蔡婷婷

隨著社會(huì)發(fā)展及需要，近些年來，社會(huì)????? 社會(huì)各界的人都在關(guān)注著我國農(nóng)村中小學(xué)的教育問題，人們認(rèn)為我國農(nóng)村的教育體制已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展和需要，到了必須有新的教育體制的時(shí)候了。因此，課程改革掀起了新的浪。隨著課程改革的實(shí)施，我們也逐漸看到了很多好的效果，看到了未來中國的孩子們的發(fā)展趨勢，看到了希望。但是，在這些好的現(xiàn)象的背后我們也看到了教育改革存在的一些問題，這嚴(yán)重影響教學(xué)改革的深入， 我們必須在解決這些問題的前提下，抓住矛盾的主要方面，即問題的關(guān)鍵，只有這樣才能使教育改革順利進(jìn)行。本文是筆者對農(nóng)村中小學(xué)課程改革中存在的一些問題的分析及淺薄見解，希望得到專家們的指點(diǎn)。

在課程改革實(shí)踐的過程中，針對農(nóng)村中小學(xué)軟硬件都不完善的現(xiàn)實(shí)條件。新課程顯得有些"水土不服"，面臨著幾大問題。即：

一、教師資源缺少的問題

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確規(guī)定："從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育。"但是，對于現(xiàn)在的農(nóng)村，大多數(shù)的中小學(xué)校都沒有專業(yè)教師教此類課程，而少數(shù)的中小學(xué)，雖然開設(shè)了這類的課程，都是一些非專業(yè)的教師或更嚴(yán)重的是由那些快要退休的老教師教此類課程，存在嚴(yán)重的"趕鴨子上架"的現(xiàn)象，因此想要教好此類課程，是非常不現(xiàn)實(shí)的。而對于政治、歷史、地理、生物這類小學(xué)科，專業(yè)教師雖有，但不足所用，這些學(xué)科往往由一些課少的其他專業(yè)的老師做兼任。教師資源缺少的問題，一定會(huì)影響農(nóng)村中小學(xué)新課程改革的實(shí)施。為此，應(yīng)為農(nóng)村中小學(xué)增添足夠的教師資源。

如何解決這個(gè)問題呢？

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

1.定向培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)專任教師

即每年由師范類學(xué)校招收一定數(shù)量的優(yōu)秀師范專業(yè)畢業(yè)生，學(xué)生畢業(yè)后，安排到鄉(xiāng)村中小學(xué)校任教，并制定一些相應(yīng)的能留著這些年輕教師的政策，這樣從源頭上解決問題，源源不斷地為農(nóng)村學(xué)校輸送師資力量。

2.提高農(nóng)村教師待遇

農(nóng)村留不住優(yōu)秀的教師的原因主要是條件艱苦、待遇不好、發(fā)展空間小。所以，應(yīng)盡快制定落實(shí)相關(guān)政策，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，努力改善提高農(nóng)村教師的各項(xiàng)待遇。這是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教師隊(duì)伍穩(wěn)定健康發(fā)展的基礎(chǔ)，也是從根本上解決教師流失問題的關(guān)鍵。這樣，逐步減小城鄉(xiāng)教師同工同酬的差距并要向農(nóng)村適度傾斜的激勵(lì)政策，提升農(nóng)村教師的生活品質(zhì)，營造健康和諧的教育環(huán)境，使其安居樂業(yè)，最大限度地實(shí)現(xiàn)教育公平，實(shí)現(xiàn)減少優(yōu)秀教師流失的問題。

二、教師知識(shí)素養(yǎng)老化問題

目前，農(nóng)村的教師的年齡結(jié)構(gòu)老齡化。所以，有相當(dāng)數(shù)量的教師知識(shí)素養(yǎng)趨向老化。常年在農(nóng)村任教的老教師對于國內(nèi)外的教改動(dòng)態(tài)，知之甚少，他們的思想陳舊，教學(xué)方式、教育觀念守舊。在教學(xué)法上沒有創(chuàng)新，沒有飛躍，對新課程改革不適應(yīng)。而僅存的少數(shù)中青年教師，對課程改革的良好進(jìn)行，但出于邊學(xué)習(xí)，邊課改的階段，對課程改革的素質(zhì)教育掌握的不夠嫻熟。因而在對整個(gè)課程改革所起的作用不大，稱得上”無力回天”。因此，提高農(nóng)村教師整體隊(duì)伍的素質(zhì)是非常重要的，也是勢在必行。

解決問題的措施，筆者有這樣的看法：

1、農(nóng)村中小學(xué)教師應(yīng)多參加教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開闊視野、更新思想，給自己充電。

2走進(jìn)課程改革進(jìn)行好的教師的課堂，學(xué)習(xí)別人是怎么做的，自己是怎么做的。正所謂“活到老，學(xué)到老”“取其精華，棄之糟粕”——走出去。教師可以讓同行、讓專家走進(jìn)你的課堂。旁觀者清，當(dāng)局者迷，由他們給你指點(diǎn)你的優(yōu)點(diǎn)及不足，同行們之間的研討會(huì)撞擊意想不到的火花，虛心學(xué)習(xí)，虛心請教——走進(jìn)來。提新自己的知識(shí)文化素養(yǎng)，使自己盡快成為一位能夠面對課程改革的老師。

三、教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的問題

新課程無論從目標(biāo)、內(nèi)容還是從教學(xué)方式都對教師提出了新的要求。為保證新課程的順利實(shí)施，教育部非常重視教師的培訓(xùn)工作，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》強(qiáng)調(diào)指出： “師范院校和其他承擔(dān)著基礎(chǔ)教育師資培養(yǎng)和培訓(xùn)任務(wù)的高等學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)與內(nèi)容，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)方法。中小學(xué)教師繼續(xù)教育應(yīng)以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容。為此，應(yīng)加強(qiáng)教師的培訓(xùn)。

但是，教師培訓(xùn)在課程改革過程中也存在著不可逃避的問題，這也是造成教師素質(zhì)老化的一個(gè)方面。大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)因經(jīng)費(fèi)緊張不能完全解決或只能部分解決教師的培訓(xùn)費(fèi)用，教師要想?yún)⒓优嘤?xùn)只能自己掏腰包。由于農(nóng)村教師的家庭收入普遍偏低，不少老師最終只能放棄培訓(xùn)機(jī)會(huì)。再者農(nóng)村教師隊(duì)伍比較龐大，集中培訓(xùn)存在一定的難度，沒有足夠的經(jīng)費(fèi)，即使有組織培訓(xùn)，也只能讓極少數(shù)的教師參加。而且由于農(nóng)村教師所教課節(jié)多，涉及的教學(xué)科目多，有時(shí)沒有辦法正常參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。因此，農(nóng)村教師培訓(xùn)是重要的個(gè)問題，無法做到全員培訓(xùn)、系統(tǒng)地培訓(xùn)。教師是新課程實(shí)施中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師素質(zhì)直接影響新課程的實(shí)施效果。擁有先進(jìn)的教育理念和深厚的專業(yè)素養(yǎng)是上好課的前提，兩者缺一不可。

四、學(xué)校硬件落后問題

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出，教學(xué)中課程資源的綜合開發(fā)和整體利用，要求具有相關(guān)的硬件設(shè)備作前提條件。如信息技術(shù)設(shè)備、科技方面的設(shè)備、體音美教學(xué)設(shè)備、語數(shù)教學(xué)設(shè)備等，在農(nóng)村中小學(xué)幾乎不具備。新型的社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)資源是一個(gè)龐大的重要資源，學(xué)生、教師不能及時(shí)的與外界溝通。而教室里教師能用的硬件設(shè)備只有黑板、粉筆。因此，實(shí)施新課程，如果想呈現(xiàn)教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境以及聯(lián)系學(xué)生日常生活進(jìn)行教學(xué)或運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活有關(guān)問題等畫面便成了難題。由于沒有相應(yīng)設(shè)備，要想改變課堂教學(xué)方式，激活課堂教學(xué)存在一定的難度。

這個(gè)問題的解決辦法比較簡單，但實(shí)施起來很難。要加大對農(nóng)村教育的重視，實(shí)施課程改革不能光喊口號，要有實(shí)際的行動(dòng)，有關(guān)部門制定相關(guān)的政策，制度，多為農(nóng)村教育提供一些經(jīng)費(fèi)。盡快使農(nóng)村中小學(xué)校的硬件夠硬，為課程改革做好輔助作用。

總之，在新的制度實(shí)行時(shí)，一定會(huì)出現(xiàn)一些問題，也正是在發(fā)現(xiàn)這些問題，解決這些問題，個(gè)制度才能更完善，更成功。我堅(jiān)信，我們的課程改革定會(huì)有一個(gè)好的結(jié)果。