譚紅艷

摘 要：學(xué)生之所以害怕寫作文，是因?yàn)槿狈蓪懙牟牧?，能否把指?dǎo)學(xué)生寫作與科學(xué)實(shí)踐活動結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的欲望，讓學(xué)生在科學(xué)實(shí)踐活動中既學(xué)到科學(xué)知識、科學(xué)方法，又能積累豐富的寫作素材呢？文章從選取活動材料、設(shè)計活動內(nèi)容、參與活動過程三方面就此問題進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：寫作教學(xué);科技實(shí)踐活動;教學(xué)策略

校外教育的核心是活動，活動的核心是社會實(shí)踐，文學(xué)的源泉來自于生活，加強(qiáng)寫作教學(xué)與生活的聯(lián)系，在豐富的社會實(shí)踐活動中培養(yǎng)青少年學(xué)生的文化素質(zhì)、道德素質(zhì)、審美觀，是寫作教育的首要任務(wù)。

科學(xué)實(shí)踐活動是青少年以小組、班級或?qū)W校、校外教育機(jī)構(gòu)等組織名義圍繞某一主題在課外活動、研究性學(xué)習(xí)或社會實(shí)踐活動中開展的具有一定教育目的和科普意義的綜合性、群體性活動?？茖W(xué)實(shí)踐活動作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的有效手段已愈來愈為廣大科技工作者所重視。

學(xué)生寫作文最煩惱沒有東西可以寫。教師能否把科學(xué)實(shí)踐活動與指導(dǎo)學(xué)生寫作結(jié)合起來，讓學(xué)生在科學(xué)實(shí)踐活動中既學(xué)到科學(xué)知識、科學(xué)方法，激發(fā)科學(xué)探究的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和綜合實(shí)踐能力，又能解決“巧婦難做無米之炊”——寫作文沒素材的問題呢？多年來，筆者一直在思考和探討這個問題，并且做了很多嘗試，收到了較好的效果，筆者指導(dǎo)學(xué)生通過參加科學(xué)實(shí)踐活動后完成的習(xí)作已有26篇在各類刊物發(fā)表或獲獎。

科學(xué)實(shí)踐活動課程就是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)，如果我們能在科學(xué)實(shí)踐活動中融合說寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在科學(xué)實(shí)踐活動中感悟作文方法，感受到“在做中學(xué)”的樂趣，開創(chuàng)與新課程相匹配的校外教育的體現(xiàn)多元性的綜合實(shí)踐性“趣味寫作”活動課程，這對于校內(nèi)、校外的綜合實(shí)踐活動和寫作教學(xué)來說都是一件很有價值和意義的事情。下面就結(jié)合星海青少年宮快樂“大篷車”流動少年宮送教下鄉(xiāng)活動中“奇妙的放大鏡”這個活動項(xiàng)目具體實(shí)施情況來探討科技實(shí)踐活動與作文教學(xué)如何融合的策略：

一、選取喜聞樂見的活動材料激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

為了讓鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生得到與城鎮(zhèn)學(xué)生同樣優(yōu)質(zhì)的教育，幫助鄉(xiāng)村學(xué)校更好地開展興趣教育，廣州市番禺區(qū)星海青少年宮自2011年7月起，開啟了快樂“大篷車”流動少年宮送教下鄉(xiāng)活動。在這幾年的送教活動中，筆者發(fā)現(xiàn)活動材料的選取至關(guān)重要，既要學(xué)生喜愛，還要考慮經(jīng)濟(jì)實(shí)惠和便于攜帶，要融知識性、趣味性、實(shí)用性為一體。對于放大鏡，學(xué)生都非常熟悉和喜歡，對不同年齡段的學(xué)生都能安排不同層次要求的活動內(nèi)容，而且一次購買后可以反復(fù)使用，能節(jié)省送教活動的材料成本。在開展送教下鄉(xiāng)活動過程中，筆者給小學(xué)二至四年級的學(xué)生上過有關(guān)“放大鏡”的活動課，每一次學(xué)生都有不同的發(fā)現(xiàn)和收獲，對放大鏡的構(gòu)造和鏡片特點(diǎn)通過眼看、手摸很容易發(fā)現(xiàn)是中間厚、邊緣薄，對放大鏡能“放大物體”的作用基本都知道，而“會聚光線”和“成倒立像”的作用則和學(xué)生的認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。2014年5月13日，廣東省文明辦、廣東省省教育廳在梅州市梅縣區(qū)丙村中心小學(xué)主辦廣東省“大篷車”鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮送教示范交流活動，現(xiàn)場所有示范課程由星海青少年宮教師承擔(dān)，筆者給三年級30名學(xué)生也現(xiàn)場送教了“趣味寫作（奇妙的放大鏡）”項(xiàng)目，這次，學(xué)生對放大鏡會聚光線的實(shí)驗(yàn)最感興趣，有個學(xué)生發(fā)現(xiàn)了放大鏡成倒立像的奧秘。

二、設(shè)計科學(xué)有序的活動內(nèi)容激活學(xué)生的寫作靈感

三年級的學(xué)生好奇心和求知欲都比較強(qiáng)，如何把握這些特點(diǎn)，設(shè)計科學(xué)有序的活動內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)實(shí)踐活動中去感悟作文方法是關(guān)鍵。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和科學(xué)探究的思維過程，筆者設(shè)計了三個環(huán)節(jié)的活動內(nèi)容：看一看、想一想（觀察了解放大鏡的構(gòu)造）;做一做、說一說（實(shí)驗(yàn)探究放大鏡的作用）;議一議、寫一寫（總結(jié)書寫放大鏡的特征），讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷“問題——假設(shè)——探究——結(jié)論”的科學(xué)研究過程，這樣，學(xué)生不僅獲取到科學(xué)知識，同時經(jīng)歷了體驗(yàn)、啟迪、感悟、升華的心靈旅程，構(gòu)建了一個“實(shí)踐——感受——表達(dá)”的實(shí)踐活動與寫作訓(xùn)練相結(jié)合的“趣味寫作”活動課程的教學(xué)模式。例如，當(dāng)學(xué)生在室外用放大鏡做了聚光實(shí)驗(yàn)后，筆者讓學(xué)生分享是怎么做的，有什么發(fā)現(xiàn)和感受。學(xué)生爭先恐后地?fù)屩卮穑喊鸦鸩穹旁诜糯箸R的亮點(diǎn)那里烤一下就會冒煙（多數(shù)學(xué)生不知道那個亮點(diǎn)叫“焦點(diǎn)”），筆者便趁機(jī)告訴學(xué)生科學(xué)知識：“陽光透過放大鏡后能會聚成一點(diǎn)，就是大家剛說的亮點(diǎn)，它叫‘焦點(diǎn)（當(dāng)筆者板書“焦點(diǎn)”時，學(xué)生會不由自主地念著“焦點(diǎn)”，看來他們對這個詞很有新鮮感），由于陽光是會聚在這一點(diǎn)上，所以焦點(diǎn)的溫度比較高，達(dá)到一定溫度時就能把可以燃燒的物體點(diǎn)燃?！焙芏鄬W(xué)生忍不住竊竊私語，好像想要說什么，筆者鼓勵大家舉手爭取發(fā)言的機(jī)會。學(xué)生的發(fā)言讓人驚喜：那個焦點(diǎn)剛把我手都烤了一下，好熱?。懘笥袆?chuàng)意）;我剛才火柴烤不燃的原因是太陽不大，溫度不夠（很會反思總結(jié)）……

三、參與實(shí)踐探究的活動過程積累學(xué)生的寫作素材

學(xué)生寫作文有時最大的問題就是不知道寫什么，沒東西可以寫。讓學(xué)生通過親自參與科學(xué)實(shí)踐（觀察、實(shí)驗(yàn)等）活動，經(jīng)歷“問題——假設(shè)——探究——結(jié)論”的科學(xué)研究過程不僅可以讓學(xué)生獲取科學(xué)知識、科學(xué)方法，激發(fā)他們的科學(xué)探究欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和綜合實(shí)踐能力，更重要的是可以讓學(xué)生有話可說、有東西可寫，為他們積累了比較豐富的寫作素材，解決“巧婦難做無米之炊”的問題。

下面是一位三年級學(xué)生在參與科學(xué)實(shí)踐活動后20分鐘內(nèi)完成的習(xí)作：

有趣的放大鏡

放大鏡有三部分，黑色的手柄、圓形的外框、像玻璃一樣透明的鏡片。鏡片中間厚、邊緣薄，所以它也叫凸透鏡。

放大鏡真有趣，它能放大書上的字，還能看到人手上的毛毛，最有趣的是我把放大鏡照著太陽時看到有一個小亮點(diǎn)，老師告訴我是焦點(diǎn)，而這個焦點(diǎn)要對準(zhǔn)火柴的頂部才可以著火。我把放大鏡對準(zhǔn)火柴，但是等了好久火柴還是沒有點(diǎn)著，只是見到火柴冒了一點(diǎn)煙，我旁邊有個女同學(xué)過來幫助我，我的火柴還是沒有著火，我們有點(diǎn)失望，但還是很開心。

通過今天的實(shí)驗(yàn)，我想說：“實(shí)驗(yàn)沒有成功沒關(guān)系，但只要有重來的心就可以了?！?/p>

從上面的習(xí)作中，可以看到學(xué)生通過經(jīng)歷“實(shí)踐—感受—表達(dá)”的實(shí)踐活動后所寫的作文不僅充實(shí)，而且很有真情實(shí)感。學(xué)生眼中的放大鏡是有趣的、美好的，相信生活在學(xué)生的眼中也會變得很美好?？梢姡诳茖W(xué)實(shí)踐活動中，采用觀察和科學(xué)實(shí)驗(yàn)等形式，引領(lǐng)學(xué)生先充分運(yùn)用感官去發(fā)現(xiàn)大自然花草樹木、飛禽走獸、聲光電磁等奧秘，再引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言和自己喜歡的表達(dá)方法抒寫所見所聞，不僅能讓學(xué)生感受到玩中說寫的樂趣，同時能提高學(xué)生觀察、分析、書寫等綜合能力。

參考文獻(xiàn)

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