楊慧慧　郭旭　李俊靜

[摘? ? ? ? ? ?要]? 很多高校陸續(xù)開設(shè)了項目管理實踐課程，從課程定位、硬件軟件的選擇、課程的安排、教學(xué)方式、考核方式等方面闡述了Microsoft Project 2010在經(jīng)管類專業(yè)實踐課程的教學(xué)設(shè)計。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? Microsoft Project 2010 項目管理;實踐課程;課程安排;教學(xué)設(shè)計

[中圖分類號]? G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）35-0276-02

一、經(jīng)管類專業(yè)開設(shè)項目管理實踐課的必要

（一）實踐學(xué)分的提升

隨著畢業(yè)市場偏向?qū)?yīng)用型人才的需求，目前大多高校經(jīng)管類專業(yè)越來越重視實踐課程的開設(shè)，在專業(yè)培養(yǎng)方案中加大了實踐學(xué)分的比重，據(jù)筆者的調(diào)研，部分高校的培養(yǎng)方案中，實踐學(xué)分占學(xué)分體系的比重已經(jīng)由5%提升到了10%，甚至更多，因此針對經(jīng)管類的學(xué)生開設(shè)實用型課程很有必要，而項目管理實踐課就是一門很好的提升經(jīng)管類學(xué)生實踐能力的課程。

（二）項目管理應(yīng)由理論教學(xué)向?qū)嵺`教學(xué)方向轉(zhuǎn)變

項目，是在一定的條件下實現(xiàn)一定的目標(biāo)的一次性活動，是組織增強(qiáng)環(huán)境適應(yīng)性和應(yīng)變性、實現(xiàn)變革和跳躍式發(fā)展的有效運作方式和實施載體，是一種普遍適用的、先進(jìn)的組織形式。它已不局限于工程領(lǐng)域，而在各行各業(yè)得到了廣泛應(yīng)用，目前大多高校經(jīng)管類專業(yè)已經(jīng)開設(shè)了項目管理課程，此課程旨在培養(yǎng)項目管理人才，課程中提出了許多項目管理技術(shù)，如任務(wù)分解結(jié)構(gòu)、甘特圖、項目評審技術(shù)、關(guān)鍵路徑法，這些技術(shù)如果沒有科學(xué)的工具，僅靠手工將很難實現(xiàn)。因此筆者認(rèn)為經(jīng)管類專業(yè)不僅要開設(shè)項目管理理論課程，還應(yīng)開設(shè)獨立的實踐課程，作者建議課程名稱設(shè)計為Microsoft Project在項目管理中的應(yīng)用。

二、課程定位及開課學(xué)期

（一）課程定位

Microsoft Project在項目管理中的應(yīng)用為專業(yè)實踐課程，在專業(yè)培養(yǎng)方案設(shè)計中可以計算在實訓(xùn)學(xué)分中，此課程要求學(xué)生有基本的計算機(jī)操作能力，有Office辦公軟件的操作基礎(chǔ)和項目管理基本理論知識，因此建議學(xué)生在學(xué)習(xí)大學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)、項目管理后參與課程的學(xué)習(xí)。

（二）開課學(xué)期

大多數(shù)本科高校將項目管理課程定為專業(yè)必修課，一般在第五學(xué)期開課，故本科經(jīng)管類專業(yè)建議將Microsoft Project在項目管理中的應(yīng)用在第六學(xué)期開課。如有必要，?？平?jīng)管類專業(yè)在沒有修過理論課的情況下，也可以開設(shè)此課程，建議在第五學(xué)期開設(shè)，下文中會有詳細(xì)論述。

三、硬件環(huán)境的要求及軟件的選擇

（一）硬件環(huán)境的要求

本課程建議在機(jī)房環(huán)境下開展，機(jī)房網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一部署，學(xué)生需要上機(jī)操作，應(yīng)滿足一人一機(jī)的要求。

（二）實踐軟件的選擇

目前最為盛行與通用的項目管理軟件就是微軟公司開發(fā)的Microsoft Project，接下來對這一軟件做簡短介紹，Project是國際上適用于新產(chǎn)品研發(fā)、IT、房地產(chǎn)、工程、大型活動等項目類型。Microsoft Project官方版包含經(jīng)典的項目管理思想和技術(shù)以及全球眾多企業(yè)項目管理實踐。企業(yè)內(nèi)部使用Project可提升項目管理人員能力，實現(xiàn)項目管理專業(yè)化與規(guī)范化。

隨著技術(shù)的升級，Project版本已經(jīng)由最初的Project 2000發(fā)展到了現(xiàn)在的Project 2016，在諸多版本中，筆者建議選擇Project 2010版，原因如下：（1）Project 2010對安裝環(huán)境的要求較低，具體要求為處理器在700MHz 以上，內(nèi)存512M以上，硬盤容量2GB以上，顯示器分辨率高于1024×768，操作系統(tǒng)可使用Windows XP Service Pack（SP）3（32）位、Windows 7或更高版本，這些要求大多數(shù)機(jī)房電腦都能滿足，而且部分高校機(jī)房現(xiàn)在還保留著XP 系統(tǒng)，更高版本的Project已經(jīng)和XP系統(tǒng)不兼容了，因此可以看出10版本適用性較強(qiáng)，適合高校機(jī)房電腦安裝。（2）為滿足大學(xué)生參與計算機(jī)二級考試，高校機(jī)房一般安裝Office 10版本，而Project 2010與之兼容，無需安裝其他組件，安裝過程簡單，占用內(nèi)存小。綜上所述，筆者建議高校機(jī)房電腦安裝Project 2010，并使用Project 2010開展項目管理應(yīng)用課程的教學(xué)。

四、課程的安排

（一）學(xué)分學(xué)時分配

根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗，經(jīng)管專業(yè)的學(xué)生按照有無學(xué)習(xí)過項目管理理論可以分配不同的學(xué)分學(xué)時，培養(yǎng)方案中必修課有項目管理理論課程的專業(yè)，項目管理實踐課可設(shè)計為2學(xué)分32學(xué)時，培養(yǎng)方案中沒有項目管理理論課的專業(yè)，實踐課程可以設(shè)計為1學(xué)分16學(xué)時，理由如下：研修過理論課程的專業(yè)學(xué)生，學(xué)習(xí)過項目管理技術(shù)，如掙值分析法、關(guān)鍵路徑法，在實踐內(nèi)容中可以設(shè)計相關(guān)的任務(wù)，加深對技術(shù)的理解與掌握。而沒有學(xué)習(xí)過理論課程的專業(yè)學(xué)生，對技術(shù)的了解不是很深刻，在實驗課程中教師對這些技術(shù)可以做簡單介紹，不做實驗內(nèi)容的設(shè)計，學(xué)生重點做項目規(guī)劃即可。

（二）實驗內(nèi)容的設(shè)計

在實驗內(nèi)容的設(shè)計上，指導(dǎo)教師要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，筆者認(rèn)為可以按照先易后難，從普遍到專項的原則，設(shè)計三部分實驗內(nèi)容。

第一部分為軟件入門，主要內(nèi)容為Project 2010與項目管理的關(guān)系、Project 2010的基本界面、創(chuàng)建項目、規(guī)劃項目、分析與控制項目成本。第二部分為技能提高，主要內(nèi)容為：項目日歷的設(shè)置、項目進(jìn)度計劃、項目資源成本、項目成本計劃、項目進(jìn)度跟蹤。第三部分為專項練習(xí)，由于本課程可以在不同的經(jīng)管類專業(yè)開展，所以在第三部分可以根據(jù)專業(yè)的不同設(shè)置與專業(yè)相關(guān)的實驗內(nèi)容，比如人力資源管理可設(shè)計創(chuàng)建招聘計劃、創(chuàng)建入職培訓(xùn)計劃等等。

五、教學(xué)設(shè)計

（一）教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂學(xué)生被動地吸收教師講授的知識，這種“填鴨式”教學(xué)并不適用于軟件應(yīng)用課堂，指導(dǎo)教師在教學(xué)方式上要做出轉(zhuǎn)變，在不同的教學(xué)階段可采用不同的教學(xué)方式，舉例說明，在軟件入門階段，因地制宜，因材施教，教師重點講解Project基本操作方法，講解完畢由學(xué)生一人一機(jī)自行上機(jī)操作，由于學(xué)生對知識的理解程度不同，所以指導(dǎo)教師在學(xué)生操作的過程中會發(fā)現(xiàn)不同問題，課堂上及時解決每個學(xué)生存在的問題，在專項練習(xí)部分，由于學(xué)生已經(jīng)基本掌握了軟件的操作方法，實驗任務(wù)可設(shè)計為開放型的題目，可安排學(xué)生分組練習(xí)，一個團(tuán)隊完成一個項目，分別扮演項目團(tuán)隊中的成員，如項目經(jīng)理、總經(jīng)理、職能部門經(jīng)理，財務(wù)總監(jiān)，成員職責(zé)不同又分工協(xié)作，分別控制項目進(jìn)度、資源、成本等。

（二）教學(xué)工具的甄選

隨著技術(shù)的發(fā)展，各種輔助課堂教學(xué)的教學(xué)工具如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)出來，如雨課堂、微課教學(xué)、慕課教學(xué)、藍(lán)墨云，指導(dǎo)教師要靈活掌握這些教學(xué)工具，比如要開展微課教學(xué)，教師在課前要錄好微課，便于學(xué)生在課堂上隨時學(xué)習(xí)，課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。另外，指導(dǎo)教師還應(yīng)該注意教學(xué)工具選擇合適的一種即可，同時使用多個可能會擾亂課堂秩序，因為有的教學(xué)工具會讓學(xué)生使用手機(jī)，學(xué)生在面前有電腦的情況下再使用手機(jī)會顯得累贅。在教學(xué)工具的甄選上，指導(dǎo)教師可以根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，遵循不求都用上，但求合適的原則。

（三）課程的考核

本課程的實驗要求為：（1）學(xué)會應(yīng)用Project軟件工具進(jìn)行項目管理。（2）熟悉項目管理軟件Microsoft Project的基本操作。（3）熟悉Project制定與完善項目資源計劃流程的功能，熟悉使用Project估算與控制成本的方法。（4）熟練掌握項目管理軟件Microsoft Project對項目進(jìn)行監(jiān)控，學(xué)會應(yīng)用Project軟件工具設(shè)置比較基準(zhǔn)和中期計劃，并更新與跟蹤進(jìn)度。為檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，應(yīng)在學(xué)習(xí)結(jié)束之后，設(shè)置課程考核，由于Project屬于Office辦公軟件，在課程的考核上可設(shè)置與Office的考核方式相似，在基本操作方法部分，設(shè)置選擇題，考核學(xué)生對項目管理理論及軟件操作方法的理解和掌握程度。為了檢驗學(xué)生獨立創(chuàng)建規(guī)劃及跟蹤項目的能力，還應(yīng)設(shè)置與專業(yè)相關(guān)的開放型試題。下面提出一些開放題目，供指導(dǎo)教師參考。

1.人力資源管理專業(yè)的開放型題目：制作員工招聘計劃

假如你是一家大型軟件公司的招聘專員，公司計劃于2019年10月招聘一批程序員和行政人員，人事經(jīng)理要求你使用Project 2010制作“員工招聘”項目計劃書，請根據(jù)你的專業(yè)知識和技能完成這項工作，具體要求如下：兩人一組，提交一份招聘計劃書，命名為“班級-兩人學(xué)號-兩人姓名”。如“人力1501-1501001-1501002-小明-小紅”，注意個人信息順序，且必須用短橫線連接;任務(wù)數(shù)量要求在20個以上，且大綱級別要求在3級以上;項目日歷要求：工作時間需要避開法定節(jié)假日，工期要求：項目總工期控制在30天以內(nèi);資源要求使用兩種以上（工時、材料、成本），可用資源數(shù)量在4個以上，每個任務(wù)要求分配不同的資源，資源不可過度分配;項目總成本控制在4500～5000元。

2.物流管理專業(yè)的開放型題目：制作“蘇寧小店”選址計劃書

蘇寧集團(tuán)計劃于2019年10月在燕郊天洋城小區(qū)成立一家“蘇寧小店”，成立之前要對“蘇寧小店”的開設(shè)位置進(jìn)行選址，為此蘇寧集體臨時成立了一個項目團(tuán)隊，假如你是此項目的負(fù)責(zé)人（項目經(jīng)理），請根據(jù)你的專業(yè)知識和技能，使用Project 2010制作一份“蘇寧小店選址規(guī)劃”的項目計劃書，完成“蘇寧小店”的選址工作。具體要求如下：兩人一組，提交一份項目計劃書，命名為“班級-兩人學(xué)號-兩人姓名”。如“人力1501-1501001-1501002-小明-小紅”，注意個人信息順序，且必須用短橫線連接。任務(wù)數(shù)量要求在20個以上，且大綱級別要求在3級以上;項目日歷要求：工作時間需要避開法定節(jié)假日;工期要求：項目總工期控制在30天以內(nèi)。資源要求使用兩種或者兩種以上（工時、材料、成本），可用資源數(shù)量在4個以上，每個任務(wù)要求分配不同的資源，資源不可過度分配;項目總成本控制在5000～7000元。

六、結(jié)束語

經(jīng)管類專業(yè)在開設(shè)Microsoft Project在項目管理實踐課程中的應(yīng)用這門課時，要考慮到本校機(jī)房的硬件情況，不同專業(yè)學(xué)生情況以及指導(dǎo)教師的教學(xué)習(xí)慣，靈活進(jìn)行課程設(shè)計，以期更好地提升本校學(xué)生的項目管理應(yīng)用實踐能力。

參考文獻(xiàn)：

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[3]蔡黔芬.項目管理軟件應(yīng)用曳課程設(shè)計的教學(xué)方法改革[J].價值工程，2014（13）.

◎編輯 馬燕萍