張 琳

（陜西師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，陜西·西安 710119）

“全面貫徹黨的民族政策，深化民族團結(jié)進(jìn)步教育，鑄牢中華民族共同體意識，加強各民族交往交流交融，促進(jìn)各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展?！边@是黨的十九大作出的新部署，是在新的歷史時期中國共產(chǎn)黨對民族團結(jié)教育的認(rèn)識深化，是民族工作的新要求，是新時代做好民族團結(jié)進(jìn)步教育的根本遵循和目標(biāo)指向。習(xí)近平總書記在2019年9月27日召開的全國民族團結(jié)進(jìn)步表彰大會講話指出：“要把民族團結(jié)進(jìn)步事業(yè)作為基礎(chǔ)性事業(yè)抓緊抓好”[2]。如何深入貫徹黨的十九大精神，如何在當(dāng)下?lián)鹗姑⒃谏罨褡鍒F結(jié)進(jìn)步教育上邁出新步伐，需要我們從三個維度上進(jìn)行認(rèn)真思考和深入探索。

一、新時代深化民族團結(jié)進(jìn)步教育的緣由

對我國這樣一個統(tǒng)一的多民族國家來說，民族團結(jié)至關(guān)重要。特別是在中國特色社會主義進(jìn)入新的歷史方位的關(guān)鍵期，深化民族團結(jié)進(jìn)步教育是時代所需，是社會發(fā)展所需，也是堅持中國特色解決民族問題道路的長久之策?？梢哉f，民族團結(jié)是中華民族力量所在、希望所在和生命所在，是我們開展一切工作的重要前提和根本保障。習(xí)近平總書記所提出的“必須把民族團結(jié)作為各族人民的生命線”的重要論斷，將民族團結(jié)提升到了新的歷史高度即生命線的高度。這個論斷表明，民族團結(jié)是新時代中國特色社會主義民族理論與政策的重要內(nèi)容，也是習(xí)近平新時代中國特色社會主義民主政治的重要組成部分。這個論斷，既是習(xí)近平總書記對當(dāng)前我國民族團結(jié)面臨新形勢做出的新預(yù)判和新安排，也是對古今中外正反兩方面經(jīng)驗教訓(xùn)深入剖析的結(jié)論。

第一，凝聚各民族共識，維護國家統(tǒng)一、社會穩(wěn)定的需要。中華民族是各民族的總稱，民族團結(jié)既是國家軟實力的核心要素，也是國家硬實力的核心構(gòu)件。若各民族之間能和諧相處，則國家就會繁榮昌盛，綜合國力就會不斷增強；若各民族間沖突和摩擦不斷，則安定團結(jié)的局面就會遭到破壞，綜合國力的提升也會受到影響。民族團結(jié)進(jìn)步事業(yè)之所以重要，是因為它“關(guān)乎國家長治久安，從而關(guān)乎各族人民的生命安全”；它“關(guān)乎國家社會穩(wěn)定，從而關(guān)乎各族人民的安身立命”；民族團結(jié)進(jìn)步事業(yè)“關(guān)乎國家繁榮發(fā)展，從而關(guān)乎各族人民的幸福生活?！币虼?，新時代深化民族團結(jié)進(jìn)步教育不僅是關(guān)系到凝聚各民族共識、促進(jìn)各民族共同繁榮進(jìn)步的大事，也是關(guān)系民族地區(qū)社會穩(wěn)定、國家長治久安的大事。特別是近年來發(fā)生在拉薩的3.14事件和烏魯木齊的7.5事件等，使國家統(tǒng)一、社會穩(wěn)定面臨新的挑戰(zhàn)。暴力恐怖事件接連發(fā)生，并呈現(xiàn)向內(nèi)地甚至首都延伸的態(tài)勢，受其影響我國的民族關(guān)系也呈現(xiàn)出新問題和新情況，這都為我們敲響了加強民族大團結(jié)，鑄牢中華民族共同體意識的警鐘。我們要“牢牢把握各民族共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的主題，深入開展民族團結(jié)進(jìn)步教育”。在新時代，我們要匯聚起“擁有十三億中國人民聚合的磅礴之力，我們走自己的路”，我們要通過深化民族團結(jié)進(jìn)步教育，凝聚起各民族“共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展”的力量，解決好各族群眾的生活困難，動員其積極投身中國特色社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)，聚合各民族力量，為社會穩(wěn)定、國家長治久安貢獻(xiàn)力量，共創(chuàng)美好生活。

第二，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢和全面建成小康社會的需要。民族團結(jié)進(jìn)步教育是中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢系統(tǒng)工程和全面建成小康社會的有機組成部分。中國夢的實現(xiàn)和全面建成小康社會，均離不開全國各族人民的共同努力。凝聚起中國各族人民大團結(jié)的力量，是新時代賦予民族團結(jié)進(jìn)步教育的新要求和更高使命?！爸袊鴫羰菄业?、民族的，也是每一個中國人的。國家好、民族好，大家才會好。只有每個人都為美好夢想而奮斗，才能匯聚起實現(xiàn)中國夢的磅礴力量?！盵1]面對當(dāng)前日益激烈的國際競爭，面對新時代迅猛發(fā)展的世界經(jīng)濟、科技、文化，就必須將民族團結(jié)進(jìn)步教育引到提升國家綜合實力的軌道，引到推動全面建成小康社會的軌道，并通過民族團結(jié)進(jìn)步教育匯聚共識凝聚力量，形成共同促進(jìn)各項事業(yè)發(fā)展的合力，以實現(xiàn)中國夢。確保少數(shù)民族和民族地區(qū)與全國同步建成小康，既是少數(shù)民族和民族地區(qū)的社會發(fā)展難題，也是新時代需要予以高度關(guān)注的民族問題。習(xí)近平總書記明強調(diào)指出：“全面實現(xiàn)小康，一個民族都不能少”，“到2020年全面建成小康社會，任何一個地區(qū)、任何一個民族都不能落下”，“全面小康路上不能忘記每一個民族、每一個家庭”。56個民族都是祖國大家庭里的平等一員，中華民族是一個命運共同體，一榮俱榮、一損俱損。要“同頻共振、守望相助、聚心聚力才能實現(xiàn)全面建成小康社會的目標(biāo)，才能實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命?！蓖ㄟ^深化民族團結(jié)進(jìn)步教育，讓少數(shù)民族認(rèn)識到黨對民族工作的高度重視，對少數(shù)民族和民族地區(qū)的深切關(guān)懷，對民族團結(jié)進(jìn)步事業(yè)投入的大量心血，對同步建成小康社會的堅定信心以及促進(jìn)少數(shù)民族事業(yè)的具體舉措，從而為實現(xiàn)“兩個一百年”的奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)全面建成小康社會的目標(biāo)鑄牢堅實的力量基礎(chǔ)。

第三，應(yīng)對各種爭論、質(zhì)疑和防范化解重大風(fēng)險的需要。自3.14和7.5事件后，黨內(nèi)外和社會上圍繞民族工作和民族問題有過激烈的爭論，這些爭論既有建設(shè)性和參考性意見，也有質(zhì)疑和批評性的意見。為了防止思想上的混亂，澄清模糊認(rèn)識，厘清錯誤觀點，新時代就必須深化民族團結(jié)進(jìn)步教育。當(dāng)前對我國民族理論政策上的爭論和質(zhì)疑，概括起來大致有以下四種：一是認(rèn)為我們現(xiàn)行的民族政策是蘇聯(lián)模式的，不適宜當(dāng)今中國國情和發(fā)展變化，提出要效仿美國的民族大熔爐模式，呼喚第二代民族政策。二是建議取消現(xiàn)行的民族區(qū)域自治，借此否定黨的民族理論與民族政策。三是認(rèn)為黨的民族政策近些年沒有貫徹好，與解放初期和前些年相比退步了。四是認(rèn)為對少數(shù)民族和民族地區(qū)照顧和優(yōu)惠過多了，把少數(shù)民族的毛病慣出來了等。針對上述這些模糊認(rèn)識甚至錯誤觀點，在深化民族團結(jié)進(jìn)步教育時必須及時做出回應(yīng)和加以澄清。

習(xí)近平總書記十九大之后多次強調(diào)，要“著力防范化解重大風(fēng)險”。新時代深化民族團結(jié)進(jìn)步教育就是化解和防范民族領(lǐng)域重大風(fēng)險之策。需要防范和化解的風(fēng)險概括如下：一是要防范和化解影響國家安定、社會穩(wěn)定的風(fēng)險，二是要防范和化解極端民族主義和民粹主義思潮盛行帶來的風(fēng)險，三是要防范和化解西方敵對勢力利用民族問題對我進(jìn)行滲透和破壞、并妄圖從根本上否定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、否定黨的民族理論政策的風(fēng)險，四是要防范宗教極端思想的滲透及流變轉(zhuǎn)型。諸如要關(guān)注對本民族的極端熱愛向?qū)ζ渌褡宓臉O端仇恨轉(zhuǎn)化的問題，極端思想的滲透由顯性向隱性轉(zhuǎn)化等。五是要防范“阿化”“沙化”和“清真泛化”的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象具有明顯的“去本土化”“逆中國化”的傾向，是極端化的前期表現(xiàn)。在全面深化民族地區(qū)改革的進(jìn)程中，面對這些重大風(fēng)險、重大阻力、重大困難，需要加強民族團結(jié)進(jìn)步教育，需要我國各民族人民團結(jié)一致，保持高度的戰(zhàn)略定力，堅定“四個自信”，增強“五個認(rèn)同”，自覺維護團結(jié)、穩(wěn)定和統(tǒng)一。

二、新時代深化民族團結(jié)進(jìn)步教育的內(nèi)涵

自十八大以來，黨中央高度重視民族工作，對民族團結(jié)進(jìn)步事業(yè)投入了大量心血。中央召開多次會議研究民族工作，習(xí)近平總書記多次深入少數(shù)民族和民族地區(qū)調(diào)研。召開了中央民族工作會議、中央民族教育工作會議、全國城市民族工作座談會、第六次西藏工作座談會，第二次新疆工作座談會、中央宗教工作會議，習(xí)近平總書記或親自出席會議發(fā)表重要講話，或?qū)h作重要指示批示，完成了新時代我國民族工作的總體部署和頂層設(shè)計，賦予了民族團結(jié)進(jìn)步教育新的內(nèi)涵和使命。

首先，“民族團結(jié)進(jìn)步教育”深化和拓展了以往的教育內(nèi)涵。準(zhǔn)確把握“民族團結(jié)進(jìn)步教育”新內(nèi)涵是做好新時代民族工作的前提。這個內(nèi)涵既強調(diào)團結(jié)又注重進(jìn)步，團結(jié)是前提，進(jìn)步是方向。習(xí)近平總書記反復(fù)強調(diào)“民族團結(jié)是各族人民的生命線”，“民族團結(jié)是社會和諧基石”?；谠~義構(gòu)成分析，民族團結(jié)進(jìn)步教育由“民族”“團結(jié)”“進(jìn)步”“教育”四個詞構(gòu)成，包含“民族團結(jié)”“共同進(jìn)步”“團結(jié)教育”三個層面的涵義。“民族團結(jié)”指明了這項工作基于民族因素的考慮，通過各民族共同努力達(dá)到大團結(jié)的目標(biāo)和任務(wù)。“共同進(jìn)步”亦即各民族共同進(jìn)步，這是民族工作的方向和要求，強調(diào)民族團結(jié)進(jìn)步不是單純?yōu)榱巳谇⒏髅褡尻P(guān)系，而是要最終實現(xiàn)各民族共同進(jìn)步與繁榮發(fā)展?！皥F結(jié)教育”是實現(xiàn)各民族大團結(jié)的路徑和方式，通過對各民族進(jìn)行黨的民族政策宣傳教育，通過規(guī)范的行政要求達(dá)到團結(jié)的目標(biāo)，實現(xiàn)各民族同呼吸、共命運。“民族團結(jié)進(jìn)步教育”相較以往的“民族團結(jié)教育”，不只是內(nèi)涵上增加了一個詞，其意義發(fā)生了深刻變化?！懊褡鍒F結(jié)進(jìn)步教育”的目標(biāo)更明確更具體，方向更清晰更堅定，教育更具主動性和自覺性。既側(cè)重向前邁進(jìn)、向前驅(qū)動和向心凝聚，又注重成效和結(jié)果。而以往的“民族團結(jié)教育”旨在用道理說服人，注重規(guī)范要求，忽視行為自覺，側(cè)重告訴而忽視進(jìn)步，注重教育忽略成效。所以，“民族團結(jié)進(jìn)步教育”是以往民族團結(jié)教育的日臻完善、內(nèi)涵深化與拓展。

其次，鑄牢中華民族共同體意識是民族團結(jié)進(jìn)步的根本方向。中華民族共同體意識是我國56個民族共同行動的指南，是56個民族在體認(rèn)“彼此生存發(fā)展的共性條件與歷史基礎(chǔ)上，秉持共善價值規(guī)范與能動維護意愿的復(fù)興凝聚心態(tài)?！盵2]在新時代，它是中華民族相互認(rèn)同的血緣、地緣與精神基礎(chǔ)。它既是中國境內(nèi)各民族多元一體形成的共同民族意識，也是在解決香港、澳門及臺灣問題上的共有民族意識，也是拓展解決中國的民族問題、國家統(tǒng)一問題、國際關(guān)系問題上形成的全球共生的“人類命運共同體意識”。在一定意義上講，鑄牢中華民族共同體意識關(guān)系到“民族振興、國家富強、人民幸福”的重大問題。做好新時代民族團結(jié)進(jìn)步教育，就需要把準(zhǔn)鑄牢中華民族共同體意識的基本內(nèi)涵。習(xí)近平總書記從第二次中央新疆工作座談會提出要“在各民族中牢固樹立國家意識、公民意識、中華民族共同體意識”，到2014年中央民族工作會議強調(diào)“中華民族大團結(jié)，長遠(yuǎn)和根本的是增強文化認(rèn)同，建設(shè)各民族共有精神家園，積極培養(yǎng)中華民族共同體意識”，再到黨的十九大強調(diào)指出，“深化民族團結(jié)進(jìn)步教育，鑄牢中華民族共同體意識”，并將“鑄牢中華民族共同體意識”寫入新修改的《中國共產(chǎn)黨章程》。中辦國辦印發(fā)的《關(guān)于全面深入持久開展民族團結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建工作鑄牢中華民族共同體意識的意見》中指出：“中華民族共同體意識是國家統(tǒng)一之基、民族團結(jié)之本、精神力量之魂。”中央出臺的這份文件，指明了鑄牢中華民族共同體意識的指導(dǎo)思想、基本原則、總體目標(biāo)及實現(xiàn)路徑。這些文件和重要論述，足以體現(xiàn)黨中央對民族團結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建工作的格外關(guān)注，對新時代“鑄牢中華民族共同體意識”的高度重視。因此，鑄牢中華民族共同體意識在新時代就成為了民族團結(jié)進(jìn)步的根本方向，使“同心共筑中國夢意志更加堅強”，使民族團結(jié)進(jìn)步教育更富有針對性和可操作性。

再次，“五個認(rèn)同”是維系民族團結(jié)的思想基礎(chǔ)。認(rèn)同是維護國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定的根基，是維系團結(jié)進(jìn)步的前提，是維系中華民族大家庭和睦相處、和衷共濟、和諧發(fā)展的精神紐帶和思想基礎(chǔ)，是堅定中國道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量的源泉。沒有認(rèn)同就談不上團結(jié)，離開了認(rèn)同，民族團結(jié)進(jìn)步就是無本之木、無源之水。2015年8月，習(xí)近平總書記在中央第六次西藏工作座談會上，將原來“四個認(rèn)同”的提法深化為“五個認(rèn)同”，他指出：“必須全面正確貫徹黨的民族政策和宗教政策，加強民族團結(jié)，不斷增進(jìn)各族群眾對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的認(rèn)同”。從這段表述可見，新增了對中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同。這一提法上的變化，不僅反映了與“四個自信”相一致的內(nèi)容要求，也體現(xiàn)了深化民族團結(jié)進(jìn)步教育的新時代內(nèi)涵，其實質(zhì)是要讓各族人民牢固樹立正確的五觀，即樹立正確的“國家觀、民族觀、文化觀、政黨觀和制度觀”。其中，祖國認(rèn)同是根本，中華民族認(rèn)同是關(guān)鍵，中華文化認(rèn)同是深化民族團結(jié)進(jìn)步教育的基礎(chǔ)，對中國共產(chǎn)黨和對中國特色社會主義的認(rèn)同是深化民族團結(jié)進(jìn)步教育的核心內(nèi)容。這一提法的新變化，強化了對中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同，正如習(xí)近平總書記指出：“做好民族工作，關(guān)鍵在黨、關(guān)鍵在人。”“只要牢牢堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，就沒有任何人任何政治勢力可以挑撥我們的民族關(guān)系，我們的民族團結(jié)在政治上就有充分保障的。”因此，“五個認(rèn)同”深化和拓展了當(dāng)代中國的馬克思主義民族理論，它是新時代民族團結(jié)進(jìn)步教育的根本遵循。各族人民只有不斷增強“五個認(rèn)同”，才能鞏固和發(fā)展民族團結(jié)進(jìn)步的良好局面，才能更好實現(xiàn)民族地區(qū)的繁榮與發(fā)展。

最后，交往交流交融是促進(jìn)民族團結(jié)進(jìn)步的根本途徑。第一次提出“交往交流交融”理念是在2010年2月中央第五次西藏工作座談會上，同年6月中央新疆工作座談會予以重申。2014年中央民族工作會議全面闡述了“交往交流交融”理念，并強調(diào)指出“加強各民族交往交流交融，尊重差異、包容多樣，讓各民族在中華民族大家庭中手足相親、守望相助”?！敖煌涣鹘蝗凇笔菤v史發(fā)展的必然趨勢，它將有利于加強團結(jié)、增強民族凝聚力，有助于營造各民族群眾共學(xué)、共居、共樂、共事的社會氛圍。十九大報告中習(xí)近平總書記再次重申：“加強各民族交往交流交融，促進(jìn)各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起”。民族交往交流交融不僅是深化了“三個離不開”的思想，也是鑄牢中華民族共同體意識、全面持久推進(jìn)民族團結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建工作的根本路徑，更是實現(xiàn)“國家富強、民族振興、人民幸?！钡年P(guān)鍵路徑。民族交往是前提。不同民族間相互交往的過程，也就是和諧或協(xié)調(diào)關(guān)系的過程。各民族通過相互間的交往，可以增進(jìn)彼此間信任、尊重和理解。民族交流是根本。各民族通過生活、生產(chǎn)、藝術(shù)等方面的學(xué)習(xí)交流與彼此借鑒，可以互補長短，從而縮小各自在經(jīng)濟實力、文化科技等的差距，實現(xiàn)各民族共同進(jìn)步。民族交融是關(guān)鍵。交融的目的是消除差異，而不是強制融合，交融的本質(zhì)是結(jié)構(gòu)交融，目的在于“打破民族結(jié)構(gòu)與其他社會結(jié)構(gòu)的重合，使不同民族成員摻雜或嵌入到其他社會結(jié)構(gòu)中去，從而為消除民族隔閡”[3]；交融是在尊重各自不同的基礎(chǔ)上增強共同、包容多樣。在各民族交往交流中促進(jìn)交融，對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢，對實現(xiàn)各民族“共同團結(jié)奮斗，共同繁榮發(fā)展”具有積極作用。各民族的交往交流交融對推動互嵌入式社會結(jié)構(gòu)的形成具有價值，對鑄牢中華民族共同體意識、構(gòu)筑中華民族共有精神家園具有促進(jìn)意義。

三、新時代深化民族團結(jié)進(jìn)步教育的途徑

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記堅持用馬克思主義立場、觀點和方法認(rèn)識和對待民族問題，提出的一系列關(guān)于民族工作的重大戰(zhàn)略思想，系統(tǒng)回答了新時代深化民族團結(jié)進(jìn)步教育我們怎么辦和怎么干等重大問題，豐富和發(fā)展了馬克思主義民族理論，是習(xí)近平新時代中國特色社會主義民主政治的重要組成部分，是當(dāng)代中國的馬克思主義民族觀。新時代深化民族團結(jié)進(jìn)步教育，就必須以習(xí)近平總書記的重要論述為遵循。

第一，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)?！包h政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的?！敝袊伯a(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，是民族團結(jié)進(jìn)步的領(lǐng)導(dǎo)力量?！稗k好中國的事情，關(guān)鍵在黨。中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)?！盵4]只有牢牢堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，中國特色社會主義才能實現(xiàn)人民當(dāng)家做主和發(fā)揮集中力量辦大事的制度優(yōu)勢。新中國成立70年的歷史和實踐證明，特別是與世界上其他國家相比，“中國特色解決民族問題的道路是正確的，我國民族關(guān)系總體是和諧的，我國民族工作做得是成功的”[5]，其中最重要的經(jīng)驗就是我們堅持了黨的領(lǐng)導(dǎo)。只有在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，各族人民才能安居樂業(yè)，才能共創(chuàng)共建共享美好生活，才能真正實現(xiàn)當(dāng)家做主的意愿。維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)作為各民族最高利益，也是中國共產(chǎn)黨做好民族工作的根本目標(biāo)。新時代民族團結(jié)進(jìn)步教育做得好不好，關(guān)鍵在于黨的領(lǐng)導(dǎo)是不是堅強有力。只有堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，深化民族團結(jié)進(jìn)步教育就有了政治上的充分保障。只有堅持黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，才能避免各種雜音噪音，避免各種極端思想滲透，避免各種政治勢力的挑唆，才能防范和化解各種風(fēng)險，從而鑄牢中華民族共同體的意識屏障。新時代我們要以黨建引領(lǐng)和促推民族團結(jié)進(jìn)步教育，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，將維護祖國統(tǒng)一、反對民族分裂作為紅線和底線，帶動基層群眾“堅定四個自信”，增強“五個認(rèn)同”，自覺維護民族團結(jié)。各類各級學(xué)校要站在立德樹人的高度上認(rèn)識和深化民族團結(jié)進(jìn)步教育，將之納入學(xué)校教育教學(xué)的全過程，作為思想政治工作的重要內(nèi)容。

第二，堅持全民化和生活化路向。民族團結(jié)進(jìn)步教育不僅僅是學(xué)校和少數(shù)民族的事情，而是一項全民參與的系統(tǒng)性工程，是全國各族人民共同的事業(yè)，教育對象應(yīng)覆蓋到全體人民。堅持全民化和生活化路向，意味著民族團結(jié)進(jìn)步教育要讓各族人民獲得豐富的生活知識、健康的價值觀念、全面發(fā)展的能力以及更加美好的生活。無論是從歷史、現(xiàn)實和邏輯上看，深化民族團結(jié)進(jìn)步教育必須堅持全民化和生活化路向。民族團結(jié)從它產(chǎn)生起就具有全民性，也正因此，中華民族才能在近代反殖民反侵略反壓迫的進(jìn)程中獲得力量。我國作為一個統(tǒng)一的多民族國家，需要大家庭內(nèi)部各成員彼此尊重、相互學(xué)習(xí)、相互了解、包容多樣、團結(jié)友善、共同進(jìn)步。從邏輯上講，民族團結(jié)進(jìn)步教育也是一項培養(yǎng)人的公共事業(yè)，其價值就在于培育各族人民團結(jié)進(jìn)步的優(yōu)秀品質(zhì)，增強各族人民勤勞勇敢的創(chuàng)造活力，實現(xiàn)各族人民共同繁榮發(fā)展[6]。堅持生活化路向，就是要讓民族團結(jié)進(jìn)步教育接地氣，讓它融入各族人民的日常生活，特別是通過解決各族人民的民生問題、滿足其實際利益，使他們在良好的生活互動中自覺維護民族團結(jié)。

第三，堅持行之有效的載體和方法。載體和方法是教育的重要外在表現(xiàn)形式。要確保民族團結(jié)進(jìn)步教育通過有效的載體和管用方法服務(wù)于內(nèi)容，使內(nèi)容深深扎根于教育對象的內(nèi)心，真正地觸及其心理，實現(xiàn)從意識到團結(jié)行動的轉(zhuǎn)化。要深入開展民族團結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建的文化活動，通過豐富多彩的文化活動，達(dá)到以文育人、以文化人的效果；通過以民族團結(jié)為主題的大型集中性講座、競賽、展覽與交流活動等，形成和諧相處的良好氛圍，通過民族節(jié)日、民族團結(jié)活動月、活動周以及形式多樣的專題活動等，達(dá)到和睦友好的群體性行為或交往方式，展現(xiàn)不同民族文化的色彩，促進(jìn)友誼互信，加深彼此情感，最終達(dá)到增強民族自信、自豪、自尊感。依托互聯(lián)網(wǎng)、通過微信、微視頻、微博、公益廣告等新載體和平臺擴大民族團結(jié)進(jìn)步教育覆蓋面，讓民族團結(jié)進(jìn)步教育進(jìn)機關(guān)、鄉(xiāng)村、企業(yè)、學(xué)校、部隊、邊防、醫(yī)院等，增強了民族凝聚力和向心力。發(fā)揮地方性的博物館、紀(jì)念館、歷史遺跡等全國民族團結(jié)教育基地功能，積極拓展教育的載體和場所。

第四，堅持綿綿用力，久久為功。民族團結(jié)進(jìn)步教育是我國的一項長期戰(zhàn)略任務(wù)，需要在持之以恒上下功夫，需要長期堅持，不可中斷。深化民族團結(jié)教育既要在制度長效、作用持久上著力，還要努力營造團結(jié)進(jìn)步的良好氛圍。既要建立完善的領(lǐng)導(dǎo)機制，還要構(gòu)建嚴(yán)格的監(jiān)督機制；既要設(shè)立科學(xué)的目標(biāo)機制，還要保持高效的運轉(zhuǎn)機制和充足的保障機制，從而以持久和長效制度不斷鞏固民族團結(jié)良好局面。深化民族團結(jié)進(jìn)步教育，指向一定是整體性的共善美好，所以要堅持把凝聚偉大復(fù)興的思想共識和鑄牢中華民族共同體意識作為做好民族團結(jié)進(jìn)步教育的長遠(yuǎn)大計，要建立思想引導(dǎo)有方向、生活幫扶有溫度、事業(yè)解惑有平臺、嚴(yán)格管理有榜樣的教育模式。既要重視思想上的教育與引導(dǎo)，也要重視解決實際困難；既要堅持各民族的團結(jié)，更要推動各民族的進(jìn)步；要把物質(zhì)建設(shè)與思想建設(shè)統(tǒng)一起來，也要把民生和民心結(jié)合起來；既要廣泛開展，又要集中活動，要統(tǒng)籌安排、穩(wěn)步推進(jìn)，堅持綿綿用力，久久為功。