黃惠紅

在工作中，總有不少教師在談?wù)摚含F(xiàn)在的孩子越來越難教了。是呀！作為一名工作二十多年的中年教師，作為一個十幾歲孩子的母親，我對此深有感觸。由于年齡的特征，小學(xué)生好動，自控能力較差，有些學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，喜歡丟三落四，喜歡犯錯誤等，所以小學(xué)教師更應(yīng)該做到要有耐心、愛心;要率先垂范、為人師表;要用自己崇高的人格、和諧的語言、規(guī)范的行為、真摯的情感去影響每一個學(xué)生，那我們的學(xué)生將沐浴在師德無限魅力的陽光雨露中健康快樂地成長。那么如何結(jié)合學(xué)生的年齡特征以及所處的環(huán)境來進(jìn)行思想教育呢？我認(rèn)為要從以下幾個方面開展思想教育工作：

一、率先垂范、為人師表

在小學(xué)階段中面對的是小學(xué)生，這時期的小孩子特別喜歡模仿，更有甚者把教師看作他們的偶像。在他們的心目中，教師的言行總是對的，以致教師做什么，他也跟著做什么。這樣一來，作為我們教師必須有高尚的人格，才能塑造好學(xué)生。大教育家孔子曾說道：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從，不能正其身，如何正人?！苯處煹囊谎砸恍卸紩o學(xué)生留下深刻印象，對學(xué)生的精神世界起著“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。這就要求教師從點(diǎn)滴做起，從小事做起，從自我做起。

二、熱愛學(xué)生，為學(xué)生排憂解難

熱愛學(xué)生是教師的天職。教師熱愛一個學(xué)生，則可塑造一個學(xué)生;厭惡一個學(xué)生，無異于毀棄一個學(xué)生。公正無私的教育之愛，對成績較差的學(xué)生更為重要，愛可使他們抬起頭走路，將感激之情遷移到學(xué)習(xí)中，從而最大限度地調(diào)動他們的潛力，使他們不至于因成績不好而沉淪下去。我們只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

曾有人說：“教育者所得到的機(jī)會是教育的機(jī)會，是甘當(dāng)人梯，是奉獻(xiàn)，沒有愛就沒有教育！”在教育教學(xué)中，我曾親身感受到“教育愛”的重要與偉大之處。有一次，班里一名自控能力極差的學(xué)生，上課時從沒有好好地聽課，我便找到他進(jìn)行了一次促膝談心，幫助他分析犯錯誤的原因，提出建議幫助他改正，從此以后他上課狀態(tài)有了明顯改善，積極回答問題，認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高，由于他的轉(zhuǎn)變，班級的紀(jì)律好了許多，語文期末考試還考出了令人滿意的成績。

三、營造民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍

和諧的師生關(guān)系，是建立在平等、民主的基礎(chǔ)之上的?，F(xiàn)代教育思想告訴我們：民主、平等的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的強(qiáng)有力的催化劑，也是教學(xué)活動順利進(jìn)行的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)用親切的微笑，帶給學(xué)生愉悅的心情;用幽默生動的語言，激發(fā)歡快的課堂氣氛;設(shè)計輕松的教學(xué)流程，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，努力營造出一種平等、和諧、民主的氣氛，平等地對待每一位學(xué)生，突出學(xué)生的主體性，尊重、信任和關(guān)心學(xué)生，更多地站在學(xué)生的立場去思考問題，努力縮短師生之間的心理距離，鼓勵學(xué)生要敢于質(zhì) 疑，大膽求真求新，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性。只有在和諧的師生關(guān)系下，在平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍中，課堂才能成為學(xué)生成長的樂園，學(xué)生才能得到全面和諧的發(fā)展。

要使學(xué)生心情愉快地聽講，教師應(yīng)像春風(fēng)細(xì)雨一樣，和藹而嚴(yán)肅、平靜而安詳，即使有突發(fā)事件發(fā)生，教師也不要輕易批評學(xué)生，以防打亂學(xué)生正常的聽課情緒，影響師生課堂情感交流。作為一名教師，都希望順利地完成教學(xué)任務(wù)，可課堂上的偶發(fā)事件卻會打斷你的思路，讓你哭笑不得。如果你非要按自己的教學(xué)計劃講解，那效果一定很差。相反，如果你能隨機(jī)應(yīng)變，巧妙處理，定會讓你有種“山窮水盡疑無路，柳岸花明又一村”之感。

四、以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁

當(dāng)一些學(xué)生學(xué)習(xí)中不能將教師所講的知識掌握、作業(yè)頻繁出錯、提問回答不對、測驗(yàn)得不到好成績時，教師不要一味責(zé)備他們不努力、不認(rèn)真學(xué)，而要耐心地幫助他們分析原因，找出解決問題的辦法，清除盲目的“唯我獨(dú)尊”心理，主動積極地營造融洽的師生關(guān)系。

“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求老師深入了解弄清學(xué)生的行為、習(xí)慣、愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。對于班里自制力差，對自己的錯誤、缺點(diǎn)認(rèn)識不足，對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理的學(xué)生就要以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認(rèn)識錯誤，樹立做個好學(xué)生的念頭;充分發(fā)揮學(xué)生的力量，編排一個責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助;自己面對面批改他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)心、重視，用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

五、加強(qiáng)家校合作，實(shí)現(xiàn)家校共贏

我校的學(xué)生都是來自五湖四海，外來工孩子居多，很多家長很少時間與子女溝通，班主任應(yīng)該加強(qiáng)與家長的緊密聯(lián)系，把孩子在學(xué)校的情況向家長匯報，同時向家長了解孩子在家的情況，便于更好地掌握孩子的第一手資料，與家長共同探討教育方法，鼓勵孩子努力學(xué)習(xí)。

除了家長會、微信、電話、孩子日記等方式與家長聯(lián)系外，書面聯(lián)系是班主任和家長相互聯(lián)系的一種簡易的方式，可以大面積聯(lián)系家長，延展了家?；拥臅r空。通常是以“告家長書”“給家長的一封信”、成績通知單、考試卷等形式進(jìn)行，互通情況，交換意見，從而掌握學(xué)生情況，共同教育好學(xué)生。

家庭和學(xué)校、家長和教師是家校合作的主體。 學(xué)校和教師應(yīng)在家校合作中發(fā)揮主導(dǎo)作用， 只有由學(xué)校引領(lǐng)家庭， 由教師指導(dǎo)家長， 吸引更多的家長關(guān)心并參與學(xué)校教育工作， 才能使學(xué)校教育與家庭教育相互融合，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

以德育為首，面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是教學(xué)的最終目標(biāo)。德育是培養(yǎng)學(xué)生的一項(xiàng)重要工作。它既需要我們用一句句實(shí)話、一件件實(shí)事去打動我們的學(xué)生，去影響我們的學(xué)生，又需要我們開動腦筋，采取積極措施去幫助教育我們的學(xué)生。

沒有教不好的學(xué)生，只有不善教育的老師。只要我們付出愛，用美好的話語和行動去感動她，就可以化解學(xué)生心中的雨雪風(fēng)霜，使其逢春而綠，遇機(jī)而興。