張坤

關(guān)鍵詞：學(xué)徒制? 電線電纜制造專業(yè)? 培養(yǎng)? 結(jié)構(gòu)

一、研究背景及意義

2015年7月，人社部和財(cái)政部辦公廳聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作的通知》，新型學(xué)徒制試點(diǎn)強(qiáng)調(diào)企業(yè)開(kāi)展技能培訓(xùn)工作，創(chuàng)新技能型人才培養(yǎng)模式。2016年，浙江省被列入全國(guó)第二批企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)省份。當(dāng)前浙江省進(jìn)入轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，技能勞動(dòng)者總量不足、整體素質(zhì)不高等問(wèn)題日益凸顯。與此同時(shí)，勞動(dòng)力供給與需求不匹配的結(jié)構(gòu)性矛盾也越來(lái)越突出。在新形勢(shì)下，推行企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)，有利于發(fā)揮企業(yè)培訓(xùn)主體作用，有利于提高勞動(dòng)者職業(yè)技能和就業(yè)穩(wěn)定性。政府提供一定的職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼，可促進(jìn)企業(yè)招用更多包括新生代農(nóng)民工在內(nèi)的青年勞動(dòng)者，通過(guò)企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)使其達(dá)到技能崗位要求，促進(jìn)勞動(dòng)者技能就業(yè)、技能成才。

為貫徹落實(shí)黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神，以服務(wù)就業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為宗旨，適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)要求，筆者學(xué)校與浙江萬(wàn)馬股份有限公司簽署了企業(yè)新型學(xué)徒制人才合作培養(yǎng)方案。主要研究目的與意義如下。

第一，通過(guò)與浙江萬(wàn)馬股份有限公司開(kāi)展電線電纜制造技術(shù)班的試點(diǎn)工作，研究探索新型學(xué)徒制下的人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)模式，推進(jìn)新型的人才培養(yǎng)體系的建立。

第二，企校相互配合，破解技能人才結(jié)構(gòu)性矛盾突出問(wèn)題。

第三，新型學(xué)徒制中的學(xué)徒具有雙重身份、雙師帶徒可以彌補(bǔ)企業(yè)職工專業(yè)知識(shí)缺乏的現(xiàn)狀、彌補(bǔ)新學(xué)徒技能操作水平低的短板。從而使企業(yè)建立較完善的企業(yè)職工培訓(xùn)制度，重視技能人才隊(duì)伍建設(shè)，幫助職工逐步掌握并不斷提升技能水平和職業(yè)素養(yǎng)，使之能夠達(dá)到職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求。

二、企業(yè)新型學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式

企業(yè)新型學(xué)徒人才培養(yǎng)模式應(yīng)重點(diǎn)突出企業(yè)的需求為目的，所以整個(gè)模式的建立都要企業(yè)的全程參與，之后再企校一起構(gòu)建培養(yǎng)及評(píng)價(jià)體系，具體包含以下內(nèi)容。

專業(yè)分析：專業(yè)名稱、培養(yǎng)對(duì)象與學(xué)制、教材選?。ǜ鶕?jù)企業(yè)實(shí)際崗位需求選定）。

培養(yǎng)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)、技能崗位要求、素質(zhì)要求。

課程設(shè)置： 專業(yè)設(shè)置情況、專業(yè)核心課程（企業(yè)需求崗位）。

教學(xué)模式：雙師帶徒（企業(yè)崗位技師、學(xué)校專業(yè)教師）、工學(xué)交替（課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)觀摩、學(xué)校教學(xué)和企業(yè)實(shí)訓(xùn)）。

評(píng)價(jià)：崗位評(píng)價(jià)、技能評(píng)價(jià)、企業(yè)綜合評(píng)價(jià)、學(xué)校綜合評(píng)價(jià)。

三、企業(yè)新型學(xué)徒制電線電纜制造技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)案例

1.專業(yè)分析

專業(yè)名稱：電線電纜制造技術(shù)。類別：02。專業(yè)編碼：0215。

2.培養(yǎng)對(duì)象與學(xué)制

培養(yǎng)對(duì)象：浙江萬(wàn)馬股份公司新招用的臨安區(qū)技工學(xué)校畢業(yè)生。

學(xué)制：兩年。

3.培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格

（1）培養(yǎng)目標(biāo)。為適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)操作技能;具有解決電線電纜生產(chǎn)過(guò)程中的工藝、檢測(cè)等技術(shù)問(wèn)題的能力;具備生產(chǎn)過(guò)程中與人協(xié)作、安全生產(chǎn)、職業(yè)道德、企業(yè)文化的理解;具體培養(yǎng)目標(biāo)崗位是電線電纜廠產(chǎn)品工藝技術(shù)員、質(zhì)量檢測(cè)員、設(shè)備技術(shù)員等。

（2）知識(shí)要求：熟悉基本的機(jī)械識(shí)圖和繪圖方法;掌握電路的基本知識(shí);掌握基本的工程計(jì)算方法;了解線纜生產(chǎn)設(shè)備電氣控制的原理和方法;熟悉線纜材料的基本化學(xué)和電介質(zhì)物理特性;掌握電氣絕緣測(cè)試方法;掌握電纜生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)與質(zhì)量管理知識(shí);掌握電纜結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法;掌握電纜三層的生產(chǎn)工藝。

（3）技能要求：能夠正確運(yùn)用相關(guān)儀器設(shè)備進(jìn)行電纜材料、半成品和成品檢驗(yàn);具備電線電纜生產(chǎn)設(shè)備的運(yùn)行維護(hù)能力;具備電線電纜生產(chǎn)工藝編制和生產(chǎn)過(guò)程管理的能力;具備運(yùn)用質(zhì)量保證體系對(duì)線纜質(zhì)量進(jìn)行檢測(cè)和監(jiān)控的能力;初步具備電纜結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)的能力。

（4）素質(zhì)要求：具有馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表及科學(xué)發(fā)展觀等理論基礎(chǔ);具有良好的社會(huì)公德、職業(yè)道德、行為規(guī)范;具有安全意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和合作精神;具有適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力。

4.課程設(shè)置及主要內(nèi)容

（1）課程設(shè)置情況。課程設(shè)置主要分公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)實(shí)習(xí)課三個(gè)類別。公共基礎(chǔ)課程主要有政治、語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)、體育、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、就業(yè)指導(dǎo);專業(yè)課程主要包括機(jī)械基礎(chǔ)、機(jī)械制圖與CAD、電工基礎(chǔ)、電氣控制技術(shù)、電工材料、電纜基礎(chǔ)、電纜化學(xué)、電纜機(jī)械、電纜工藝、電纜檢測(cè)技術(shù)、擠塑工藝、電纜廠電氣設(shè)備與控制系統(tǒng)及電纜質(zhì)量管理等課程;專業(yè)實(shí)習(xí)課包括電纜材料及成型工藝實(shí)習(xí)、電纜生產(chǎn)工藝技術(shù)實(shí)習(xí)、電纜檢測(cè)技術(shù)實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)、電工實(shí)習(xí)等課程。每個(gè)課程結(jié)束后都按校企雙方制定的考核要求進(jìn)行考核評(píng)定。

（2）專業(yè)核心課程說(shuō)明。電纜材料及成型工藝是電線電纜制造技術(shù)專業(yè)的主要專業(yè)課。它的任務(wù)是使學(xué)徒掌握電纜生產(chǎn)工藝基本知識(shí)、基本原理和制造工藝技術(shù);具備正確選擇生產(chǎn)模具，掌握工藝編制的初步能力;通過(guò)該課程學(xué)習(xí)，為其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)有互助作用。

課程教學(xué)的基本要求：學(xué)徒了解裸電線、電氣裝備用電線電纜、電力電纜的型號(hào)、規(guī)格與用途;掌握電線電纜制造工藝原理和機(jī)理，以及生產(chǎn)中的基本知識(shí)和技能;掌握電線電纜導(dǎo)體、絕緣、護(hù)套、成纜繞包、鎧裝等工藝結(jié)構(gòu)參數(shù)的計(jì)算;了解生產(chǎn)設(shè)備及各種工裝模具。

（3）相關(guān)協(xié)議的簽訂。

第一，校企聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)徒合作協(xié)議書。為了加快企業(yè)后備技能人才的培養(yǎng)，實(shí)施以專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為核心的教學(xué)模式，企校共同培養(yǎng)既有良好職業(yè)素質(zhì)又有很強(qiáng)專業(yè)操作技能的新型學(xué)徒。本著企業(yè)與學(xué)?；セ莼ダ脑瓌t，根據(jù)企業(yè)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要和員工培養(yǎng)計(jì)劃，確定聯(lián)合培養(yǎng)人數(shù);按學(xué)校職業(yè)崗位群的專業(yè)技能要求和職業(yè)資格準(zhǔn)入相關(guān)條件，故企校雙方共同制定實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，企校共同培養(yǎng)實(shí)用型中、高級(jí)技能人才。簽訂本協(xié)議，協(xié)議內(nèi)容包括合作總則、雙方責(zé)任和義務(wù)、培養(yǎng)方式、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)時(shí)間等。

第二，企業(yè)新型學(xué)徒培養(yǎng)協(xié)議書。為了更好地體現(xiàn)新型學(xué)徒制的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)企業(yè)對(duì)員工的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能要求，結(jié)合學(xué)校職業(yè)技能培訓(xùn)資質(zhì)及經(jīng)過(guò)學(xué)生及家長(zhǎng)的許可，故簽訂企業(yè)新型學(xué)徒培養(yǎng)三方協(xié)議書（學(xué)校、企業(yè)、員工）。具體內(nèi)容包括具體的培訓(xùn)項(xiàng)目、培訓(xùn)時(shí)間、培養(yǎng)目的及三方各自的權(quán)利和義務(wù)等。

5.企業(yè)新型學(xué)徒制培養(yǎng)實(shí)施案例

2017年1月12日，浙江萬(wàn)馬股份有限公司和臨安區(qū)技工學(xué)校企業(yè)新型學(xué)徒制簽約儀式在浙江萬(wàn)馬股份有限公司舉行。企業(yè)新型學(xué)徒制的培養(yǎng)項(xiàng)目為電線電纜制造技術(shù)，培養(yǎng)期限為2年（2016.9-2018.6），培養(yǎng)模式是工學(xué)交替、雙師帶徒，培養(yǎng)目標(biāo)為中級(jí)工，學(xué)徒起始人數(shù)為35人，7月4日開(kāi)始，學(xué)徒處于下廠實(shí)踐階段。

自從承擔(dān)企業(yè)新型學(xué)徒制培養(yǎng)任務(wù)以來(lái)，臨安區(qū)技工學(xué)校根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，就教學(xué)模式、授課方式、培養(yǎng)方案等方面的問(wèn)題與企業(yè)進(jìn)行了多次的深入磋商和探討，明確了電線電纜制造技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置、時(shí)間安排、使用的教材、師資、技能人才培養(yǎng)方案等事宜。

4月中旬之后，學(xué)徒開(kāi)始了電線電纜制造技術(shù)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)共分兩個(gè)階段，采用學(xué)校教學(xué)和企業(yè)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的工學(xué)交替的形式進(jìn)行，一階段利用了每周二、周三、周四上午的時(shí)間分別進(jìn)行了電線電纜制造基礎(chǔ)、電纜材料、電纜工藝等課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐;二階段主要對(duì)電纜機(jī)械及安全、電纜檢測(cè)技術(shù)、電纜專業(yè)英語(yǔ)、電纜質(zhì)量安全、生產(chǎn)安全等課程進(jìn)行了廠里實(shí)踐的教學(xué)。為了提高教學(xué)實(shí)效性，學(xué)習(xí)采用課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)觀摩相結(jié)合的工學(xué)交替形式，學(xué)徒下廠觀摩學(xué)習(xí)主要以分組的形式對(duì)電纜生產(chǎn)的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)崗位（導(dǎo)體、成纜、擠塑、檢驗(yàn)）進(jìn)行。

6月12日，學(xué)徒回校學(xué)習(xí)，并于6月22日、23日參加專業(yè)知識(shí)考試，并就學(xué)徒下企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)觀摩態(tài)度、師傅評(píng)價(jià)等方面情況進(jìn)行綜合考評(píng)。7月4日，學(xué)徒下廠參加實(shí)訓(xùn)，分配到擠塑、控纜、中壓、導(dǎo)體等工作崗位。7月4日，浙江萬(wàn)馬股份有限公司與全部學(xué)徒簽訂全日制勞動(dòng)合同。

從試點(diǎn)班開(kāi)班到現(xiàn)在，企業(yè)已經(jīng)投入了大量的人力物力來(lái)加速學(xué)生的成長(zhǎng)。特別是學(xué)徒7月4日正式下廠實(shí)習(xí)之后，除企業(yè)人力資源部有專人負(fù)責(zé)之外，國(guó)家級(jí)技能大師工作室領(lǐng)銜人葉金龍大師還親自參與學(xué)生的技能培訓(xùn)與提升。萬(wàn)馬生產(chǎn)副總經(jīng)理韓世奇還專門組織召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)兩次，與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的工作與生活情況，大大激發(fā)了學(xué)生的工作熱情。

通過(guò)對(duì)目前所有學(xué)徒的崗位、技能水平、待遇情況調(diào)查表反饋來(lái)看， 98.6%學(xué)生的技能水平達(dá)到了高級(jí)工的標(biāo)準(zhǔn)，并且明年還要進(jìn)行電線電纜專業(yè)中級(jí)工的技能鑒定。經(jīng)調(diào)查，以上參加企業(yè)新型學(xué)徒制的學(xué)徒工資待遇也高出普通員工。這都是實(shí)施企業(yè)新型學(xué)徒制所帶來(lái)的成效。通過(guò)最近一次到企業(yè)了解學(xué)徒的工作生活和與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)溝通情況來(lái)看，企業(yè)對(duì)學(xué)徒工作已作了長(zhǎng)期規(guī)劃。目前企業(yè)針對(duì)32名在崗學(xué)徒進(jìn)行多崗位鍛煉，計(jì)劃在一年內(nèi)使學(xué)生達(dá)到高級(jí)工標(biāo)準(zhǔn)的技能水平并且企業(yè)把學(xué)徒當(dāng)做重要的后備儲(chǔ)備干部來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)。因此，學(xué)徒未來(lái)的將前途無(wú)量，新的省、國(guó)家級(jí)技能大師就可能會(huì)出現(xiàn)在這一批學(xué)徒當(dāng)中。

四、企業(yè)新型學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式評(píng)價(jià)及取得成效

1.學(xué)習(xí)周期短，技能水平提升更快，專業(yè)對(duì)口率更高

根據(jù)有關(guān)規(guī)定，技工院校高級(jí)工班為4+1的學(xué)制模式，4年在校學(xué)習(xí)，1年下廠實(shí)習(xí)，學(xué)生需通過(guò)一年時(shí)間的學(xué)習(xí)與崗位磨合。而試點(diǎn)班學(xué)徒則從第四年就開(kāi)始下廠實(shí)踐，從目前企業(yè)的反饋來(lái)看第五年則可以完全勝任崗位工作。這樣既滿足了企業(yè)的用工需求，也讓學(xué)徒切實(shí)得到了實(shí)惠，對(duì)待工作就更加認(rèn)真，更加珍惜。

2.實(shí)習(xí)周期短，勞動(dòng)合同簽訂更早

試點(diǎn)班學(xué)徒于7月4日下廠實(shí)習(xí)，經(jīng)企業(yè)反饋該試點(diǎn)班大部分學(xué)徒在師傅的帶領(lǐng)下目前已達(dá)到企業(yè)的要求，獨(dú)立完成崗位工作，實(shí)現(xiàn)同工同酬。

32名學(xué)徒因已在校接受三年比較系統(tǒng)、專業(yè)性的學(xué)習(xí)和鍛煉，具有一定的專業(yè)和理論基礎(chǔ)，比較受企業(yè)歡迎。而新型學(xué)徒制的目標(biāo)是面向企業(yè)培養(yǎng)企業(yè)所需的技術(shù)工人。該班學(xué)徒是以企業(yè)員工身份進(jìn)入試點(diǎn)班，因此所有學(xué)徒在7月4日就已經(jīng)與企業(yè)簽訂了正式的勞動(dòng)合同。這樣的做法相比較一般的校企合作培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生至少提早一年參加工作。

3.減少了企業(yè)人力資源培訓(xùn)的支出

在企業(yè)推行以“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”為主要內(nèi)容的企業(yè)新型學(xué)徒制，企業(yè)新型學(xué)徒制的學(xué)徒本身具有雙重身份，采用“雙師”培訓(xùn)之后，就不用像以往在擔(dān)心職工技能不過(guò)關(guān)、學(xué)歷跟不上的問(wèn)題上去花時(shí)間與精力，大大減少了在人力資源培訓(xùn)方面的支出;而且能進(jìn)發(fā)揮企業(yè)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、設(shè)備、技術(shù)等優(yōu)勢(shì)，通過(guò)企校合作等方式，對(duì)新錄用的員工及有需求的人員進(jìn)行企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)，探索企業(yè)職工培訓(xùn)新模式，完善培訓(xùn)服務(wù)體系，減少企業(yè)人才培養(yǎng)成本，加快企業(yè)后備技能人才的培養(yǎng)。

4.大大提高企業(yè)對(duì)員工的認(rèn)可度

通過(guò)導(dǎo)體、控纜、中壓、超高壓、低壓、橡套、倉(cāng)庫(kù)七個(gè)車間128名參加企業(yè)新型學(xué)徒制的員工調(diào)查發(fā)現(xiàn)獲得大專學(xué)歷人數(shù)占90%，獲得相關(guān)崗位技能等級(jí)證書的人數(shù)占96.5%，企業(yè)對(duì)員工的滿意度為100%;之后又對(duì)以上七個(gè)車間116名未參加企業(yè)新型學(xué)徒制的員工調(diào)查發(fā)現(xiàn)獲得大專學(xué)歷的人數(shù)占45.7%，獲得相關(guān)崗位技能等級(jí)證書的人數(shù)占65.1%。從以上調(diào)查結(jié)果中可以發(fā)現(xiàn)，企業(yè)采用企業(yè)新型學(xué)徒制培養(yǎng)出的人才無(wú)論從學(xué)歷上還是從崗位技能及企業(yè)的滿意度上來(lái)講，都明顯高于未參加企業(yè)新型學(xué)徒制的員工，受到企業(yè)高度的認(rèn)可。

5.探索政府、企業(yè)、院校協(xié)調(diào)推進(jìn)技能人才培養(yǎng)新的體制機(jī)制

政策試點(diǎn)試的什么，重點(diǎn)試驗(yàn)的是企業(yè)新型學(xué)徒制這一套體制機(jī)制是否可行，是否能夠達(dá)到多出人才、快出人才、出好人才的目標(biāo)。企業(yè)職工進(jìn)入這一體系，只要認(rèn)真工作，刻苦學(xué)習(xí)，就能收到提高素質(zhì)技能和獲得可靠崗位的雙豐收。企業(yè)新型學(xué)徒制遵循了崗位勞動(dòng)養(yǎng)成這一技工培養(yǎng)的基本規(guī)律，又構(gòu)建了政府引導(dǎo)、企業(yè)為主、院校配合的多方聯(lián)動(dòng)機(jī)制。隨著試點(diǎn)工作的推進(jìn)，會(huì)產(chǎn)生多方受益的結(jié)果：企業(yè)獲得穩(wěn)定的、適用的高素質(zhì)技工，勞動(dòng)者獲得就業(yè)崗位和提升技能素質(zhì)，院校獲得穩(wěn)定的生員，政府收到促進(jìn)就業(yè)和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展綜合效果。因此，企業(yè)新型學(xué)徒制是一種合規(guī)律、符國(guó)情、多方受益的制度安排。

五、小結(jié)

開(kāi)展企業(yè)新型學(xué)徒制工作，是經(jīng)濟(jì)新常態(tài)對(duì)技能人才培養(yǎng)提出的新要求。目前在國(guó)家實(shí)施制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略即《中國(guó)制造2025》的大背景下，各行各業(yè)都在大量引進(jìn)高技能人才和技術(shù)工人，很多企事業(yè)為了招工，可謂是“不惜血本”。但企業(yè)抱怨最多是院校畢業(yè)生眼高手低，實(shí)操技能不高，愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞、精益求精等工匠精神嚴(yán)重缺乏。企業(yè)新型學(xué)徒制培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)徒剛好解決這一迫切需求。企業(yè)可結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際自主確定培養(yǎng)對(duì)象，明確培養(yǎng)目標(biāo)，采取“企校雙制、工學(xué)一體”的培養(yǎng)模式，從而真正為企業(yè)培養(yǎng)“實(shí)用”型人才。

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[4]中國(guó)培訓(xùn)雜志社編輯部.人社部職業(yè)能力建設(shè)司負(fù)責(zé)人就開(kāi)展企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作答記者問(wèn)[J].中國(guó)培訓(xùn)，2015（13）.

（作者單位：杭州市臨安區(qū)技工學(xué)校）