袁繼勇

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的建筑行業(yè)發(fā)展迅速，建筑行業(yè)成為了一個熱門行業(yè)，因此，有很多學(xué)校設(shè)立了建筑行業(yè)測量課程。在建筑工程測量的教學(xué)課程中，學(xué)生需要從中認(rèn)識最基本的工具以及了解特征和用途，學(xué)習(xí)理論知識，并且將理論知識運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中。但是，由于建筑測量教學(xué)還沒有完全適應(yīng)社會的發(fā)展，依然用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生只是單純地學(xué)習(xí)理論知識。在進(jìn)行實(shí)驗時，工具和設(shè)備比較落后，影響到課程推進(jìn)與質(zhì)量，也不利于建筑行業(yè)的人才培養(yǎng)。所以，必須通過改革來改變建筑測量的教學(xué)方式，提高建筑行業(yè)的的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、中職建筑測量教學(xué)改革概述

中職建筑測量教學(xué)的目的與方式和主學(xué)科的教學(xué)方式大致相同，主要是學(xué)生通過學(xué)習(xí)理論知識，在需要實(shí)際運(yùn)用的時候能夠操作。目前的新課改的實(shí)施，需要中職建筑測量教學(xué)也采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，摒棄一些傳統(tǒng)不合時宜的方式，選取和尋找符合中職的建筑測量教學(xué)的發(fā)展。在中職建筑測量教學(xué)的課程之中，對教師的知識了解程度也有了更高要求，建筑行業(yè)的興起，加大了對人才的需求，部分學(xué)生在上課時注意力無法集中，因為理論與實(shí)際無法結(jié)合，對學(xué)習(xí)課程也失去了興趣。

二、中職建筑專業(yè)教學(xué)中存在的弊端

1.缺少課堂氛圍，學(xué)生互動性不強(qiáng)

在中職的建筑測量教學(xué)的課程之中，筆者發(fā)現(xiàn)，中職的學(xué)生在課上存在很大的問題，比如說不服從老師的管教，沒有良好的學(xué)習(xí)方式，上課玩手機(jī)，無心進(jìn)行專業(yè)理論學(xué)習(xí)。老師在上課過程中，只顧著傳授專業(yè)知識，而忽略了與學(xué)生的交流，更沒有進(jìn)行專業(yè)的管理。由此可見，學(xué)生的不服管教，無心聽課，老師的忽略管理，更對中職建筑測量教學(xué)增加了阻礙。學(xué)生在先前的學(xué)習(xí)中，沒有養(yǎng)成獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在中職的課堂中，與老師也沒有互動，那么可想而知，學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)更不會有太好的成果，也就無法滿足建筑行業(yè)對人才的需要。

2.教學(xué)儀器不夠先進(jìn)

當(dāng)前，各個教育機(jī)構(gòu)用于建筑測量教學(xué)的教學(xué)儀器都不夠先進(jìn)，不能滿足學(xué)生實(shí)驗的要求，并且數(shù)量不能保證，加劇了學(xué)生學(xué)習(xí)建筑測量的困難，也阻礙了老師的教學(xué)。另外，在可以用于實(shí)驗的教學(xué)儀器中，也有很多與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識無法進(jìn)行銜接，沒有辦法將理論知識完全地運(yùn)用到實(shí)驗當(dāng)中。對于老化的儀器并不能及時修理，在實(shí)驗的過程中發(fā)生老化，會對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗的結(jié)果出現(xiàn)誤差。這不但會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也會失去實(shí)驗課的目的和意義。學(xué)校儀器數(shù)量不夠，多位學(xué)生共同進(jìn)行操作一臺機(jī)器，不管是時間還是實(shí)驗的有效性，都會對學(xué)生產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。

3.課程設(shè)置不合理

全站儀和自動安平水準(zhǔn)儀器是在建筑測量教學(xué)的課程實(shí)驗當(dāng)中必須用到的儀器。全站儀在建筑工程的實(shí)施中占有很大的作用，性能良好。全站儀的優(yōu)點(diǎn)是不僅能獨(dú)立工作，增加效率，也會和其他的水準(zhǔn)儀進(jìn)行合作，促進(jìn)工程的進(jìn)程。全站儀的優(yōu)點(diǎn)不僅是可以方便攜帶，還可以促進(jìn)工程的進(jìn)步，方便人們的使用。并且與傳統(tǒng)的測量儀相比較，它的計算更加的精準(zhǔn)，更加適合現(xiàn)代化的科學(xué)發(fā)展。但是在新課改的推動下，中職的建筑測量教學(xué)方面，還并沒有引進(jìn)這種儀器在課程設(shè)置中也是處于缺乏階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)完理論知識之后并不能完全將理論知識應(yīng)用在實(shí)驗當(dāng)中。在目前的課程中，這對學(xué)生以后步入工作崗位是極其不利的。由此可見，為了推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展以及社會的進(jìn)步，引進(jìn)科學(xué)的現(xiàn)代化的儀器，對于建筑行業(yè)是非常有必要的。

4.教材內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

在中職的建筑測量教學(xué)課程當(dāng)中，教師所學(xué)的教材內(nèi)容缺乏創(chuàng)新過于傳統(tǒng)。這一點(diǎn)不管是對學(xué)生學(xué)習(xí)，還是對教師指導(dǎo)方面都存在很大的弊端。教材過于傳統(tǒng)在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，傳統(tǒng)的教材里的知識較為陳舊，不利于學(xué)生在現(xiàn)代化的今天進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)，也不能在實(shí)驗時還是工作時，對理論知識進(jìn)行一個很好的反饋。當(dāng)然，這也在一定程度上影響了學(xué)生專業(yè)能力的提升，不利于學(xué)生的整體發(fā)展。另外，在教師對課本進(jìn)行講授的同時，課本上較為陳舊的知識，不方便教師的講解，比如教師想要現(xiàn)代化的例子，課本上卻沒有理論知識顯示。在一定程度上影響了教師的講授知識的心情，同時也會影響學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性。

5.教學(xué)方式需要改革

建筑測量工程這門課程對于實(shí)踐性的要求是非常高的，需要學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)完相關(guān)的理論知識之后，再對工廠進(jìn)行一個簡要的了解，隨后將會用理論知識付諸實(shí)踐。當(dāng)前學(xué)生的就業(yè)率非常低，需要學(xué)生不僅擁有專業(yè)的知識能力，而且需要有實(shí)踐性經(jīng)歷。如果學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，只有知識能力，而并沒有專業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗，就無法保證工程質(zhì)量，使工程的安全性受到影響。被淡化的安全意識，被忽視的實(shí)踐經(jīng)驗，對于工作人員是一種不尊重，更是對人民的一種不負(fù)責(zé)。由此可見，學(xué)校的教學(xué)方式對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是具有很大的重要性，那么就應(yīng)該加強(qiáng)改革學(xué)校的教學(xué)方式。

三、針對建筑測量教學(xué)中存在的問題采取相應(yīng)策略

1.積極開展互動教學(xué)

在中職建筑專業(yè)教學(xué)的課程當(dāng)中，需要教師與學(xué)生構(gòu)成一個穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)體，教師主動掌握課堂與學(xué)生進(jìn)行交流，而學(xué)生也要聽從老師管教，在有意見的時候，大膽提出。在建筑專業(yè)教學(xué)的課堂當(dāng)中，積極進(jìn)行教學(xué)活動以及教學(xué)調(diào)研，時刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度，為學(xué)生構(gòu)建一個輕松娛樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂中，教師可以在輕松愉悅的環(huán)境下，向?qū)W生增加提問的次數(shù)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的集中力，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在講解知識的時候，不但要加強(qiáng)理論知識，還要向?qū)W生重點(diǎn)講解在實(shí)驗時的方法與注意事項。老師積極引導(dǎo)學(xué)生，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍以及輕松愉悅的課堂環(huán)境，師生的相互配合會更加推動整個教學(xué)的進(jìn)步。

2.通過多種方式進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)

在建筑工程測量的教學(xué)中一定要注意用多種方式來啟發(fā)學(xué)生動腦，以及動手能力，設(shè)置多種新穎的問題，請學(xué)生調(diào)整思維，積極開發(fā)問題的答案。通過多種方式創(chuàng)新，對于提高建筑工程測量教學(xué)是很重要的途徑。在整個課堂以及教學(xué)推進(jìn)中，教師要起到主人翁的作用，運(yùn)用最科學(xué)新穎的方式引導(dǎo)學(xué)生提高他們的注意力，增強(qiáng)他們的專業(yè)知識能力，鞏固他們的理論知識。在傳統(tǒng)的教學(xué)課程當(dāng)中，教師只是一味地向?qū)W生灌輸知識理論體系，并不能提高學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)的欲望。老師在講臺上講，但是不確定學(xué)生在臺下究竟有沒有聽。在教學(xué)的課堂上，條件允許還可以使用模型進(jìn)行教學(xué)。使用模型可以帶給學(xué)生更深層的記憶，加強(qiáng)學(xué)生記憶知識以及合理的運(yùn)用知識。

3.根據(jù)現(xiàn)狀編寫教材

在測量工程中，全站儀和自動安平水準(zhǔn)儀起著有很大的作用，對整個工程的推進(jìn)，具有重要意義。全站儀不僅方便人們攜帶，更是可以獨(dú)立工作，并且可以和其他自動進(jìn)行合作。這樣就可以把兩種一起合并為一種儀器，節(jié)省資源。因此，在課本中加入儀器的使用說明是非常重要的，也更加方便了學(xué)生的理解和運(yùn)用。所以，根據(jù)學(xué)生的實(shí)質(zhì)水平和社會的發(fā)展進(jìn)行教材的編寫，更加推動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也是對中等職業(yè)學(xué)校建筑測量的一個改革。

4.理論與實(shí)際相結(jié)合，綜合考慮問題

建筑測量教學(xué)的過程是一個對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識和實(shí)踐共同培訓(xùn)的一門課程。在設(shè)置課程時，要進(jìn)行專門的理論知識教導(dǎo)，以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)，整合學(xué)生的理論知識，建立一個完整的知識體系。在進(jìn)行實(shí)驗的時候，要以學(xué)生正確操作視為基本理念，重點(diǎn)觀察學(xué)生的操作技術(shù)。教師在一旁要給專業(yè)的指導(dǎo)，對于不正確的行為及時更正，確保學(xué)生正確領(lǐng)會知識的能力和技能。

5.校企合作增加學(xué)生就業(yè)機(jī)會

中職的建筑工程測量教學(xué)的目的，主要是學(xué)生學(xué)完之后走向社會，成為學(xué)生的一項生存技能。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)期間，可能更多的是專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，而忽略了對于工程實(shí)踐性的操作。此外，由于機(jī)器數(shù)量不足的原因，學(xué)生無法進(jìn)行充足的實(shí)驗。因此學(xué)?？梢赃x擇建立合作關(guān)系，給學(xué)生一個就業(yè)的機(jī)會，選擇學(xué)習(xí)操作儀器。熟練運(yùn)用儀器，以備學(xué)生走向社會時有一個專業(yè)的基礎(chǔ)。這也同時是為建筑行業(yè)在培養(yǎng)人才，推進(jìn)建筑行業(yè)的發(fā)展。

四、小結(jié)

總之，在新時代的發(fā)展下，建筑行業(yè)需要一個新的發(fā)展，要努力跟上社會發(fā)展的腳步。首先，在了解中等職業(yè)學(xué)校建筑工程教學(xué)的弊端之后，分析現(xiàn)狀，尋找解決現(xiàn)有弊端與其適應(yīng)的策略，比如營造良好氛圍，合理改編教材，加快教學(xué)改革，與企業(yè)合作可以增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會，讓學(xué)生在走入社會時，能夠更輕松，同時更加努力為建筑行業(yè)做貢獻(xiàn)。這代表了中職教育測量行業(yè)的大幅進(jìn)步。

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（作者單位：中煤邯邢煤炭基本建設(shè)技工學(xué)校）