、自主創(chuàng)業(yè)，并為這部分同學(xué)提供更多的就業(yè)幫助和信息服務(wù)。

3.2.3 建立就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)大影響范圍

基于應(yīng)用型本科院校目前知名度和認(rèn)同度較低的現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)在有效利用當(dāng)?shù)刭Y源的基礎(chǔ)上，與省外用人單位進(jìn)行密切聯(lián)系，建立就業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)，從而擴(kuò)大學(xué)校影響范圍。向優(yōu)質(zhì)企業(yè)積極推薦滿足其需求的畢業(yè)生，在校內(nèi)及時(shí)公布招聘信息，主動(dòng)進(jìn)行就業(yè)情況跟蹤回訪，保持長(zhǎng)期合作關(guān)系，發(fā)揮用人單位與高校畢業(yè)生間的橋梁作用，建立學(xué)校的品牌效應(yīng)。

4 結(jié)語(yǔ)

提升應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力任重道遠(yuǎn)，文章通過深入分析應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)以及所面臨的不同機(jī)遇和挑戰(zhàn)，得出提升內(nèi)在要素，克服自身劣勢(shì)；合理趨利避害，戰(zhàn)勝無形挑戰(zhàn)的提升途徑和6點(diǎn)具體建議。政、企、校、生應(yīng)共同助推畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升，讓畢業(yè)生在激烈的就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)高就業(yè)率高質(zhì)量就業(yè)。