摘? 要：在素質教育不斷推行之下，藝術教育已經成為幼兒健康全面發(fā)展教育中一個非常重要的組成部分。尤其是幼兒階段是一個人成長發(fā)展的基礎階段，所以在幼兒教育中加入藝術欣賞教學是很有必要的，不僅有利于豐富幼兒童年的生活，陶冶幼兒的情操，提高幼兒的藝術修養(yǎng)，還有利于繼承和弘揚我國優(yōu)秀的藝術文化，促進幼兒全面健康成長?；诖耍疚膶τ變航逃兴囆g欣賞教學中存在的問題以及藝術欣賞教學的策略進行了分析。

關鍵詞：幼兒教育? 藝術欣賞? 教學技巧

無論是古今中外，藝術對于人的作用是非常重要的，所以對幼兒進行藝術欣賞教育很重要。但是目前來看，由于受到我國傳統(tǒng)教育方式以及功利教育觀念的影響，很多幼兒園都注重對幼兒進行知識的教育，即使有藝術教學，也僅僅是停留在了藝術的知識層面，卻忽略了對幼兒藝術欣賞能力的培養(yǎng)。因此，老師要改變自己的教學觀念，加強對幼兒藝術欣賞能力的教育，增強幼兒的藝術賞析能力，提高幼兒的藝術修養(yǎng)，促進幼兒各方面協(xié)調發(fā)展。

一、幼兒教育中藝術欣賞教學中存在的問題

（一）僅注重藝術知識的傳授

藝術欣賞教學的目的是為給幼兒提供自由發(fā)展的機會，并且能夠讓孩子自由的表達自己的情感，提升自己的藝術欣賞水平。然而在幼兒教育過程中，很多老師習慣了占據(jù)和主導地位，對幼兒進行權威式的教學，注重對幼兒進行知識點的傳授，比如說一幅名畫的創(chuàng)作作者是誰，一首名曲的創(chuàng)作背景是什么，卻忽視了對于欣賞技巧的傳授，造成幼兒只能機械的、規(guī)范化的進行藝術欣賞，漸漸地把孩子的想象力和創(chuàng)造力消磨消磨殆盡^[1]。

（二）教學思維固化

幼兒因為自身的特點，所以會出現(xiàn)天馬行空的想法，對藝術的表現(xiàn)方式和表現(xiàn)手段會有很大的差異。但是在實際生活中，幼兒園的老師會習慣用自己定性的思維來代替幼兒的想法，固化幼兒的思維，老師也喜歡用統(tǒng)一的標準去評價幼兒對藝術的理解和感想。這種方式會傷害孩子的自尊心，打擊孩子的自信心，固化孩子的思維能力，阻礙幼兒創(chuàng)造力發(fā)展。

二、幼兒教育中藝術欣賞教學的策略

（一）利用提問環(huán)節(jié)開展藝術欣賞教學

提問是課堂教學非常重要的環(huán)節(jié)，所以老師要想在幼兒教育中進行藝術欣賞教學，增強幼兒的藝術欣賞能力就要利用好提問環(huán)節(jié)，設置有價值的問題。藝術欣賞的教學是在老師和幼兒的問與答中進行的，老師在向幼兒提問的時候不能給幼兒設置簡單的問題，讓幼兒回答對或者不對，而是要設置開放性的、具有啟發(fā)性的問題。讓幼兒對問題進行開放式的回答，在提問的時候拓展幼兒的思維能力，提高幼兒的藝術欣賞能力^[2]。

（二）利用好信息技術

當今社會網(wǎng)絡信息技術十分的發(fā)達，這也為幼兒教育提供了很大的便利，在幼兒教育中進行藝術欣賞教學，就可以利用信息技術和信息設備。因為信息技術的開放性和幼兒階段的孩子們的性格特點，幼兒老師如果能夠合理地利用信息技術進行藝術欣賞教學，那幼兒學習藝術的興趣就會極大地提高，藝術欣賞教學的課堂效率也會得到有效的提升。

因為在平常的生活中，老師和幼兒都很難接觸到著名的藝術作品，這就很容易導致幼兒的藝術欣賞水平得不到提升。但是隨著信息時代的到來，因為網(wǎng)絡信息資源的開放性和共享性，老師就可以在網(wǎng)上搜索適合幼兒欣賞的名家作品通過多媒體平臺展示給幼兒，讓幼兒觀看日常生活中欣賞不到的作品，借此激發(fā)幼兒學習興趣。

（三）豐富導入形式

導入環(huán)節(jié)對一節(jié)課堂來說也是非常重要的，由于藝術的多樣性和豐富性，課堂導入環(huán)節(jié)也應該是豐富多彩的。并且幼兒階段的孩子心理剛開始發(fā)展，自我約束能力不強，剛剛開始上課的時候注意力還不能做到很好的集中，這個時候課堂導入環(huán)節(jié)就能夠突顯出作用來了。如果一堂課的導入環(huán)節(jié)做得非常好，那么幼兒的學習興趣就會被激發(fā)，上課的時候注意力也會相對集中，課堂效率也會得到相應的提高，反之，如果課堂導入環(huán)節(jié)做得并不到位，藝術欣賞教學自然也不會做好。比如，老師可以通過展開游戲的形式進行課堂導入環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的上課興趣^[3]。

（四）完善評價機制

對于幼兒階段的孩子來說，因為老師是除了家長之外在孩子們的生活中出現(xiàn)時間最長的人之一。所以孩子們很在乎老師對自己的評價，因此，老師要完善評價機制，對孩子們進行適當?shù)脑u價，讓孩子們能夠感受到自己的進步，增加孩子們進行藝術欣賞的信心。比如，當孩子出現(xiàn)進步的時候，老師可以對孩子進行積極的評價，鼓勵孩子再接再厲，同時告誡孩子不要驕傲等;當孩子的藝術欣賞出現(xiàn)問題的時候，老師不要想著一味地批評孩子，而是要引導孩子，幫助孩子糾正錯誤。除此之外，老師對學生進行合理的評價，還要建立在充分了解孩子實際情況的基礎上，這也為老師下一步的藝術欣賞教學提供了依據(jù)。

結語

總而言之，在幼兒教學中對孩子展開藝術欣賞教學是非常重要的，這樣做能夠不僅能夠陶冶孩子的情操，提升孩子的藝術欣賞能力，讓孩子領略到藝術的美感，同時還能促進孩子想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，促進孩子全面健康成長。

參考文獻

[1]王春陽.關于幼兒教育中藝術欣賞教學技巧的思考[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2018（3）：275-276.

[2]賈芳芳.對幼兒園美術教學的幾點思考[J].新課程·下旬，2013（11）：161-161.

[3]付小霞.音樂教學對幼兒身心發(fā)展的重要性[J].中國戰(zhàn)略新興產業(yè)，2019（32）：5.

作者簡介

吳岱臻（1996.06—），女，漢族，籍貫：山東濰坊，本科，二級教師，研究方向：幼兒教育。