王翠香

中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)是中華民族5000年前一直發(fā)展的文化結(jié)晶，有著悠久的歷史、鮮明的民族風(fēng)格、博大精深的意蘊(yùn)。中華傳統(tǒng)式文化是中華民族的精神財(cái)富及力氣源泉，因此傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化具有重要意義。人之初，性本善，在幼兒階段，兒童的個(gè)性開(kāi)始逐漸形成，具有很強(qiáng)的可塑性，在教育事業(yè)中加強(qiáng)幼兒教育十分必要。而在幼兒教育中加入傳統(tǒng)因而傳承及弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化具備重要現(xiàn)實(shí)意義。文化教育，可以讓兒童從小就能感受到中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感，樹(shù)立正確的人生觀。

一、幼兒教育中傳統(tǒng)文化教育的重要意義

中華傳統(tǒng)文化應(yīng)是中華民族最最厚重的文化軟實(shí)力，5000年前，中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，有著豐富的文化表現(xiàn)形式，其核心就是思想觀念，價(jià)值觀和民族精神。在幼兒教育中這些都是很有價(jià)值的教育資源，傳統(tǒng)文化教育的重要意義主要以下幾方面。

1. 能夠弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化

隨著網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的普及及全球化的態(tài)勢(shì)，我們?cè)谏钪心芙佑|各種外來(lái)文化的攻擊，那對(duì)于中華傳統(tǒng)式帶去較大的沖擊，許多傳統(tǒng)習(xí)俗和節(jié)日逐漸被人們遺忘，這對(duì)于中華民族是巨大的損失。傳統(tǒng)文化是我們國(guó)家、民族的精神家園，對(duì)于樹(shù)立民族自信心，早日實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興具有重要作用，我們有必要弘揚(yáng)和傳承中華傳統(tǒng)文化。而幼兒教育作為人生啟蒙階段的教育，在幼兒教育中加入傳統(tǒng)文化教育，可以幫助幼兒了解博大精深的中華傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族認(rèn)同感和自信心，并成為以后傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)者。

2.能夠豐富幼兒教育的內(nèi)容

學(xué)前教育應(yīng)是教育事業(yè)的重要階段，對(duì)于一個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀念有著重要的鼓勵(lì)作用，應(yīng)當(dāng)豐富的教學(xué)資源，以促進(jìn)幼兒身心健康的成長(zhǎng)。而目前幼兒教育更多的是知識(shí)教育，智育為主。在幼兒教育中加入傳統(tǒng)文化教育不僅可以豐富教育內(nèi)容，更有利于幼兒的身心健康成長(zhǎng)。在教育課程中加入傳統(tǒng)文化教育可以使課堂內(nèi)容變得豐富多彩，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

二、幼兒教育中傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容

中華傳統(tǒng)文化博大精深，具有豐富的內(nèi)涵內(nèi)容，在幼兒教育主要為啟蒙教育，太過(guò)深邃的內(nèi)容反而不利而幼兒理解，感到枯燥而失去興趣，會(huì)起到反面效果。因此傳統(tǒng)文化教育應(yīng)該通俗易懂，教育形式豐富，例如傳統(tǒng)節(jié)日教育、禮儀教育、文學(xué)教育。

1.傳統(tǒng)節(jié)日教育

中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日較多，內(nèi)容豐富，并且貼近生活，例如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等等。并且這些節(jié)日背后都有一段神話(huà)故事，更容易引起幼兒興趣，例如端午節(jié)的由來(lái)，有關(guān)屈原的典故，可以潛移默化的幫助幼兒樹(shù)立忠貞愛(ài)國(guó)意識(shí)。還可以幫助幼兒了解一些傳統(tǒng)節(jié)日的文化習(xí)俗。

2.傳統(tǒng)禮儀教育

中國(guó)是禮儀之邦，早在西周周公就提出了禮治，經(jīng)過(guò)千年的發(fā)展，禮儀文化早已成為中華傳統(tǒng)文化中不可或缺的一部分。在幼兒教育中加入禮儀教育，有助于兒童的形成良好的品德習(xí)慣。禮儀教育可以在課堂上講述一些中華禮儀故事，例如孔融讓梨、王祥孝母、劉莊尊師等等。也可以在幼兒的學(xué)習(xí)和生活中融入禮儀教育，像走路要靠右側(cè)，不能站在門(mén)中間，吃飯時(shí)不能大鬧，教室里不能大聲喧嘩等等。

3.傳統(tǒng)文學(xué)教育

中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)是指中華民族從古至今流傳下來(lái)的文學(xué)作品，它生動(dòng)形象的體現(xiàn)了中國(guó)文化的基本精神，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成。中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)有上古神話(huà)、詩(shī)詞、曲、小說(shuō)等形式。在幼兒教育中我們可以從中選取一些易于學(xué)習(xí)，讀起來(lái)郎朗上口，并能帶來(lái)一些啟蒙教育的文學(xué)作品，例如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《百家姓》等等。這些文學(xué)作品作為中國(guó)傳統(tǒng)啟蒙教材，通俗易通，郎朗上口，對(duì)孩子也很有教育意義，能使孩子樹(shù)立正確的人生觀，鼓勵(lì)小朋友養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，掌握最佳的學(xué)習(xí)方式。

三、幼兒教育中傳統(tǒng)文化教育的具體應(yīng)用

在傳統(tǒng)文化教育的過(guò)程中可以通過(guò)多種形式進(jìn)行，不光局限于課堂之上，也可以在課堂之外，通過(guò)一些有趣的活動(dòng)幫助幼兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

1.課堂授課形式講述傳統(tǒng)文化

在幼兒教育中上課學(xué)習(xí)還是主要的教育手段，可以在選擇教育內(nèi)容時(shí)，增加一些傳統(tǒng)文化的教育，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)，具體的可以是講故事、放動(dòng)畫(huà)視頻、彈奏一些古樂(lè)等等，盡可能的豐富授課的形式，讓幼兒輕松的融入課堂之中，激發(fā)他們對(duì)于傳統(tǒng)文化的興趣。

2.增加園區(qū)傳統(tǒng)文化宣傳設(shè)施

在幼兒園園區(qū)建設(shè)中，也可以增添一些傳統(tǒng)文化元素，讓幼兒在上課之余，在生活中時(shí)常能感受到中華傳統(tǒng)文化，充分發(fā)揮幼兒園的教育環(huán)境對(duì)幼兒教育成長(zhǎng)的促進(jìn)作用，例如可以在走廊中懸掛十二生肖的燈籠，墻壁上繪制一些經(jīng)典故事的漫畫(huà)，在教室中增加一些經(jīng)典文學(xué)的書(shū)冊(cè)等等。

3.組織傳統(tǒng)文化主題活動(dòng)

中國(guó)有著很多傳統(tǒng)節(jié)日，在幼兒園的教育教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展一些傳統(tǒng)文化教育的主題活動(dòng)，充分的利用傳統(tǒng)節(jié)日這個(gè)難契機(jī)。這些節(jié)日的背后都有不同的內(nèi)涵和習(xí)俗，我們可以借助節(jié)日的契機(jī)，豐富傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容，例如，在端午節(jié)可以組織幼兒包粽子、進(jìn)行路上龍舟比賽，講述屈原的典故，引導(dǎo)幼兒樹(shù)立愛(ài)國(guó)意識(shí)等等。

四、傳統(tǒng)文化教育對(duì)教育者的要求

傳統(tǒng)文化教育在幼兒教育中具有重要意義，需要我們加以重視，幼兒教師作為幼兒教育的主要實(shí)施者，為了能夠更好的進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，幼兒教師需要做到以下幾點(diǎn)：首先，幼兒教師自己應(yīng)該積極學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，深入理解傳統(tǒng)文化，才能更好將傳統(tǒng)文化傳授給幼兒。其次，幼兒教師有一定的責(zé)任感，不光要傳授幼兒傳統(tǒng)文化，更重要的是引領(lǐng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化感興趣，成為傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)者，最后幼兒教師應(yīng)該主動(dòng)將思想滲透到幼兒學(xué)習(xí)生活中，講故事與傳統(tǒng)文化教育相互結(jié)合，使幼兒深受傳統(tǒng)文化的積極影響。