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中職院校機械類課程教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體地位

2019-02-10 10:54徐博
關(guān)鍵詞:機械類主體教學(xué)方式

徐博

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在目前中職院校機電一體化專業(yè)的教學(xué)中,機械類課程教學(xué)屬于十分重要的內(nèi)容,在整個專業(yè)教學(xué)中占據(jù)重要地位,并且有利于學(xué)生機械制造及機械應(yīng)用水平的提升。在當(dāng)前中職院校機械類課程教學(xué)中,為了能夠更好地滿足實際需求,十分重要的一點就是實行教學(xué)改革,突出學(xué)生的主體地位,使學(xué)生能夠積極主動地進行學(xué)習(xí),實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)及能力的有效提升,使機械類課程教學(xué)實現(xiàn)更好發(fā)展,實現(xiàn)專業(yè)人才的更好培養(yǎng)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 機械類課程教學(xué);主體地位;中職

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603(2019)35-0116-02

在新形勢下的中職院校機械類課程教學(xué)過程中,十分重要的一點是提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及實踐能力,而這一目標(biāo)的實現(xiàn)需要以學(xué)生主體地位的發(fā)揮為基礎(chǔ),因而教師要注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮,使學(xué)生在機械知識的學(xué)習(xí)中更好參與。本文研究針對中職院校機械類課程教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體地位進行分析,從而使學(xué)生主體地位的發(fā)揮能夠得以更好實現(xiàn),為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升提供更好的支持,促使學(xué)生的更好發(fā)展。

一、中職機械類課程教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體地位的必要性

在當(dāng)前中職院校機械類課程教學(xué)中,為能夠使學(xué)生更好地掌握相關(guān)的機械知識,十分重要的一點需要改變以往以教師為主體的教學(xué)模式,實現(xiàn)學(xué)生主體地位的更好發(fā)揮,使以學(xué)生為主體的教學(xué)得以實現(xiàn),這在中職機械類課程教學(xué)中具有重要作用及意義,其必要性主要通過以下幾方面體現(xiàn)。

(一)學(xué)生主體地位的發(fā)揮符合機械類課程教學(xué)特點

對于中職機械類課程教學(xué)而言,其屬于實踐性比較強的一門學(xué)科,在實際教學(xué)中需要學(xué)生能夠自己動手進行相關(guān)操作。在學(xué)生主體地位得以充分發(fā)揮的基礎(chǔ)上,也就能夠改變以往教師示范、學(xué)生模仿的狀況,需要學(xué)生自主參與到課程教學(xué)中,自主動手進行相關(guān)操作,以掌握相關(guān)知識及技能。所以,機械類課程教學(xué)中學(xué)生主體地位的發(fā)揮符合教學(xué)特點,可滿足實際教學(xué)要求,實現(xiàn)更理想的教學(xué)。

(二)學(xué)生主體地位的發(fā)揮是學(xué)生能力提升的重要基礎(chǔ)

在當(dāng)前中職院校的機械類課程教學(xué)中,重點教學(xué)任務(wù)就是實現(xiàn)學(xué)生機械知識水平及實踐能力的有效提升,也就需要教師在這一方面加強投入力度。在學(xué)生的主體地位得以充分發(fā)揮的前提下,中職機械教師能夠?qū)W(xué)生的實際情況及需求加強重視,可依據(jù)實際情況實施教學(xué)及引導(dǎo)學(xué)生對知識進行學(xué)習(xí),從而也就能夠使學(xué)生的機械知識水平及實踐能力實現(xiàn)有效提升。所以,學(xué)生主體地位的發(fā)揮能夠為進一步提升學(xué)生的能力及水平提供有效支持與基礎(chǔ)。

(三)學(xué)生主體地位的發(fā)揮可促使中職教育教學(xué)的更好發(fā)展

隨著目前中職院校數(shù)量越來越多,中職院校在發(fā)展中面臨的競爭壓力也越來越大,因而需要促使中職院校教學(xué)實現(xiàn)更好發(fā)展。在中職院校機械類課程教學(xué)中,在實現(xiàn)學(xué)生的主體地位充分發(fā)揮的基礎(chǔ)上,可使以往的教學(xué)情況有效改善,促使教學(xué)改革有效實現(xiàn),并且能夠為其他課程教學(xué)效果的實現(xiàn)提供有效的支持及依據(jù),從而使整個中職教育教學(xué)實現(xiàn)更好發(fā)展[1-2]。

二、目前中職院校機械類課程教學(xué)中學(xué)生主體地位發(fā)揮的影響因素

(一)教學(xué)理念的影響因素

在中職院校機械類課程教學(xué)中,對于學(xué)生主體地位的發(fā)揮,教學(xué)理念屬于一項十分重要的影響因素,對學(xué)生主體地位的發(fā)揮會產(chǎn)生直接影響。在當(dāng)前中職院校機械類課程教學(xué)中,很多教師缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)理念,仍舊以傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念開展教學(xué),對學(xué)生主體地位的發(fā)揮缺乏重視,未意識到學(xué)生主體地位發(fā)揮的重要性及意義。在實際教學(xué)過程中,很多教師仍舊扮演著教學(xué)中的主體角色,未實現(xiàn)教學(xué)角色的轉(zhuǎn)換,從而導(dǎo)致學(xué)生主體地位的發(fā)揮受到影響。此外,對于學(xué)生主體地位的發(fā)揮而言,需要學(xué)生能夠主動參與機械知識及機械的學(xué)習(xí)中,然而由于目前的教學(xué)理念比較落后,學(xué)校及教師對這一方面缺乏重視,缺乏完善的相關(guān)教學(xué)設(shè)置及機械操作設(shè)備,并且建設(shè)周期比較長,導(dǎo)致學(xué)生缺乏機會及基礎(chǔ)進行自主操作訓(xùn)練,也就致使學(xué)生主體地位的發(fā)揮受到影響,不利于教學(xué)效果的提升。

(二)教學(xué)內(nèi)容不理想

在中職院校機械類課程教學(xué)中,對于學(xué)生主體地位的發(fā)揮,十分重要的一點就是需要學(xué)生主動參與其中,這也是學(xué)生主體地位得以發(fā)揮的基礎(chǔ),因而需要提升學(xué)生的參與興趣及積極性,這需要保證教學(xué)內(nèi)容能夠吸引學(xué)生。但是,就目前實際教學(xué)情況而言,教學(xué)內(nèi)容并不是十分理想,很多教師只是單純對學(xué)生進行課本理論知識的教學(xué),內(nèi)容比較單一枯燥,很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性,學(xué)生的參與性比較差。另外,教學(xué)內(nèi)容中的實踐教學(xué)內(nèi)容比較少,導(dǎo)致學(xué)生缺乏機會參與到自主實踐中,影響其課堂教學(xué)的參與度。由于機械類課程教學(xué)中學(xué)生的主動參與性比較差,也就導(dǎo)致學(xué)生主體地位的發(fā)揮很難得到滿意效果,仍舊是以教師為主體的教學(xué)狀況。

(三)教學(xué)方法落后

對于中職院校機械類課程教學(xué)中的學(xué)生主體地位的發(fā)揮,另外比較重要的影響因素就是教學(xué)方法比較落后。中職院校機械類課程教學(xué)中,學(xué)生主體地位發(fā)揮的實現(xiàn),需要教師對現(xiàn)代化的教學(xué)方法進行應(yīng)用,但是實際教學(xué)中并未能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)方法的應(yīng)用。很多學(xué)校教師仍舊選擇傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式,這種教學(xué)方式不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及積極性的提升,也就導(dǎo)致學(xué)生主動性比較差,影響其主體地位的發(fā)揮。同時,在這種教學(xué)方式下,學(xué)生都是被動學(xué)習(xí)知識,在知識及技能的學(xué)習(xí)方面缺乏主動性,這對于學(xué)生主體地位的發(fā)揮也會產(chǎn)生影響,不利于學(xué)生主體地位提升的目標(biāo)實現(xiàn)。

(四)教師隊伍建設(shè)不理想

在中職院校的教學(xué)中,對于學(xué)生主體地位的發(fā)揮,需要具備理想的教師隊伍,以實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué),為學(xué)生主體地位的發(fā)揮提供更好的基礎(chǔ)。但是,就目前中職機械類課程教學(xué)實際情況而言,教師隊伍建設(shè)并不理想,主要體現(xiàn)在兩個方面。一方面,教師數(shù)量相對缺乏。在實際教學(xué)中,通常都是一個教師擔(dān)任幾個專業(yè)課程的教學(xué),因而教師在每個課程教學(xué)中投入的精力也就比較有限,與學(xué)生之間的溝通比較欠缺,未構(gòu)建良好的師生關(guān)系,影響學(xué)生主體地位的發(fā)揮。另一方面,教師的綜合素質(zhì)及能力比較差,教師未真正理解并掌握現(xiàn)代化的教學(xué)理念及教學(xué)方法,在教學(xué)活動的開展中也就未能夠?qū)W(xué)生進行有效引導(dǎo),致使學(xué)生主體地位的發(fā)揮受到影響,未收到比較滿意的效果[2-3]。

三、中職院校機械類課程教學(xué)中促使學(xué)生主體地位發(fā)揮的有效策略

(一)轉(zhuǎn)變中職機械類課程教學(xué)理念

在中職院校機械類課程教學(xué)中,為了使學(xué)生主體地位的發(fā)揮更好實現(xiàn),首要任務(wù)就是需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。作為中職院校教師,對于當(dāng)前的教學(xué)要求及需求應(yīng)當(dāng)加強認識,意識到學(xué)生主體地位的發(fā)揮在教學(xué)效果提升及學(xué)生能力發(fā)展中的重要性及意義,從而積極實現(xiàn)學(xué)生主體地位的發(fā)揮。轉(zhuǎn)變以往自身的課堂教學(xué)中的主體角色,使自身由課堂教學(xué)主體轉(zhuǎn)變成為主導(dǎo)者,而讓學(xué)生轉(zhuǎn)變成為課堂主體,在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)學(xué)生主體地位的充分發(fā)揮。同時,學(xué)校及教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施及設(shè)備的建設(shè)方面加強投入力度,對實踐訓(xùn)練中需要使用的機械設(shè)備積極引進,加強建設(shè),從而使為學(xué)生提供機會使其能夠在教學(xué)中積極參與,使學(xué)生的參與積極性有效提升,在此基礎(chǔ)上使學(xué)生主體地位的發(fā)揮得以有效實現(xiàn),促使其更好發(fā)展。

(二)選擇科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容

在開展中職機械類課程教學(xué)中,由于教學(xué)內(nèi)容也會影響學(xué)生主體地位的發(fā)揮,教師需要選擇科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué),促使學(xué)生積極參與,使學(xué)生主體地位的發(fā)揮更好實現(xiàn)。在實際教學(xué)過程中,機械類課程教學(xué)教師不但要對學(xué)生進行課本知識的教學(xué),還要積極搜集相關(guān)的課外機械知識融入教學(xué)中,同時盡可能選擇學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容對學(xué)生進行教學(xué),還需要不斷更新教學(xué)內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上更好地吸引學(xué)生參與到機械類課程教學(xué)中,使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)機械知識,實現(xiàn)其主體地位的更好發(fā)揮。另外,教師需要增加實踐教學(xué)內(nèi)容,對于這種實踐性比較強的課程而言,實踐教學(xué)能夠更好地吸引學(xué)生積極參與到教學(xué)中,使學(xué)生更好地投入其中,實現(xiàn)其學(xué)習(xí)主動性的有效增強,從而實現(xiàn)學(xué)生主體地位的更好實現(xiàn),滿足新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)下的要求,促使機械類課程教學(xué)得到更好發(fā)展。

(三)選擇科學(xué)合理的教學(xué)方式

在中職院校機械類課程教學(xué)中,為了能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生主體地位的充分發(fā)揮,另外需要注意的一點是要選擇科學(xué)合理的教學(xué)方式,這對于學(xué)生主體地位的發(fā)揮具有十分重要的作用及意義。在機械類課程教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)機械課程實踐性較強的特點,選擇多樣化的教學(xué)方式進行教學(xué),可選擇多媒體教學(xué)方式、自主學(xué)習(xí)教學(xué)方式及任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方式等相關(guān)教學(xué)方式,以促使學(xué)生在教學(xué)過程中積極參與,使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)相關(guān)機械知識及技能,在此基礎(chǔ)上也就能夠真正實現(xiàn)學(xué)生主體地位的發(fā)揮,為學(xué)生更好學(xué)習(xí)及發(fā)展奠定更加理想的基礎(chǔ)與支持,滿足教學(xué)要求。

(四)加強教師隊伍建設(shè)

對于中職院校機械類課程教學(xué)中學(xué)生主體地位的發(fā)揮,還需要注意加強教師隊伍建設(shè),從而為真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位提供理想的師資保障。中職院校應(yīng)當(dāng)注重教師的教育培訓(xùn),通過教育培訓(xùn)實現(xiàn)教師綜合素質(zhì)的有效提升,使教師能夠運用現(xiàn)代化教學(xué)理念及教學(xué)方式開展教學(xué),在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)學(xué)生主體地位的更好發(fā)揮。同時,學(xué)校還需要積極引進相關(guān)專業(yè)教師,使教師數(shù)量增加,以保證教師在教學(xué)實踐及教學(xué)研究的更好投入,促使教師能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,實現(xiàn)主體地位的充分發(fā)揮,使教學(xué)目標(biāo)有效實現(xiàn)[3-4]。

在當(dāng)前中職院校的機械類課程教學(xué)中,十分重要的一點是需要實現(xiàn)學(xué)生主體地位的充分發(fā)揮,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及主動性增強,使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)機械專業(yè)知識。作為中職機械類課程教學(xué)教師,應(yīng)當(dāng)對學(xué)生主體地位的發(fā)揮充分重視,認識到影響學(xué)生主體地位發(fā)揮的因素,在此基礎(chǔ)上選擇有效途徑及方式實現(xiàn)學(xué)生主體地位的發(fā)揮,滿足實際教學(xué)需求,對學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力進行更好的培養(yǎng),實現(xiàn)學(xué)生更理想的發(fā)展。

參考文獻:

[1]盛雁云.精心構(gòu)架課堂教學(xué) 發(fā)揮學(xué)生主體地位[J].中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考,2017(20):48-51.

[2]姚海明.高職院校機械類課程教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體地位[J].信息系統(tǒng)工程,2016(12):150.

[3]費淵.突出學(xué)生主體地位 發(fā)揮學(xué)生主體作用[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2016,13(8):209.

[4]陳曉蕓.發(fā)揮學(xué)生主體地位 提高互助合作意識[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2015(8):20.

◎編輯 原琳娜

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